Presentación sobre el contexto del e-learning en Europa

1. White Paper e – Learning México
2013.
 Contexto Internacional del e- Learning en
Europa

2. Europa: Pionera en la implementación del e- learning y del
trabajo colaborativo.
 La Asociación Europea de Universidades de Enseñanza a
Distancia (EADTU) llevan a cabo proyecto que incluyen
estrategias de aprendizaje, negocios, investigación e
innovación en el aprendizaje, en 200 universidades de 19
países a más de 3 millones de estudiantes.

3. Union Europea en 2001 firmó el “Plan de
acción e-learning”.
•El objetivo es ; Movilizar a los protagonistas de la educación y la forma
junto con los sectores sociales, industriales y económicos para reduci
brecha digital y garantizar una mejor inclusión social.

4. Los proyectos tienen una estructura basada en cuatro
pilares o subprogramas, cuya misión es apoyar la
educación, incluyendo la educación a distancia.
Comenius
• Enseñanza
infantil, hasta la
secundaria
Erasmus
• Educación
superior y
formación
profesional
superior
Leonado
da Vinci
• Atiende las
necesidades de
enseñanza y
aprendizaje del
sector educativo
Grundtvig
•Su meta es mejorar la
educación de los adulto,
incluyendo enseñanza
formal,
Informal incluido el
autoaprendizaje.

5. Para analizar las experiencias de e-learning, en 2001 The Noir
sur Blanc lanzó una encuesta para evaluarlo en su utilización en
educación superior, en 120 instituciones de 22 paises.
Gráfica que muestra el porcentaje de instituciones participantes de cada país.

6. Áreas de estudio que han adoptado las TIC en las diferentes
instituciones, sin embargo no todas están relacionas con educación a
distancia

7. La encuesta se aplico a estudiantes, maestros y administrativos, con el
objetivo de recopilar los diversos puntos de vista del e- learning para la
institución educativa, los resultados tienen una tendencia cualitativa.
Grupo1. Instituciones resistentes, representan
un 10%, no existe el e-learning en sus planes,
no son considerados opositores a las TIC, sino
reflejan la incomprensión de nuevos elementos
tecnológicos.
Grupo 2- Instituciones pasivas, representan el
52% de la muestra, y conceden al e-learning un
papel secundario. No se resiste a la ola
tecnológica pero no se puede hablar de
adhesión a esta modalidad.
Grupo 3. Instituciones integradas. Son el 36%
de la muestra, Para estas el e- learning son un
método de enseñanza importante, incluso que
compite con la enseñanza tradicional.
De acuerdo a la participación y apropiamiento del e-learning las
instituciones se dividen en tres grupos:

8. Ejemplos de resultados específicos de la encuesta, muestran el
tema, preguntas y repuestas.
Estos resultados permiten observar las múltiples definiciones que se tiene sob
el e-learning.

9. Visión de las ventajas y desventajas del e-learning.

10. Como se ve el e-learning hoy en día

11. Con el objetivo de clasificar el uso actual y potencial de las TIC, en
2002-2003 la Dirección General de Educación de la Comisión Europea,
llevo a cabo el estudio Virtual Models Of European Universities.
El estudio dividió a las más de 200 universidades participantes en cuatro
grandes grupos
4. Universidades escépticas(15%)
(Italia y Alemania), presentan escasa
integración y una proporción muy baja
de cursos e-learning.
1. Universidades Punteras(18%)
(Espña y el Reino Unido), incorporan
más cursos e-learning, servicios
digitales y nuevas tecnologías,
incluido su nivel de cooperación con
otras instituciones educativas.
3. Universidades autosuficientes(36%)
(Reino Unido). La integración de las
TIC es muy similar al grupo anterior,
pero su cooperación con otras
universidades e instituciones
educativas es casi nulo.
2.Universidades centradas en la
cooperación (33%) (todos los países,
sobresalen; Suecia y Alemania).Su
integración de TIC es alto, pero tiene
un uso más limitado de cursos e-
learning y servicios digitales que las
punteras.
Uso actual y potencial
de las TIC

12. Los observatorios son instituciones que vigilan el desarrollo del
e-learning para hacer mejoras en su aplicación y desarrollo.
Los mas importantes en Europa son:
• Monitorea el progreso del e-learning y realiza previsiones sobre su futura dirección
HELIOS (Horizontal
European E- Learning
System)
• Realiza encuestas y genera informes sobre la integración de las TIC a la población de
15 años en adelante, directivos y profesores y el impacto que tienen las TIC en el
proceso de enseñanza.
Eurobarómetro
• Red Europea de Información sobre la Educación, impulsa la cooperación en el ámbito
educativo, cuenta con 38 unidades nacionales en 34 países que participan en el
Programa de Aprendizaje Permanente de la Unión Europea.
Eurydice
• Oficina de estadística de la Comisión Europea que ofrece un amplio conjunto de datos
que los gobiernos, las empresas, el sector educativo, los periodistas y el público en
general pueden utilizar en su trabajo o su vida diaria.
Eurosat
• Cuenta con 30 ministerios de educación como miembros, a través de diversas
actividades y proyectos, proporciona a las instituciones educativas sobre el uso
innovador de la educación tecnológica, sobre temas de matemáticas, ciencia y
tecnología.
European Schoolnet (EUN)
• Observatorio de Las TIC en Educación, diseñado para apoyar al personal implicado en
la toma de decisiones sobre la integración de las TIC en educación Europea, nacional
regional o local.
Insigth

13. España, en la década de los 70s decidió crear la Universidad Libre a
Distancia
La UNED(Universidad Nacional de Educación
a Distancia)es la mayor universidad de
España, con 260000 estudiantes, con 26
títulos de grado, 43 másteres, 600 programas
de educación continúa, 12 cursos de idiomas,
400 de extensión Universitaria.
Universidad Oberta de Catalunya (UOC),
cuenta con más de 200000 personas en su
comunidad universitaria, incluye estudios en
español e inglés, cuenta con dos centros de
investigación especializada en sociedad de la
información y el conocimiento en e- learning,
convertido en un referente internacional.

14. Italia, de acuerdo con la ANEE(Associazione Nazionale dell´ Editoria
Elettronica) en 2004, evidencia que un 72% del total de estructuras
universitarias están dedicadas a iniciativas relacionadas con la formación
en línea.
La industria italiana del e-learning ha ido en crecimiento y en 2008 en un estudio por
University of Bari Aldo Moro,encuesto a 49 universidades revelo el uso de plataformas
Comerciales, Open Source, plataformas propias y Moodle.

15. Rusia, con base a las estadísticas de los alumnos a distancia de
1940 a 2010, se puede inferir que la educación a distancia ha
sido fortalecida con el uso y acceso de las TIC teniendo un
mayor aumento de alumnos en estudios superiores a distancia.

16. Referencias.
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y DE ESTUDIOS AVANZADOS DEL
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL (2013). White paper
E-learning, México 2013.