2. OBJETIVOS
La Dirección de Primera Infancia es el equipo designado por el
Ministerio de Educación Nacional, a través del Viceministerio de
Preescolar, Básica y Media, para definir la política educativa para la
primera infancia y velar por su correcta implementación, a través de la
asistencia técnica brindada a las entidades territoriales.
Diseñar e implementar, en alianza con el Instituto Colombiano de
Bienestar Familiar y las entidades territoriales, distintas estrategias que
permitan el acceso de los niños y niñas menores de cinco años a una
atención integral de calidad, buscando siempre el respeto por la
diversidad y las características de las familias y las comunidades.
Desarrollar acciones que permitan la apropiación del Marco de
Competencias para la Primera Infancia por parte de los agentes
educativos encargados de su atención, como la familia, la comunidad y
los profesionales de la educación y otras áreas afines relacionadas con
el desarrollo integral.
3. FUNCIONES
Definir y divulgar orientaciones pedagógicas basadas en lenguajes
expresivos como el juego, el arte, la música y la lectura con el fin de
lograr interacciones educativas de calidad entre los niños, las niñas, su
entorno y los distintos agentes educativos encargados de su atención.
Establecer y divulgar los requerimientos básicos que permitan
garantizar una atención de calidad para todos los niños y niñas
menores de cinco años, sin importar la condición de ingreso de sus
familias.
Brindar asistencia técnica a las entidades territoriales con el propóstio
de promover el diseño, la implementación, el seguimiento y la
evaluación participativa de Planes de Atención Integral para la Primera
Infancia por medio de los cuales se coordinen todos los sectores
involucrados y, de acuerdo con el principio de corresponsabilidad,
garanticen la nutrición, la salud y la educación inicial de todos los niños
y niñas menores de cinco años del país.
4. ATENCION INTEGRAL A
LA RPIMERA INFACIA?
La Primera Infancia, se refiere a un periodo de la
vida humana, que va desde el nacimiento hasta
la finalización de los seis años, en el cual debe
producirse un proceso de crianza y educación
que le permita al niño y a la niña alcanzar un
estado de socialización y adquisición de
competencias básicas, para participar en la vida
social y asegurar su incorporación a la cultura
5. Marco Normativo
Plan Decenal de
Código de la Infancia Ley 1295 de 2009
Educación CONPES 109
y la Adolescencia
2006 - 2016
Artículo 29: Derecho al Aprueba la Reglamenta la
Tema: desarrollo Política Pública
infantil y desarrollo integral en la atención integral
Primera Infancia. de Primera de los niños
educación inicial Infancia y define
“… Son derechos impostergables de la menores de 6
Primera Infancia, la atención en salud estrategias, años de los
483 mesas de metas y recursos
y nutrición, el esquema completo de niveles 1,2 y 3 del
1.675 en 27 vacunación, la protección contra los para MPS-ICBF -
departamentos SISBEN
peligros físicos y la educación inicial. MEN
En el primer mes de vida deberá
2.415 garantizarse el registro civil de todos
instituciones / los niños y niñas.”
ciudadanos
Artículo 204: Responsables
de las políticas públicas de
infancia y adolescencia:
gobiernos nacional, distrital y
municipal.
6. Política Educativa para la Primera Infancia
Garantizar el acceso a una educación inicial, en el marco
de una atención integral en cuidado, nutrición,
educación y salud a los niños y niñas menores de cinco
años, especialmente para aquellos en condición de
vulnerabilidad.
Población Objeto
Municipios con mayor índice de Necesidades Básicas
Insatisfechas.
Niños pertenecientes a familias en situación de pobreza
extrema.
Niños de bajos recursos o en condición de desplazamiento
ubicados en zonas rurales dispersas o urbano marginales.
Niños de familias afectadas por el conflicto armado
7. Modalidades de Atención Integral a la Primera
Infancia
ENTORNO COMUNITARIO: brinda atención
a los niños y madres comunitarias
complementando los servicios de cuidado y ENTORNO INSTITUCIONAL: A través de un
ENTORNO FAMILIAR: Busca atender a los
nutrición con el componente educativo espacio especializado y un equipo
niños con sus padres o cuidadores zona
interdisciplinario, esta modalidad ofrece los
urbanas y rurales.
ESQUEMA: Capacitación en Unidades componentes de cuidado, nutrición y
Pedagógicas de Apoyo -UPA- una vez a la educación inicial.
ESQUEMA: Encuentros educativos semanales
y visitas a los hogares en las cuales se forma a semana, donde se
ESQUEMA: atención durante 5 días de la
los padres de familia para fortalecer su rol de
¿Qué Niños?: Niños beneficiarios del semana, en jornadas de 8 horas diárias.
educadores en el hogar.
programa de Madres Comunitarias del ICBF.
¿Qué Niños?: Niños que requieren de una
¿Qué Niños?: Niños que se encuentran
Avance*: 96.655 oferta institucional
cuidados por sus familias (zonas rural y
urbana).
Avance*: 83.415
Avance*: 173.461 PROYECTOS ESPECIALES Para la atención de
comunidades indígenas y afrodescendientes,
con enfoque diferencial.
ESQUEMA: Metodologías Flexibles
Avance*: 33.958 de los cuales 1.863
corresponden a población indígena
* Acumulado atención 2007 – 2011. Corte a 28 de febrero de 2011
8. Primera Infancia en San Juan de Pasto
Avanzan en política pública de primera infancia y discapacidad
Validar la ruta de construcción de la política pública de primera
infancia e infancia, revisar compromisos de la estrategia de cero a
siempre y crear equipos de trabajo para el cumplimiento de las metas
establecidas, fue el objetivo del subcomité de infancia y primera
infancia que realizó la Alcaldía Municipal a través de la Secretaría de
Bienestar Social.
Así mismo se desarrolló el comité de discapacidad donde se trató la
construcción del plan de acción para este año y la reglamentación y
socialización de la última normatividad vigente en esta materia. Con
este tipo de encuentros se busca garantizar los derechos de los niños y
niñas del municipio como también de la población con discapacidad.
Fuente: Secretaria de Bienestar Social, Laura Patricia Martínez Baquero. Celular: 3016251175.
