El documento describe un curso virtual sobre tutoría y moderación de grupos en Moodle. Explica que Moodle fue creado por Martin Dougiamas basado en ideas constructivistas para que los estudiantes construyan conocimiento de forma colaborativa. Los docentes pueden crear actividades y agregar recursos. Los participantes del curso aprendieron sobre el funcionamiento de Moodle y desempeñaron los roles de tutores y estudiantes. Los trabajos colaborativos entre participantes de diferentes lugares fueron una experiencia enriquecedora.

1. Interconectados
Tutoría y moderación de grupos en entornos
virtuales (Moodle)
Olga Cristina Beckel
4 de diciembre de 2013

2. El trabajo del tutor
Mediante su participación, será un
puente, comunicador, orientador que guiará a los
grupos buscando un acercamiento y creando una
ambiente ameno y cálido para transmitir las
consignas, ordenar las intervenciones y acompañar
durante el trayecto del curso.

3. Rol del tutor
Será posible mediante la:
•
Confrontación
•
Participación
•
Comunicación con cada uno de los integrantes del
grupo.

4. sitios de aprendizaje efectivo en
línea
Creado por Martin Dougiamas (2002). Para diseñarlo tuvo en cuenta las ideas del
constructivismo en pedagogía, sosteniendo que el conocimiento se construye en la
mente del estudiante y en el aprendizaje colaborativo.
“Moodle.org es el sitio de nuestra comunidad donde se crea y discute Moodle” frase de
la portada del sitio oficial de la comunidad Moodle.

5. Aplicaciones
Los docentes tienen muchas posibilidades de crear actividades y también de agregar recursos.

6. ¿Que aprendimos en el curso virtual?
En el curso “Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales (Moodle)” utilizamos diferentes roles, primero
investigamos el funcionamiento de la plataforma virtual y posteriormente realizamos actividades situándonos
como tutores. Pudimos utilizar los cuestionarios como tutores y resolverlos como alumnos.
Luego de utilizar el rol del tutor y del alumno podría decir:
La resolución del cuestionario es sencilla e interesante, las preguntas se pueden corregir en el momento y resultan
motivadoras. La herramienta Moodle es muy práctica y le permite al tutor hacer un seguimiento de los avances de
los alumnos.
Quizá resulte un poco difícil su implementación al comienzo, pero después de practicar desde los diferentes roles se
puede comprender y utilizar.
Trabajos colaborativos
Siguiendo el objetivo del creador de Moodle, realizamos trabajos colaborativos entre participantes del curso virtual.
Podemos dar testimonio del rol del tutor en el escenario de las prácticas y observar las actividades desde el “otro
lado”, creando nuestras propias páginas.

7. Conclusión
El curso nos brindó una experiencia enriquecedora que nos permitió conocer
el funcionamiento de la plataforma y el software Moodle.
El acompañamiento del tutor fue de vital importancia y cumplió con los roles
de mediación, acompañamiento y guía.
Los trabajos colaborativos fueron interesantes y nos permitieron crear
nuevas comunidades con participantes de diferentes lugares gracias a la
virtualidad.