1. La promoción de la Lectura a través de
trabajos monográficos con apoyo de
entornos virtuales.
Darwin Patricio García A.
I Jornadas Docentes sobre Experiencias en Lectura y Escritura en el Aula
2017

2. A manera de contextualización….

3. (Manuel Castells)

4. 1995
2.000.000
2005
1.000.000.000
2011
2.000.000.000
Usuarios de Internet
2016
+ 3.500.000.000

5. TIC´s
¿para qué?

7. Obtener
información

8. Para
comunicar

9. Para
expresar

10. Ya entrando en materia….

11. TIC’s  LMS
Promoción de la
lectura
Desarrollo
monografías

12. La Promoción de
la Lectura
asociada a la TICs

13. La promoción de la Lectura a través de trabajos
monográficos con apoyo de entornos virtuales
105 estudiantes 3BGU 68 estudiantes 3BGU

14. GRUPO TEMA
Grupo 1 (9 estudiantes) “Infraestructura de la UEBI”
Grupo 2 (10 estudiantes) “Realidad actual de los zoológicos de la ciudad de
Cuenca”
Grupo 3 (10 estudiantes) “Índice de embarazo adolescente en los colegios de la
ciudad de Cuenca”
Grupo 4 (9 estudiantes) “Determinación de las Necesidades Educativas
Especiales en la UEBI”
Grupo 5 (10 estudiantes) “Estado nutricional de las personas de 14 a 18 años de
la UEBI”
Grupo 6 (10 estudiantes) “Vitrina Monetaria del Ecuador: desde 1976 a 2000”

15. Estudiantes:
46% 54%

16. Estudiantes:
16 años 15
17 años 78
18 años 7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
1
16 años; 15
17 años; 78
18 años; 7
Títulodeleje
Edad estudiantes 3EGB

17. Profesores:
• Capacitados en manejo de
plataformas educativas.
• Son docentes de formación y
otros de profesiones diversas

18. Cursos (espacios virtuales de desarrollo) :
• 7 cursos
• Estructura de la monografía:
tema, objetivos, justificación, formulación del problema, metodología,
marco teórico, conclusiones y recomendaciones

19. Resultados:
Ofimática
Redes sociales
Navegación
Repositorios digitales

20. Resultados:Conectividad
15h00 a 18h00:
13,23%
18h00 a 21h00:
42,65%
21h00 en adelante:
8,48%

21. Resultados:
68,18%
26,47% 2,94%

22. Resultados:
68,65%
27,56%
3,79%
Conectividad

23. Resultados:Aspectospositivos
Permite evidenciar la
participación de los
miembros del grupo.
Logra mantener una
secuencia en la organización
de los contenidos.

24. Resultados:
Simplifica el riesgo de
interpretaciones sobre lo
expuesto en el foro.
Facilita los procesos de
lecto/escritura.
Contribuye significativamente a
la promoción de la lectura.
Aspectospositivos

25. 1.Proceso tutorial mediado por
entornos virtuales.
2.La interacción escrita en los foros,
chats, glosarios y tareas
3.Promoción de la lectura asociada a
las TICs

26. 1.Aplicar la propuesta en otros niveles
de enseñanza de la UEBI
2.Promover campañas de promoción
de lectura asociadas a las TICs
3.Generalizar la propuesta a otras
instituciones de la ciudad.