El documento describe la evolución del software educativo desde los años 1970. En los años 1970 surgió la idea de usar computadoras para la enseñanza y se buscaban modelos más interactivos. En los años 1980 hubo un aumento en el uso educativo de computadoras a medida que se hicieron más pequeñas, potentes y baratas, e incorporaron programas de productividad. En los años 1990 se consolidaron las experiencias anteriores y el foco pasó a cómo usar las computadoras efectivamente en la educación.

1. Evolución de los Software
Educativos
En los 70 surge la idea de utilizar la computadora como un
medio de enseñanza, y con esto, el problema sobre el
diseño y la producción del Software Educativo.
Además de los modelos clásicos de enseñanza,
basados en las teorías “conductistas” sobre el
aprendizaje, se buscaba modelos más abiertos,
con una mayor interacción, donde el usuario sea
quien controlara la acción del programa, siendo
capaz de enseñar como de entretener y divertir.

2. En los 80, se produce una intensa actividad en torno al uso
educativo de las computadoras, el tamaño de éstas se
redujeron, aumentan su potencia y disminuyen el
coste, acompañado por el avance en el desarrollo de
software. En las escuelas además del material informático
específico para la enseñanza “software educativo”, se
incorporan los programas informáticos, como: los
procesadores de textos, las bases de datos, las hojas de
cálculo y los programas de diseño gráfico, diseñados con
propósitos profesionales trasladándose al ámbito educativo
con diferentes funciones.

3. Otro punto importante de cambio fue la
aparición del lenguaje de programación LOGO
diseñado para su uso escolar, siguiendo la
teoría de Piaget sobre la construcción del
conocimiento, logrando que el aprendizaje se
obtenga a través de la interacción: niño y
computadora.

4. Durante los años 90, existe una consolidación de las
experiencias iniciadas en la década anterior. La
responsabilidad de las formas de uso se desplaza
hacia los profesionales de la educación. El problema
de esta década y las venideras ya no es únicamente
tener computadoras, sino qué hacer con ellas..