Guia de aprendizaje grado 4 junio 1 a julio 17

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INEM “JORGE ISAACS” DE CALI
RESOLUCIÓN No. 007 DEL 5 DE ENERO DE 2003 (Art. 7)
DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
Condecoraciones Simón Bolívar y Aidee Guerrero
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GUÍA DE APRENDIZAJE GRADO: 4
Fecha Del 1 de junio al 17 de julio del 2020
Periodo Primer periodo
Asignatura Ciencias naturales
Estándar básico de competencia Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico
características de la materia, fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía en el entorno.
Objetivo de aprendizaje  Describir qué es materia y determinar
algunas de sus características y
propiedades.
 Identificar los estados de agregación de la
materia y sus cambios
 Saber diferenciar una mezcla heterogénea
de una mezcla homogénea.
 Conocer los procedimientos físicos utilizados
para separar las sustancias que forman una
mezcla.
Recursos Tablet, computador, celular, Guía, cuaderno,
diario de campo, Web.
Bibliográficos
Video en YouTube sobre estados de la materia y sus
cambios, disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=huVPSc9X61
E
Video sobre mezclas y separaciones de
mezclas, disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=2FPaXer7AN
0
Nombre del estudiante: ___________________________________________________
Sede: _________________________________________________________________

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Grupo: _______________
Propuesta de aprendizaje
LA MATERIA
Propósitos de aprendizaje
 Reconoce y distingue las propiedades de la materia.
 Reconoce los cambios de estado de la materia.
 Verifica que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos
 Verifica la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.
 Propone y verifica diferentes métodos de separación de mezclas.
Desempeños de aprendizaje esperados
 Identifica los estados de la materia, sus propiedades y cambios
 Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.
 Diferencia los tipos de mezcla según las fases observadas
 Reconoce las ventajas y desventajas del uso de distintas técnicas de separación de mezclas.
 Predice el método de separación de mezclas más apropiado para la potabilización y
purificación del agua

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INTRODUCCIÓN
Se ha interrumpido la presencia escolar, la pandemia cerró las aulas. Pero la vida continua,
ahora debemos hacerle frente a esta situación; por lo anterior presentamos una serie de
actividades que tienen la información suficiente para que tu aprendizaje tenga sentido.
Debes consignar en tu cuaderno de ciencias naturales, y en el diario de campo las actividades
que aquí se presentan. (Cuando las tenga que escribir te diremos)
Esta guía está diseñada para que trabajes durante seis semanas (en lo posible), en ella te
indicamos cuando debes hacer pausas activas, en procura de no generar cansancio, es de
nuestro conocimiento que tienen una carga bastante grande, ya que debes responder a otras
asignaturas: y lo más importante es que además de desarrollar habilidades cognitivas (pensar,
comprender, analizar, transferir) deben desarrollar habilidades de la personalidad: paciencia,
empatía. Resiliencia, solidaridad, adaptabilidad.
De igual manera se te presenta la forma como se van evaluando cada una de las actividades, al
final de la guía aparecen los correos electrónicos donde debes enviar las actividades; ubica el
de tu maestra o maestro y las envías.
Recuerda…
 Tener en cuenta las reglas de aseo: Lavado de manos antes de comenzar las actividades y
después de terminarlas.
 Procurar tener un espacio cómodo para realizar tus actividades.
 Pedir ayuda a un adulto cuando tengas dificultad para entender algo.
¿Qué voy a aprender?
LA MATERIA Y SUS ESTADOS

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LEAMOS UN CUENTO
NOSOTROS TAMBIÉN HACEMOS QUE LAS COSAS CAMBIEN.
Autor: José Santos.
Había una vez, en un laboratorio afuera de la Tierra, unos científicos que inventaron una máquina
del tiempo y fueron 3000 años al pasado para investigar con más exactitud la forma de vida de
los humanos en aquel entonces. Al llegar ahí se dieron cuenta, de que los humanos cazaban a
los animales, prendían fuego con rocas, quemaban madera para formar intenso fuego que les
sirva para cocinar a los animales que cazaban. Esa acción les hizo reflexionar a los científicos
sobre como una actividad tan básica aún se hace en la actualidad.
Los científicos observaron como de manera permanente se transformaba la madera en carbón al
quemarse con el fuego y también la carne cambiaba de forma al cocinarse con el calor del fuego.
Es algo tan usual en la actualidad, pero aún se sorprendían. En aquel lugar había mucho calor y
los ancestros comenzaron a sudar, dicho sudor se evaporaba mientras la temperatura subía.

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Todo lo que observaron se les hacía tan familiar, que después de todo se dieron cuenta de que
las reglas de la naturaleza no han cambiado.
Los estados de la materia fueron, son y seguirán siendo: Solido, líquido y gaseoso. De regreso a
la actualidad, Lisandro uno de los científicos más jóvenes tenía antojo de un delicioso helado, por
el tremendo calor que hay en los veranos actuales, entonces lo compró y a los pocos minutos se
le derritió y en ese momento recordó cómo el calor de hace tres mil años hacía que los ancestros
sudaran, cambiando el estado sólido de la grasa humana al sudor líquido como el agua y luego
gaseoso al evaporarse con más calor.
Ésta idea y todas las demás les sirvió para escribir su propio libro titulado: Las cosas siguen
iguales. Debajo del título estaba escrita la leyenda: Los cambios temporales y permanentes de la
materia hace tres mil años son los mismos que en la actualidad.
En el libro sed escribía cómo era el humano en aquel entonces y las cosas que hacía para
sobrevivir. El libro fue vendido en todo el mundo, en total se vendieron mil millones de ejemplares
del libro. Se volvió un éxito tremendo, que muchos se interesaron por saber más sobre el pasado
y decidieron fabricar sus propias máquinas del tiempo.
Esteban, un niño con mucha curiosidad se la pasó estudiando mucho tiempo hasta que logró
entender cómo viajar a través del tiempo. Entonces fabricó una máquina del tiempo similar a la
que los científicos habían creado y decidió irse a la misma época que aquellos, es decir, hace
tres mil años. Sin embargo, cuando llegó, se llevó una tremenda sorpresa, observó a los mismos
ancestros que estaban descritos en aquel famoso libro, pero en esta ocasión tenían una forma
increíble, tenían cola de dinosaurio, alas de avestruz y patas de caballo, eran monstruos que
estaban cocinando con un líquido extraño a un pescado con patas.
Esteban se aterrorizó de dicha escena que tuvo que regresar inmediatamente a la actualidad.
Muy asustado enseguida fue con la comunidad científica y les informó de tal acontecimiento, pero
no le creían porque pensaban que era un niño fantasioso. Entonces a Esteban se le acordó que
a su máquina del tiempo le instaló una cámara de video y que todo el tiempo estaba prendida
para grabar, entonces regresó a buscarla para de nuevo tratar hacerles creer lo que decía.
Cuando llegó nuevamente con los científicos, les mostró las grabaciones y ellos se espantaron
de tal situación y se echaron la culpa todos por haber provocado que las cosas hayan cambiado
en aquel entonces.

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Entonces se dieron cuenta que en aquella época del tiempo ya no podían hacer nada por volver
todo a la normalidad y se resignaron a esperar que los cambios lleguen en la actualidad, es decir,
que los efectos que produjo el haber ido al pasado poco a poco vayan llegando a la actualidad
para transformar de manera permanente las cosas. Entonces el científico Lisandro escribió un
nuevo libro advirtiéndoles a la humanidad que pronto van a ver muchos cambios diferentes a los
que conocemos sobre los estados de la materia por culpa de ellos mismos: Los científicos. Tal
libro lo regaló a toda la humanidad, para que estén bien informados sobre en lo que se podrían
convertir y de esa manera no haya tanto pánico cuando empiece a suceder.
Preguntas de comprensión lectora sobre el cuento.
1. Escribe en tu cuaderno lo que entendiste del cuento.
2. Porque titularon el libro las cosas siguen igual.
3. Describe que le paso a Esteban con la su máquina del tiempo.
4. Lisandro que escribió en el libro.
5. Que cambios serán los que vamos ver. Reflexiona sobre estos cambios.
AHORA PUEDES HACER UNA PAUSA.
ESTADOS Y CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA
Para resolver la 3 ten en cuenta la siguiente imagen

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Con la anterior información llena el siguiente cuadro sobre los cambios de estado de la materia.
SITUACIÓN CAMBIO DE ESTADO
El hielo se descongela
El agua hierve y se convierte en vapor
Un ambientador en pasta se evapora
El gas acumulado en las nubes con el
frio se convierte en lluvia
Ponemos agua a congelar en el
refrigerador
La mantequilla se derrite
CAMBIOS FÍSICOS Y QUÍMICOS DE LA MATERIA

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AHORA OBSERVA LAS SIGUIENTES IMAGENES
CAMBIOS FISICOS
CAMBIOS QUIMICOS
En la materia a veces se producen cambios físicos y a veces cambios
químicos. Las definiciones de cada uno de estos tipos de cambios
podrían ser las siguientes:
Un cambio físico es una transformación en la que no varía la
naturaleza de la materia. Por ejemplo, los cambios de estado son
cambios físicos.
Un cambio químico es una transformación en la que varía la
naturaleza de la materia. Por ejemplo, las combustiones son cambios
químicos.

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APLICA Y RESUELVE
AHORA PUEDES HACER UNA PAUSA

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LAS MEZCLAS
Exploración
Ahora veamos que son las mezclas

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Las Mezclas se producen por la combinación de dos o más sustancias, éstas se clasifican en
homogéneas y heterogéneas, las mezclas homogéneas están formadas por una sola fase, es
decir, no se pueden distinguir las partes o sus componentes a simple vista, ni aún con la ayuda
de un microscopio eléctrico, Por ejemplo, el aire es una mezcla gaseosa compuesta
principalmente por Nitrógeno, Oxígeno, Argón, Vapor de Agua, y Dióxido de Carbono, en ella no
se distinguen límites de separación entre una sustancia y otra, Un vaso con agua y azúcar es otro
ejemplo, ya que cuando lo revuelves se disuelve el azúcar en el agua y solo se observa el agua,
Las mezclas heterogéneas están formadas por más de una fase o componente, por ejemplo, el
aceite y el agua forman una mezcla en la que el aceite se localiza en la parte superior y el agua,
en la parte inferior, distinguiéndose claramente las fases o componentes

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Ahora aplico mis habilidades interpretativas
1. Digo si las siguientes mezclas son homogéneas o heterogéneas
Por ejemplo:
2. Escribe en tu cuaderno los pasos para preparar un helado y explica por qué es una
mezcla.
3. ¿El mar es homogéneo o heterogéneo?. Explico
VALORA TU APRENDIZAJE
ASPECTO A EVALUAR SI NO AVECES
Explico que es una mezcla
Reconozco que la mayoría de las
sustancias presentes en mi vida son
mezclas.

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SEPARACIÓN DE MEZCLAS
Exploración
Ahora veamos como se pueden separar las mezclas

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Aplico lo aprendidio
1. Juego,teniendo en cuenta el texto de “Separación de mezclas”

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Con las siguientes preguntas debes responder el crucigrama
2. Si tengo harina y corcho, ¿cuál es el método para separar la mezcla?
3. Consulta con la ayuda de tus padres que es y para que sirve el proceso de destilación,
Además explica por que es tan importante ese proceso en este tiempo.
4. Completa el siguiente cuadro

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MEZCLA MEDODO DE SEPARACIÓN
Agua y arena
Agua con aceite
Agua con tierra
Hierro con azufre
AHORA PUEDES HACER UNA PAUSA
AHORA EVALUEMOS LO VISTO
1. Resuelve la siguiente sopa de letras

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Con las palabras encontradas, escribe un párrafo corto relacionado con el ciclo del agua.

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REFERENCIAS
MEN. 2014. Retos para gigantes, transitando por el saber. Bogotá. Colombia
Disponible en: https://movil.colombiaaprende.edu.co/node/66
CAICEDO ZAZA Francy Magali. Diseño de Guías taller grado cuarto. Año lectivo 2011-
2012. Equipo Académico Pedagógico de los Colegios Arquidiocesanos de Cali.
LABARTA Pilar, MELÉNDEZ Ignacio, ALONSO Javier, NAVAS Sara, ALFONSO
Deyanira. Guía Docente Ciencias Naturales 4. Proyecto Aprendo. Edición SM. Bogotá D.C.
Editorial Delfín Ltda. 2009.
Correos electrónicos de tus maestras y maestros
.
Sede Nombres y apellidos del
docente
Correo electrónico.
Fray Domingo de las casas
Jornada de la mañana
María Helena Ramos Arana d.ine.maria.ramos@cali.edu.co
Fray Domingo de las casas
Jornada de la tarde
Melba
Cecilia Muñoz Diego García profediegoinem@gmail.com
Las Américas Yovani Guerrero yoviguerre@gmail.com
Centro Educativo del norte Gina C. Posso V. gina_povi@hotmail.com
Pablo Emilio Paula Andrea Holguín R. d.ine.paula.holguin@cali.edu.co
Camilo Torres

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