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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM “JORGE ISAACS” DE CALI
CAMPO DE FORMACIÓN: DE LAS CIENCIAS NATURALES, LA SALUD Y EL DEPORTE
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
AÑO LECTIVO 2015
SEDE FRAY DOMINGO DE LAS CASAS.
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: 2
GRADO: 4°
NOMBRES Y
APELLIDOS_____________________________________________________________
EL CUERPO HUMANO
Es curioso lo poco que la mayoría de las personas sabemos sobre cómo
funciona nuestro cuerpo y quizás pocas veces nos hemos cuestionado qué es lo
que ocurre con él todos los días.
Todos los sistemas del cuerpo humano se relacionan entre si. Esta
interrelación que existe entre cada uno de los sistemas de nuestro cuerpo y su
correcto funcionamiento nos permite estar vivos y vivir plenamente. Cuando un
órgano de un sistema no funciona, no trabaja bien, se resiente y se afectan
todos los demás sistemas.
Sistema digestivo
El sistema digestivo trabaja en estrecha colaboración con todos los demás
sistemas para proporcionar alimentos y energía a todas las partes del cuerpo.
Proporciona nutrientes a los sistemas para ayudarles a crecer y funcionar
normalmente. Este sistema comprende el esófago, el estómago, el intestino
delgado y grueso.
Desde el momento de llevar el alimento a nuestra boca, tocar una bocanada de
aire o mover un músculo, cientos de procesos se ponen en marchar, unos son
anabólicos, destinados a almacenar energía o crear estructuras, otros
catabólicos, que utilizan energía de las reservas o desgastan estructuras.

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Sistemas esquelético y muscular
El sistema esquelético proporciona protección para el sistema nervioso y los
órganos blandos del cuerpo; el cráneo es una caja de hueso que protege y
envuelve al cerebro. Los huesos de la columna protegen a la médula espinal. El
sistema esquelético trabaja colaborativamente con el sistema muscular para
proporcionar forma, apoyar y ayudar al cuerpo a moverse. El sistema óseo
también proporciona protección para el corazón, los pulmones y los riñones
La verdad es que no hay nada como el ejercicio para poner a prueba nuestro
organismo.
De hecho es tan maravilloso que tiene la habilidad para tolerar el estrés en
cualquiera de sus formas, ya sea durante un pesado día en la oficina,
combatiendo una infección o haciendo ejercicio.
En términos generales, la actividad física nos pone en movimiento al utilizar los
músculos, pero en un sistema tan complejo como nuestro organismo, éstos no
trabajan solos.
Fracturas y Lesiones
El ser humano, en su relación con el medio ambiente, se encuentra enfrentado a
la acción de diferentes agentes físicos que quizás en algún momento le pueden
provocar lesiones por ejemplo contusiones, hematomas, heridas. Las que
afectan a los huesos son: esguinces, luxaciones y fracturas. Las más graves
son estas dos últimas.
La rotura parcial o total de uno o más huesos se llama fractura y puede ocurrir
por una caída, golpe, accidente o fuerzas repetitivas (lo que se conoce por
fractura por estrés). Los síntomas para reconocer una fractura son:
extremidad o articulación visiblemente fuera de lugar o deformada;

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movimiento limitado o incapacidad para mover la zona afectada; hinchazón,
hematoma o sangrado; dolor intenso, ruptura de piel en el caso de que el hueso
la rompa.
El método de inmovilización que utilizan los médicos es, por lo general, poner
yeso u otros dispositivos para mantener la fractura en posición correcta,
mientras el hueso se une nuevamente. Sin embargo, hay que tener en claro que
el hueso se curará por sí mismo y esto comienza cuando el organismo forma un
coágulo de sangre protector y nuevo tejido esponjoso en la zona de la lesión.
Tipos de fractura
Los métodos de clasificación de las fracturas son muy variados y dependen de
varios factores:
- Según el grado de compromiso óseo: completa, en la cual el hueso está
totalmente fracturado, e incompleta, cuando en el hueso aun existe una
continuidad parcial del tejido óseo, este tipo de fracturas es típico del
esqueleto de niños, gracias a su alta elasticidad.
- Según el compromiso de partes blandas: puede ser fractura cerrada y en
ella el hueso permanece, bajo la piel y en la fractura abierta o expuesta, el
foco de fractura tiene una comunicación con el medio externo a través de una
herida, en los casos más dramáticos, el hueso se proyecta fuera del límite de la
piel.
- Según la dirección de rasgo de fractura: estas pueden ser transversal
(rasgo horizontal), oblicuo (rasgo angulado), espiroideo (fuerza rotatoria), ala
de mariposa (se rompe un pedazo en forma de cuña) y conminuta (el hueso se
parte en varios fragmentos).
Esguince
Es una lesión en la cual la articulación sufre un mecanismo de torsión brusco,
vulnerando los medios de unión articulares, es decir, los ligamentos. Estos,
pueden sufrir una distensión (esguince grado I), rotura parcial (grado II) o
rotura completa de estos (grado III).
Luxación
Es la pérdida de contacto total de las superficies óseas, también se le conoce
como dislocación. Sus principales síntomas son dolor intenso, inflamación y
deformidad de la zona afectada.
Cuando la separación de las superficies articulares es total se denomina
luxación completa y cuando solo se separa en parte recibe los nombres de
incompleta, parcial o subluxación.
La reducción (maniobra de colocar nuevamente los huesos en su lugar) debe ser
urgente, ya que la articulación sufre daños rápidamente al permanecer luxada.
Sistema circulatorio
El sistema circulatorio ayuda a mover el oxígeno a través del cuerpo creado por
el sistema respiratorio. Este sistema también tiene la tarea de mover los
residuos que deben ser eliminados. Este sistema incluye al corazón, venas,
arterias, capilares y la sangre
El corazón por ejemplo, late más rápido para poder bombear más sangre a los
músculos y proveerlos de oxígeno y nutrientes. En contraparte, el sistema

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digestivo funciona más lento para no utilizar energía que podrían necesitar los
músculos.
Tan sólo una caminata vigorosa, por ejemplo, es una buena manera de
ejercitarse, ya que activa los más de 60 mil vasos capilares del sistema
circulatorio, responsable de llevar sangre y oxígeno a todo el cuerpo.
Cuando estamos en reposo, los músculos sólo utilizan unos cuantos de estos
vasos para obtener la sangre que necesitan, pero durante el ejercicio, ¡esta
cantidad puede aumentar hasta 50 veces!
El cuerpo puede utilizar una cantidad asombrosa de sustancias para generar
energía y mantenerse alerta aun en situaciones de estrés, sin embargo, sus
preferidas son los carbohidratos que, de hecho, representan más de la mitad
de la ingesta calórica diaria.
Sistema nervioso
El sistema nervioso tiene un control total sobre todos los demás sistemas. Los
sistemas del cuerpo responden a las señales enviadas por el cerebro, que se
entregan a través de la médula espinal. El sistema nervioso incluye el cerebro,
la médula espinal y los nervios.

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El sistema nervioso sólo requiere glucosa como combustible, el cual se obtiene
con las biomoléculas que los componen. Una vez cubiertas las necesidades
nutricionales, una pequeña parte de los hidratos consumidos se almacena en el
hígado como glucógeno y el resto se transforma en grasa; por eso la
recomendación de ingerir de forma moderada tanto azúcares como harinas.
Sistema urinario
El sistema urinario también trabaja en estrecha colaboración con todos los
demás sistemas del cuerpo. Se utiliza para limpiar la sangre del cuerpo. Este
sistema limpia los desechos de, sistema esquelético, muscular, digestivo,
respiratorio, circulatorio y nervioso. El sistema incluye a los riñones, al uréter,
la vejiga y la uretra.
Por lo tanto es interesante SABER QUE….
*El corazón es el músculo corporal que más duro trabaja.
*Nuestro corazón bomba 4.5 litros de sangre por minuto, es decir, 6,480
litros por día.
*El polvo que vemos frente al resplandor que entra por la ventana, está
compuesto en un 90% por células muertas de nuestro cuerpo.
*Las personas somos 1 cm más altas por la mañana, debido a las almohadillas
cartilaginosas de la columna vertebral se van comprimiendo con el peso
corporal durante el día.
*Si la temperatura de nuestro cuerpo baja 3 grados, enseguida sentirá frío.
Pero si ésta sube 2 grados, tendrá una fiebre muy alta.
*Los músculos de los ojos se mueven unas 100,000 veces diariamente. Para
que nuestra pierna se ejercite la misma cantidad, deberíamos caminar
80 kilómetros todos los días.
*Respiramos o inhalamos por la nariz porque es la vía más larga hasta los
pulmones, y por lo tanto, el aire llega caliente. Así evitamos resfriarnos.
*Una persona parpadea aproximadamente 25 mil veces por semana.
*Los riñones filtran toda la sangre del cuerpo cada 5 minutos.
*Cada año, el 98% de los átomos del cuerpo humano son sustituidos.
ACTIVIDAD
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.
1. Qué significado tiene para ti cuidar el cuerpo
2. ¿De dónde obtiene el organismo energía para mantenerse activo?
3. ¿Cuál sistema transporta los nutrientes en el organismo?
4. ¿Cuál es la función de los riñones?
5. ¿Cuál es el musculo de tu cuerpo que trabaja más duro?
6. ¿Qué es la actividad física?
7. ¿Qué lesiones pueden afectar nuestros huesos?
8 Cuales son las clases de fracturas?, explica en que cosiste cada una.

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9. completa el siguiente cuadro.
Sistema Órganos Función
DIGESTIVO
ESQUELÉTICO
MUSCULAR
CIRCULATORIO
NERVIOSO
URINARIO
EL CUERPO HUMANO UNA MAQUINA PERFECTA

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Hay una expresión que afirma que el cuerpo humano es la “máquina perfecta”,
pues toma energía bruta del exterior y la convierte en energía limpia y
aprovechable, que a su vez se traduce en todas nuestras funciones corporales
como:
 Respirar
 Movernos
 Sudar
 Pensar etc.
A diferencia de las maquinas eléctricas o de motor convencionales el cuerpo
humano tiene una increíble capacidad de adaptación y resistencia, es esto lo
que a diferencia de otras especies nos ha permitido nuestra supervivencia.
A estas capacidades de adaptación me refiero a poder vivir a temperaturas
muy altas de hasta 55 ° C hasta menores de cero grados, en presión,
funcionamos de igual manera miles de metros sobre el nivel del mar, que
decenas de ellos bajo el nivel de éste. Siempre y cuando nuestro cambio de
ambiente sea lento, sea así, metro por metro, o grado por grado, podemos
adaptarnos a ambientes críticos.
Esta habilidad seria inservible sin el cerebro humano, que es el centro de
mando de la maquina más poderosa, depende de cómo fue educada puede crear
las melodías más hermosas, solucionar los problemas más difíciles o ser el
apoyo más importante en momentos de necesidad, cosa que una maquina común
jamás logra.
ACTIVIDAD
Observa el siguiente video. Ir a este enlace
http://www.dailymotion.com/video/xmbrzg_maquina-perfecta-el-cuerpo-
humano-como-funciona_tech
Responde las siguientes preguntas.
1. Porque crees que el cuerpo humano es una maquina perfecta.
2. Cuales sistemas, órganos, observas en el video.
3. Como trabajan los sistemas y órganos en el video.
PROYECTO TRANSVERSAL: EDUCACIÓN SEXUAL
Nuestro cuerpo es digno de aprecio, de respeto y de amor:
 De aprecio, o sea de que se le valore. Es lamentable que hay ocasiones en
las que se le da más aprecio a un celular que al propio cuerpo porque se
ignora su gran costo.
 De respeto, porque tiene dignidad. Somos dignos de respeto. Estamos
conformados por órganos valiosísimos que merecen respeto pues nos dan la
vida: el corazón, el cerebro, etc.
 De amor, porque estamos en el cuerpo y debemos aprender a amarlo.
Tristemente, a veces tenemos más amor por el trabajo, por el dinero o por
los viajes, pero no tenemos amor por nuestro cuerpo; y

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 De cuidado, porque nos guste o no, somos realmente frágiles. Estamos
habitando un cuerpo susceptible de enfermedades, un cuerpo que un día ya
no va a funcionar todo o parcialmente.
¿Por qué es Importante Conocer Nuestro Cuerpo y Nuestra Sexualidad?
Reconocer nuestro cuerpo nos permite tener una total relación con él, cuidarlo
mejor, activar y/o mejorar sus capacidades expresivas, sus posibilidades de
comunicación y tener un mejor desarrollo y adaptación sexual. Todos estos
conocimientos nos serán de utilidad en la vida cotidiana. Pero lo más importante
es que el estudio de nuestra sexualidad puede hacernos más receptivos y
conscientes de nuestras relaciones interpersonales ayudándonos a tener mayor
satisfacción en nuestra vida.
La sexualidad abarca aspectos tales como el sistema de valores personales, el
estilo de vida, la autoimagen, la forma de comunicación y la filosofía acerca de
la manera cómo actúan entre sí las personas. Por tanto, la sexualidad es una
función de toda personalidad y no se limita únicamente a los procesos
reproductivos o genitales. La sexualidad de pareja, por ejemplo, es total y no
sólo genital. Es corpórea, emocional, sensorial y mental.
Aprender acerca de la sexualidad no es solamente manejar información sobre
los órganos genitales, el orgasmo y el coito, es ante todo llegar a adquirir un
conocimiento personal acerca de uno mismo y de su rol sexual. Es decir sobre lo
que se espera acerca de cómo ser, cómo sentir y cómo actuar como hombre o
como mujer y sobre qué posibilidades se tienen dentro del grupo social.
Entonces, podría decirse que la sexualidad es un sistema de comunicación por
medio del cual los seres humanos expresan y comparten la función sexual.
También es un conjunto de conductas que se originan en procesos biológicos,
pero que se regula por normas sociales y está sometida a la ley o a las
costumbres y en algunos casos a los sentimientos.
La sexualidad es un componente del ser humano que le impulsa hacia otro
individuo de distinto sexo. Este impulso supone la intervención de la
inteligencia y de la voluntad. Para ser madura y plena la sexualidad no puede
separarse de ninguno de sus componentes. Si no se respeta la globosidad y
dignidad de la persona se la puede llegar a tratar como simple objeto. El acto
sexual está íntimamente unido al amor y a la responsabilidad. El amor no es de
origen ni de naturaleza genital, sino que es un entramado de respeto, estima,
ayuda mutua, amistad, diálogo y donación de uno mismo. Si nos consideramos
humanos hemos de ser capaces de aprender a compartir de una manera
armónica la experiencia sexual, hemos de aprender a jugar con tiempo y
paciencia todas las dimensiones de la sexualidad humana: afecto, ternura,
placer, comunicación, saber dar y recibir amor y transmitir la vida.
Formar grupos de trabajo, responder las siguientes preguntas.
¿Qué es para cada uno de nosotros la sexualidad?

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• ¿Qué entendemos por salud sexual?
• ¿Cuál son los principales elementos que consideramos forman parte de
nuestra sexualidad?
• Conseguimos una hoja grande de papel y un marcador y discutimos la
siguiente pregunta:
• ¿Por qué se dificulta a menudo hablar sobre temas sexuales?
En el papel vamos anotando todos los comentarios que surjan en el grupo.
CONSULTA: Recortar o dibuja el aparato reproductor femenino y masculino.
ACTIVIDAD
¿Qué pensamos de la diferencia entre ser hombre o ser mujer?
• ¿Cómo nos sentimos por ser un hombre o una mujer? ¿Por qué?
• ¿Qué papel estamos cumpliendo cada uno de nosotros?
• ¿Ha sido importante conocer nuestros cuerpos? ¿Por qué?
• Si tengo dudas busco la mejor manera de solucionarlas acudiendo a una
persona o libro que pueda ayudarme.

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ESTANDAR
Identifico, en la historia, situaciones en las que en ausencia de motores potentes se utilizaron
máquinas simples
LAS MAQUINAS
Sabías... ¿Qué es una máquina?
Las máquinas forman parte de nuestra vida diaria. Aunque seguro que ya las
conoces y las has utilizado, es necesario que conozcas su funcionamiento.
ACTIVIDAD
¿Qué es una máquina?
¿Qué es y para qué sirve la palanca?
¿Qué es y cómo funciona la polea?
¿Qué papel juegan las fuerzas?
¿Qué es el motor de explosión?
¿Qué papel juega la energía cuando hablamos de máquinas?
IMPORTANCIA DE LAS MAQUINAS PARA EL SER HUMANO
Las maquias para el ser humano son muy importantes ya que con estos
maravillosos inventos, les favorece en varios trabajos pesados que un ser
humano no podría realizar sin ayuda de estas máquinas, por medio de estas y
con su misma ayuda podemos excavar huecos y canales extremadamente
profundas las cuales un ser humano demoraría mas, que lo que tardaría
en manejar en tan solo unos segundos una máquina de estas, otras nos ayudan
en la fuerza como lo es una de ellas la grúa la cual puede levantar pesados
autos y otras cargar hasta seis autos juntos, es algo que si nos damos cuenta
es muy útil para nosotros los seres humanos siempre y cuando les sepamos dar

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un buen uso a las máquinas y mantenerlas siempre en un buen
mantenimiento para que así no nos vaya a perjudicar en nuestro trabajo laboral.
Se entiende como máquina a los diversos aparatos o dispositivos, que son
capaces de transformar, dirigir, regular y/o compensar la acción de una fuerza,
para la realización de un trabajo o fin determinado.
Se trata de conjuntos de piezas fijas y móviles, que en conjunto cumplen
diversas funciones dentro del mecanismo de la máquina, para que esta su a vez
cumpla un trabajo o fin determinado.
Las maquinas se conoces y han sido utilizadas desde tiempos antiguos.
Se trata de artefactos que han sido inventados por el ser humano, para que
estas (las Máquinas), desempeñen ciertos trabajos o actividades, supliendo al
ser humano en el desempeño de los mismos, o están diseñadas directamente
para su “servicio” en distintos aspectos de la vida diaria.
Las Máquinas se conocen desde los albores de la historia, siendo ya usadas en
tiempos líticos, como por ejemplo algunas de las Máquinas más simples (un par
de ejemplos son la palanca o el arco y la flecha), siendo que estas, han ido
diversificándose, y perfeccionándose con el paso de los siglos, hasta la
actualidad, en que la vida diaria de los seres humanos, no sería igual, sin el uso
de las Máquinas que nos rodean y realizan la mayor parte de los trabajos.
Son máquinas los diversos artefactos y mecanismos ideados para realizar
diversas tareas, usando diversas fuerzas y fuentes de energía (viento, sol,
electricidad, energía animal, etc.)
Los tipos de Máquinas son:

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Máquinas simples.- Las Máquinas simples son diversos dispositivos sencillos con
los que se transforma un movimiento (“energía”), en una acción distinta,
teniendo como resultado una mayor facilidad para el desempeño de ciertas
labores o trabajos, como por ejemplo aumentar la fuerza que se ejerce sobre
de algo (fuerza de agarre), por medio de Máquinas simples como una pinza,
aumentar la fuerza de corte como en el caso de las cuchillas de una tijera, o
facilitar el levantamiento de pesos grandes como las palancas o las poleas. Este
tipo de Máquinas facilitan la realización de multitud de labores, siendo
mecanismos sencillos y que no requieren de mucha energía para su
funcionamiento.
Máquinas complejas.- Se trata de las Máquinas que poseen diversos
componentes y/o mecanismos para su funcionamiento. En esta categoría se
encuentran la mayoría de las Máquinas que existen actualmente y podemos
encontrar a nuestro alrededor, cumpliendo diversas funciones cotidianas.
Desde licuadoras, planchas, televisores, celulares, podadoras, rasuradoras,
automóviles, camiones, trenes, aviones y barcos, hasta satélites y
computadoras, todas son Máquinas que se han ido creando y modificando por el
hombre, para desempeñar diversas actividades.
Las Máquinas complejas se pueden subdividir en Máquinas muy complejas, como
por ejemplo diversos sistemas mecánicos y mecánico-eléctricos, de multitud de
aparatos, como por ejemplo los relojes (ya sea de cuerda o eléctricos), que
cuentan con diversidad de mecanismos, tornillos, engranajes y sistemas que se
encuentran ajustados en equilibrio, para cumplir la función de dar la hora, y de
la misma manera se podrían enumerar cientos de mecanismos complejos que
constituyen Máquinas de avanzada complejidad. Otro ejemplo serían las
actuales computadoras, que cuentan con diversos mecanismos (motores por
ejemplo), y sistemas electrónicos que las hacen funcionar, siendo Máquinas muy
complejas dentro de su estructura interna.
Máquinas manuales.- Se cuentan en esta clasificación, las diversas Máquinas y
dispositivos, que para ser accionados no necesitan del uso de motores ni de
energías de los tipos eléctrica o química, sino simplemente son accionadas
mediante el uso manual, (siendo empujadas, apretadas, etc.), es el caso de
taladros manuales, tornillos y tuercas, pinzas, tijeras, y otros dispositivos que
son manejados manualmente.
Máquinas de vapor.- Se trata de maquinaria que es accionada mediante la
fuerza del vapor que es generado tras la quema de combustibles (carbón, hulla,
madera), que calientan agua hasta el punto de ebullición, misma que acciona
diversos mecanismos para poner en funcionamiento la máquina. Un ejemplo muy
conocido de este tipo de maquinaria, es la de las locomotoras accionadas con
vapor.
Máquinas de combustible fósil.- Se trata de las diversas máquinas cuya
maquinaria es accionada tras el uso de combustibles fósiles para accionar sus
mecanismos. Son ejemplos de ello los motores a gasolina y diesel, que accionan
diversos vehículos.
Máquinas eléctricas.- Se trata de las múltiples Máquinas que son accionadas
mediante el uso de energía eléctrica, conectadas a la corriente eléctrica por

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medio de cableado. Una gran mayoría de las Máquinas que se utilizan
domésticamente e industrialmente, son de este tipo. Máquinas de soldar,
telares, computadoras, maquinaria electrodoméstica como licuadoras y
batidoras, son Máquinas eléctricas que entran en esta categoría.
Máquinas a batería.- Se trata de las diversas Máquinas eléctricas y
electrónicas, que funcionan usando baterías y por lo común son portátiles. Es el
caso de varias herramientas como taladros, sierras eléctricas, pulidoras, y
dispositivos (Máquinas), electrónicas como celulares y computadoras entre
otras muchas maquinarias portátiles electrónicas.
ACTIVIDAD
1. ¿Alguna vez has tenido alguna ocurrencia que parecía absurda, no han
entendido lo que decías o te has inventado algo que no tenía nada que ver
con lo que habías pensado inicialmente? Algo similar les pasó a los
inventores de muchas de las máquinas por ejemplo, la máquina de vapor o
la máquina de hilar.
En esta tarea vas a trabajar tu creatividad inventando una máquina, debes
imaginar para qué sirve, qué materiales son necesarios para construirla, y cómo
funciona.
Sabemos que para realizar la tarea necesitas mucha imaginación por lo que para
ayudarte de tus papitos, amigos, internet ("los grandes inventos del TBO".)
etc.
2. Argumenta la importancia de tu invento para el futuro.
3. Observa la siguiente línea de tiempo, sobre la evolución histórica de las
máquinas o herramientas hasta la edad contemporánea.
Realiza en tu cuaderno una tabla donde ubiques cada suceso evolutivo de las
herramientas, a través de la historia, desde el paleolítico hasta la edad
contemporánea.
LOS MEJORES INVENTOS DE LA HISTORIA.
Los 10 mejores inventos de la historia para ponerles esta etiqueta ¿No lo
crees? Pues los seres humanos constituimos una especie sumamente ingeniosa

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y, desde el momento en el que nuestros primeros antepasados golpearon dos
rocas para crear la primera herramienta hasta los ultramodernos y
sorprendentes inventos del siglo XXI, no nos detuvimos ni por un instante.
El ser humano se ha empeñado en facilitar, asegurar y volver más cómoda su
existencia, sin olvidarse de buscar las respuestas y la explicación a toda
inquietud posible que surgió a su alrededor. A su paso, una innumerable
cantidad de descubrimientos, avances tecnológicos e inventos vieron la luz. Por
eso, preparar una lista con los 10 mejores inventos de la historia no resulta
para nada sencillo. Con la más amplia subjetividad y esperando tu contrapunto
para perfeccionar la misma, te invito a echarle un vistazo a esta lista. Vale la
pena aclarar que cada invento fue dispuesto en orden cronológico.
El lenguaje (desconocido)
La invención del lenguaje es la más importante de todas. Prácticamente nos
define como seres humanos y aunque es imposible conocer su origen, nuestra
habilidad para comunicarnos a través del lenguaje (mediante cualquiera de sus
medios) es, en gran medida, la que ha permitido que el resto de los inventos, el
conocimiento, la cultura y todo lo que pueda imaginarse, haya podido
transmitirse y trascender los límites del tiempo. Más allá de que hay mucho
que debatir en este punto y de que todas las especies tienen su forma de
comunicarse, ninguna lo hace de forma tan siquiera similar a la nuestra. Cabe
mencionar la invención de la escritura (existen registros de más de 30.000
años de antigüedad) como otra de las más influyentes.
La agricultura y el arado (8.500 a.C.)
Aunque hoy no nos resulte tan significativo como debería, la invención y el
desarrollo tanto de la agricultura, como de tecnologías posteriores que
simplificaron esta tarea (por ejemplo el arado), fueron imprescindibles para la
supervivencia del Hombre y el establecimiento de los grupos como hoy los
conocemos. Estamos hablando de más de 10.000 años atrás, remontándonos a
uno de los grandes factores que determinaron el pasaje
de Paleolítico al Neolítico, así como de uno de los primeros y más importantes
inventos de la historia.

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La rueda (3.500 a.C.)
En gran medida, la invención de la rueda fue responsable de otro gran cambio
histórico: el ingreso a la Edad de Bronce. Desde entonces, la rueda ha formado
parte de una amplia variedad de avances tecnológicos, posibilitando la invención
de toda clase de máquinas y artefactos que facilitaron el desarrollo en
distintos aspectos. Hoy, las ruedas tienen una vital importancia para nuestro
estilo de vida, encontrándose en un sin fin de cosas, desde relojes a cualquier
automóvil o en turbinas de aviones.
La imprenta (1440)
Hasta la invención de la imprenta moderna, gracias a la invención del alemán
Johannes Gutenberg entre los años 1430 y 1440, los libros eran copiados a
mano. Este dato hace suponer lo extraño que sería ver un libro para la mayoría
de las personas. Tras varios experimentos Gutenberg logró formar el molde de
mano, una nueva técnica que le permitió generar grandes cantidades de metal
fácilmente moldeable. Este invento facilitó el acceso al conocimiento de una
manera excepcional, lo que permitió también el desarrollo de nuevas
invenciones, la proliferación de las Universidades y todo tipo de aprendizajes a
nivel masivo.
El automóvil (1885)
La invención y el desarrollo de la máquina de vapor ya había transformado la
industria, la economía y las sociedades a grandes rasgos, sin embargo, la
del automóvil lo hizo aún más, transformando la vida de muchísimas personas.
Aunque la idea de un vehículo personal capaz de transportar a la gente ya
existía desde hacía un largo tiempo, el Motorwagen de Karl Benz, inventado en
1885, es considerado el primer automóvil. Los efectos que éste tuvo en la
sociedad, la cultura y el comercio, son algunas de las razones por las que el
automóvil es otro de los inventos más significativos de la historia.
La lámpara incandescente (1897)

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De entre las decenas de personalidades involucradas en la invención de las
lámparas incandescentes a lo largo del 1800, Thomas Edison es reconocido
como el inventor de la primera lámpara incandescente o bombilla de luz. Ello se
debe a que en 1897 ideó un sistema de iluminación funcional, con un generador,
cables y una bombilla de filamento de carbono que fue de gran importancia
para diversos aspectos de la vida de las personas. Con ella, la luz llegaba ahora
a todos los hogares, trayendo un gran cambio en los patrones del sueño de la
gente, influyendo directamente en la productividad y la industria, entre otras
cosas.
La penicilina (1928)
La penicilina revolucionó el mundo de la medicina y trajo grandes avances en el
tratamiento de enfermedades, infecciones y todo tipo de condiciones médicas.
Todo esto gracias a su invención por parte del científico escocés Alexander
Fleming, quien en un plato de Petri accidentalmente abierto y lleno de
bacterias, observó la formación de los hongos de Penicillium. Con su
microscopio compuesto, Fleming notó que la totalidad de las bacterias que se
encontraban allí habían muerto. A partir de este descubrimiento se inventaron
distintas drogas a base de dicho hongo, que permitieron tratar varios tipos de
enfermedades e infecciones mortales.
La PAOC (1930) y el resto de los métodos anticonceptivos
Los métodos anticonceptivos se utilizaron desde la antigüedad y a lo largo de
toda la historia, de hecho, se sabe que, ya para el año 3000 a.C., los Hombres
del antiguo Egipto utilizaban una especie de preservativo. Sin embargo, los
métodos anticonceptivos se desarrollaron adecuadamente mucho tiempo
después. Los preservativos comenzaron a utilizarse en el siglo XVIII y
la píldora anticonceptiva oral combinada(PAOC) a partir del año 1930. Éstos y
el resto de los métodos revolucionaron el mundo, mejorando no solo la vida
sexual de las personas sino la calidad de vida en sí. Teniendo en cuenta la gran
problemática que supone la superpoblación de nuestro planeta, vaya uno a saber
qué sería de la humanidad sin ellos.

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La computadora (1940)
Sin dudas uno de los inventos modernos más importantes. Si
bien no existe una única persona que realmente pueda considerarse como
elinventor de la computadora (dispositivos mecánicos de computación ya
existían en el 1800), hay algunos nombres relevantes, como el de Charles
Babbage, Alan Turing, Konrad Zuse o Tommy Flowers, entre otros. Sin
embargo, no fue hasta comienzos de 1940 que las primeras computadoras
modernas aparecieron. Hoy en día, las computadoras y los sistemas
computarizados son parte fundamental en nuestro estilo de vida.
La internet (1960)
Prácticamente no necesita una descripción. Comenzamos la
lista hablando del lenguaje y el desarrollo de la comunicación de nuestra
especie para terminarla con el invento y la herramienta más significativa en
estos términos. Internet, cuya invención en 1960 es comúnmente atribuida al
científico Lawrence Roberts, es el gran invento, invento de la actualidad, una
herramienta enorme que conecta prácticamente al mundo entero en unos
segundos y que ha cambiado la vida de millones y millones de personas en el
mundo entero.
ACTIVIDAD
1. Consulta otros inventos que hayan sido de gran importancia para la
humanidad.
ESTANDAR
 Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre
éste.
FUERZA Y MOVIMIENTO
Fuerza y movimiento son dos eventos físicos que están ligados. Pero, aunque la fuerza puede
manifestarse sola, el movimiento no es posible sin el concurso de una fuerza.
Sobre los cuerpos, siempre está actuando alguna fuerza. Pero su presencia no siempre es
evidente. En ocasiones las fuerzas que interactúan sobre un cuerpo se contrarrestan entre
sí, lo cual puede describirse como que “las fuerzas se anulan mutuamente y el cuerpo se
encuentra en equilibrio”. Como la fuerza es invisible, alguno de los efectos producidos por esta,
también son invisibles.

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Una fuerza es toda causa capaz de modificar el estado de reposo o de movimiento de un
cuerpo. El efecto de la aplicación de una fuerza sobre un objeto puede ser:
• Modificación del estado de movimiento en que se encuentra el objeto que la recibe
• Modificación de su aspecto físico
Pueden ocurrir los dos efectos en forma simultánea, como sucede, por ejemplo, cuando alguien
patea una lata de bebida: la lata puede adquirir movimiento y también puede deformarse.
PODEMOS CONCLUIR QUE: La fuerza es un tipo de acción que un objeto ejerce sobre otro
objeto (se dice que hay una interacción). Esto puede apreciarse en los siguientes ejemplos:
 Un objeto empuja a otro: un hombre levanta pesas sobre su cabeza
 Un objeto atrae a otro: el Sol atrae a la Tierra
 Un objeto repele a otro: un imán repele a otro imán
 Un objeto impulsa a otro: un jugador de fútbol impulsa la pelota con un cabezazo
 Un objeto frena a otro: un ancla impide que un barco se aleje.
La fuerza siempre es ejercida en una determinada dirección: puede ser hacia arriba o hacia
abajo, hacia adelante, hacia la izquierda, hacia la derecha, formando un ángulo dado con la
horizontal, etc.
El principio o ley de la inercia (ley de Newton), señala que al no actuar ninguna fuerza sobre un
cuerpo, éste mantendrá su condición de reposo (detención o movimiento rectilíneo uniforme).
En hechos cotidianos es observable esta ley. Por ejemplo, cuando un automóvil cambia su
velocidad, frenando, acelerando o virando, los pasajeros tienden a seguir el movimiento que
tenían antes de aplicar la fuerza. Si el vehículo frena, sus pasajeros sienten como si algo los
empujara hacia adelante; cuando el vehículo acelera, se siente como si algo los empujara hacia
atrás, y cuando el auto dobla a la derecha, como si algo lo empujara hacia la izquierda.
Evidentemente, en ninguno de estos casos hay algo que lo empuje, ya que son sensaciones
producto de la inercia o tendencia del cuerpo a seguir moviéndose del modo como venía
haciéndolo.
ACTIVIDAD: responde las siguientes preguntas.
1. Juanito está jugando fútbol y patea un tiro libre. En el siguiente dibujo, se ve la secuencia
de las posiciones del balón. De acuerdo con lo observado en el dibujo, el balón se mueve
porque:
A. Juanito le aplica una fuerza.
B. Es un objeto muy liviano.
C. Tiene forma redonda.
D. Éste aplica fuerza sobre Juanito.
2. Juanito dice que en la posición 2 del balón hay una transferencia de energía. La afirmación
de Juanito es:
A. Falsa, porque la energía siempre se conserva.

19. 19
B. Verdadera, porque el balón tiene movimiento propio.
C. Falsa, porque el balón detendrá su movimiento.
D. Verdadera, porque de la energía de Juanito pasa al balón.
3. En el salón de clase se requiere mover el armario de los materiales. La profesora le pide a
Julián que lo haga pero el no puede. Julián pide ayuda a 2 amigos y entre todos logran
correr el armario. La profesora pregunta por qué Julián no pudo mover el armario pero
entre los tres sí lo lograron y obtiene las siguientes respuestas:
I. Julián no ejerció suficiente fuerza,
II. Los tres aplicaron más fuerza.
III. El armario no quería que lo movieran.
¿Cuáles de estas respuestas pueden clasificarse como científicas?
A. I y II B. II, solamente
C. III, solamente D. I y III
4. En la siguiente tabla se muestran las distancias recorridas y el tiempo empleado por cada
niño para ir a la heladería:
De los cuatro niños el que se movió con mayor rapidez fue:
A. Juliana
B. Pedro
C. Sofía D. Juan
5. En un experimento, se les pide a cuatro niños que empujen diferente número de cajas y se
registra el tiempo que cada uno tarda en recorrer 5 metros. El resultado del experimento
se organizó en la siguiente tabla, que muestra el tiempo empleado por cada niño a medida
que aumenta el número de cajas.
De acuerdo con los resultados que se observan en la tabla,
puede concluirse que
A. El estudiante más fuerte emplea el mismo tiempo sin
importar la masa
B. Todos los niños aplican más fuerza siempre que empujan
dos cajas.
C. El estudiante más fuerte de todos siempre emplea menos
tiempo.
D. Todos los niños siempre aplican la misma fuerza sobre las cajas.
6. La siguiente tabla muestra el tiempo que gastan diferentes niños en recorrer la cancha de
baloncesto de un lado al otro. Al comparar las velocidades de los niños puede concluirse que
A. Daniel es más rápido que Margarita.
B. Margarita es más rápida que José.
C. Juan es más lento que Daniel.
D. José es más rápido que Juan
7. Nuestra profesora quiere saber, ¿Quién es el estudiante más fuerte? Para ello, pide a cinco
estudiantes que empujen cajas y registra el tiempo que cada uno tarda en recorrer 5
metros. El resultado del experimento lo registró en la siguiente tabla que muestra el tiempo
empleado por cada niño a medida que aumenta el número de cajas:
Estudiante
Tiempo empleado en
mover 2 cajas (seg.)
Tiempo empleado en
mover 3 cajas (seg.)
Tiempo empleado en
mover 4 cajas (seg.)
Lucho 20 25 30
Daniel 25 30 35
Manuel 28 33 38
José 30 35 38
Miguel 30 35 40
Luego, la profesora les pide que empujen cinco cajas. De acuerdo con lo anterior, se puede
esperar que el tiempo empleado por el grupo de niños para mover las cajas esté entre
A. 40 y
50
segun
dos. C. 35 y 45 segundos.
B. 20 y
NIÑOS DISTANCIA TIEMPO
Juliana 100 metros 5 minutos
Pedro 100 metros 2 minutos
Sofía 100 metros 3 minutos
Juan 100 metros 4 minutos
Estudiante Tiempo (seg)
empleado en
mover 2 cajas
Tiempo (seg)
en mover 4
cajas.
Lucho 20 31
Manuela 28 38
José 30 38
Miguel 32 41
Estudiante Tiempo
(seg)
Juan 20
Margarita 30
José 15
Daniel 60

20. 20
40
segun
dos. D. 25 y 35 segundos.
8. Juan usa una carretilla para mover una piedra como se muestra en el siguiente dibujo
Esta máquina es útil porque
A. Juan ejerce menos fuerza.
B. la piedra está sobre el apoyo.
C. el apoyo está en un
extremo.
D. Disminuye el peso de la
piedra.
9. Juan, Ana, José y María comprimen el resorte en la dirección señalada por la flecha. Al
soltar el resorte la esfera sale disparada hacia arriba y miden la altura máxima que la
esfera alcanza con cada tiro. En la tabla se muestra la altura alcanzada por la bola cuando la
lanza cada niño.
1
7
c
m
1
6
1
5
1
4
1
3
1
2
1
1
1
0
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Nombre Altura alcanzada
por la bola (cm)
Juan 10
Ana 6
José 4
María 8

21. 21
Lo que sucede es que:
A. Sin importar la fuerza que se haga, la bola siempre va a subir la misma altura.
B. Ana ejerce mayor fuerza sobre el resorte que María.
C. La altura que alcanza la bola es mayor cuando se ejerce mayor fuerza.
D. María ejerce mayor fuerza sobre el resorte que Juan.
10. Se cuelga una piñata de una cuerda como se indica en la figura.
Juan afirma que la cuerda ejerce una fuerza sobre la piñata, porque
A. la
cuerda es
liviana.
B. la
piñata no
se cae.
C. la
piñata es
cilíndrica.
D. la
cuerda es
corta.
11. Dos equipos de personas halan de los extremos de una cuerda, como se observa en el
dibujo.
Equipo 1. Equipo 2.
En la mitad de la cuerda y a la misma distancia en el piso se ponen marcas. Aquel equipo que
logre sobrepasar la marca de la cuerda será el ganador. Después de cinco minutos de
actividad, la marca de la cuerda permanece inmóvil o en reposo; esto ocurre porque
A. la fuerza queaplica el equipo 1 va al centro mientras la queaplica el equipo 2 va a la derecha.
B. la fuerza que aplica el equipo 1 es diferentede la fuerza que aplica el equipo 2 en el centro.
C. las fuerzas que ambos equipos aplican son iguales y van dirigidas hacia afuera.
D. las fuerzas que aplican los dos equipos son iguales y ambas se dirigen hacia la izquierda.
12. Cuatro niños se encuentran ubicados en diferentes partes de la Tierra. El diagrama que
mejor representa la fuerza de gravedad de la Tierra sobre cada uno de los niños es
A. B.

22. 22
C
D
ACTIVIDAD PARA REFLEXIONAR.
Ingresa al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=kprlS_xVdsM
REFLEXIONA Y ARGUMENTA 1. Cómo afectará a nuestro futuro y los
posibles contradicciones del avance de esta tecnología. ¿Estamos preparados
para dar vida a los computadores?