1. UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO
N-06
Paralelo:
PRE UNIVERSITARIO
Lectura crítica: Coherencia y estructura del Lenguaje
Tema:
JOSSELYN RECALDE LUCIN
LEONELA ZAMORA MORALES
SOFIA CANTOS
JAZMIN BARRIZOLA
INTEGRANTES :
Tutor:
Ing. Luis Villota
2013
Quevedo - Ecuador

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TEMA
Lectura crítica: Coherencia y
estructura del Lenguaje.

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INDICE
TEMA
ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN
II. GENERALIDADES
2.1 Antecedentes
2.1 Descripción
III. JUSTIFICACIÓN
IV. MISIÓN
V. VISIÓN
VI. OBJETIVOS
6.1 Generales
6.2 Específicos
VII. PROBLEMÁTICA
7.1 PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
VIII. PROPUESTA
8.1 Iniciación
8.2 Desarrollo
8.3Cronograma
8.4Recursos
IX. CONCLUSIÓN
X. RECOMENDACIÓN
XI. ANEXOS
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1. Introducción
La lectura crítica requiere del dominio de la comprensión e interpretación de
textos y en algunos casos la lógica de la secuencias de ideas presentadas.
Muchos autores afirman que para poder manejar una lectura crítica es
necesario establecer las coherencias y saber estructurar las ideas del texto o el
mensaje que escritor quiere transmitir su lector.
La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje en
donde el autor busca expresar ideas relevantes de un texto, por lo tanto el
lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo
cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el
texto, es posible incluso que se comprenda de manera equivocada. Como
habilidad intelectual, comprender implica captar los significados que otros han
transmitido mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos. La
comprensión lectora es un proceso más complejo que identificar palabras y
significados, esta es la diferencia entre lectura y comprensión.
El presente proyecto de investigación busca identificar la importancia que tiene
el dominio de una lectura crítica, para eso realizaremos un análisis enfocado a
diferentes párrafos con la intención de evaluar, corregir y dominar el tema.
Como grupo de estudio deseamos establecer la importancia del correcto uso
de estas herramientas, que va a conseguir que obtengamos una comprensión
más amplia, lo que generara que seamos más efectivos a la hora de percibir lo
que desea el autor de un texto.

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2. Generalidades
2.1. Descripción
Nuestro proyecto primero busca identificar las necesidades del correcto
dominio de una lectura crítica, ya que es importante en nuestra formación
poder comprender y evaluar textos. Una buena comprensión lectora nos
ayudará a poder establecer un análisis de criterio ya la ves poder convertirnos
en un buen redactor de texto de esta manera poder llegar manifestar nuestras
ideas por escrito.
Bajo la supervisión de nuestro docente quien dirige nuestro proyecto,
evaluaremos nuestro trabajo de investigación, para lo cual estaremos
dispuestos a hacer las correcciones necesarias. En la elaboración de este
proyecto estaremos realizando algunas actividades prácticas para poder
establecer las fallas que existen dentro de los ejercicios, constituir las
correcciones y poder dominar más aun el análisis crítico dentro de las normas
de coherencias y estructura del lenguaje.
El resultado de estas actividades será de mucho beneficio personal para cada
uno de nosotros puesto que podremos darle coherencia a nuestras
redacciones, así mismo seremos más fluidos a la hora de expresarnos

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2.2 Importancia
Hoy en día en la sociedad contemporánea la habilidad para obtener
información y convertirla en conocimiento es crucial para el desarrollo personal,
social y laboral de las personas. En efecto, las familias modernas dependen
ahora cada día más de la capacidad de aprender de sus miembros. Son
familias donde la competencia más decisiva (y valorada) es saber emplear
eficazmente todos los medios de acceso a la información y utilizar ésta para
generar un conocimiento que permita un desempeño adecuado en los diversos
roles en que se desenvuelven las personas.
Esto quiere decir que la comprensión lectora es vital en la sociedad
contemporánea, pues es la base para aprender a lo largo de la vida. Constituye
por los mismos una competencia clave o fundamental.

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3. Justificación
Con la idea de mejorar la calidad análisis crítico, en esta oportunidadnuestro
grupo de estudio a través de un proyecto de investigación buscamos poder
identificar las normas a seguir la consecución de una lectura crítica.
El proyecto de investigación tiene como principio la identificación de la
coherencia que hay que mantener en la estructuración de textos analizando
cada uno de sus párrafos y contenidos que un autor quiere transmitir a sus
lectores
Uno de nuestros objetivos será plantear bien el tema de investigación,
dominarlo y poder exponer a nuestros compañeros con la finalidad de transmitir
los conocimientos adquiridos como grupo de estudio.
Como grupo de estudio consideramos que la mejor forma de aprender es
investigando, por esta razón justificamos este proyecto de investigación como
una oportunidad para poder dominar un análisis critico

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4. Misión
Aprovechar la oportunidad que se nos da a través de este proyecto de
investigación con la finalidad obtener un análisis crítico.
5. Visión
Como grupo de estudio nuestra visión es que con los conocimientos obtenidos
a través de este proyecto de investigación podamos manejar todas nuestras
actividades académicas en cada una de las asignaturas de nuestro pensum
universitario con el propósito de obtener una profesionalización de calidad que
nos brinda nuestra prestigiosa institución.

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6. Objetivos
6.1 Objetivo General
Conocer a las diferentes técnicas de la lectura crítica para así poder difundir lo
aprendido a nuestros compañeros a través deuna presentación con la finalidad
de aportar al conocimiento a cada uno de ellos
6.2 Objetivo Específicos
Investigar, analizar la lectura crítica.
Establecer los procedimientos.
Elaborar el material de presentación para nuestro proyecto.
Elaborar el material de exposición para nuestro proyecto.

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7. PROBLEMÁTICA
En las actualidades algunas instituciones educativas fiscales académicas en
nuestro país aún carecen de actividades académicas en estructuración de
lenguaje y en el caso que lo tengan sus ejecuciones de débil, los aspectos
pueden ser por la falta de capacitación de sus docentes o el desinterés de sus
autoridades en generar una mejor calidad de estudio, lo que ha generado
brechas académicas que se constituyen en un problema a la hora de ingresar a
los estudios superiores.
Por otro lado es importante saber que la demanda de estudiantes que se
gradúan año a año en los colegios es demasiado grande y que actualmente se
están realizando cambios estructurales en el área educativa del país lo cual
genera un poco más de exigencias con la finalidad obtener una excelencia
académica. Esto nos ha ayudado mucho a identificar los problemas más
comunes que presentan los aspirantes a las diferentes universidades del país
dándonos como resultado que en el área verbal es donde más han fallado
Una de las causas de los inconvenientes del deficiente análisis crítico es el
auge de las tecnologías como lo es el excesivo uso de las redes sociales a
través de los teléfonos inteligentes.

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7.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿La realización del proyecto de investigación acerca de la Lectura crítica
generara conocimientos que motivarán a que sus estudiantes rindan mejor
académicamente y sirva para que a futuro lograr un buen desenvolvimientoen
las exigencias académicas?

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8. PROPUESTA
Lectura crítica: Coherencia y estructura del Lenguaje.
8.1 Inicio.
El inicio del proyecto se lo realizo el día viernes 10 de mayo bajo la supervisión
de nuestro coordinador el Ing. Luis Villota y lo empezamos escogiendo el tema
a tratar.
8.2 DESARROLLO.
LECCIÓN 21 LECTURA CRÍTICA: COHERENCIA Y ESTRUCTURA DEL
LENGUAJE
Introducción
Hasta ahora hemos ejercitado la comprensión e interpretación de los textos y en
algunos casos la lógica de la secuencia de las ideas presentadas. En esta lección
analizaremos aspectos que deben cuidarse con respecto a la forma del escrito .cada
practica se refiere a un aspecto diferente.
Practica del progreso
En la primera práctica buscaremos la presencia de algunos tipos de inconsistencia que
invalidan la coherencia del contenido que se presenta en el texto.
P
El apuro de Natalia
Al salir de la oficina, Natalia se dirigió a su automóvil a un centro comercial para
comprar una falda que combinara con su blusa. En el trayecto iba un poco
apresurada, pues faltaba solo una hora para que cerraran las tiendas, a las 22:00
horas.
Tan pronto llego corrió hacia las tiendas a las tiendas a las que acostumbraba ir,
pero en ninguna encontró lo que deseaba. Finalmente, vio en una pequeña
tienda una falda que parecía ser lo que buscaba.
Practica 1: analiza el siguiente escrito. Para ello realza lo que se pide.

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Sin medírsela la compro. Cuando iba en el camión, de regreso a casa, noto que
la falda era de una talla que no le correspondía. Fue entonces cuando
comprendió que su comportamiento impulsivo la había hecho equivocarse: “la
próxima ocasión tomare más tiempo para hacer las cosas y no cometer errores”,
pensó Natalia mientras veía como el sol se empezaba a ocultar en el horizonte.
Para realizar el ejercicio puedes aplicar la siguiente estrategia:
Leer el escrito parte por parte y apuntar todas las ideas identificadas o hacer un
esquema de organización del contenido.
Analizar la secuencia de ideas presentadas, e identifica y explica las contradicciones.
El orden y el significado de un escrito
El significado de un escrito se transmite no solo por el sentido de cada palabra y de las ideas
contenidas en el, sino también por las relaciones entre esas palabras e ideas. La
comunicación de estas ideas se relaciona íntimamente con el orden de las palabras e ideas.

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Como inicio José el día
José se amarro las agujetas de los zapatos.
José se puso los calcetines.
José se lavo los pies.
José se puso los zapatos.
Pasos para redactar un ensayo:
Mejorar y/o ampliar el borrador inicial. Corregir los errores de ortografía
y de
construcción gramatical.
Escoger un tema sobre el cual escribir.
Redactar un borrador inicial.
Copiar en la forma definitiva.
Decidir cuáles son los sucesos e ideas que se desean mencionar
acerca del
tema.
¿Qué relación puedes establecer entre el orden de las ideas y el significado de un
texto o escrito?
En los ejercicios anteriores el orden se determinó siguiendo la secuencia lógica de
pasos dados en cada caso.
En los próximos ejercicios, además de esto deberás tomar en cuenta algunas
palabras clave que te indican el orden de las oraciones.
Ordena las oraciones para formar un párrafo.
El esqueleto
En realidad, no serias masque una masa deforme.
Sin embargo, el esqueleto de un edificio esta hecho de concreto y de
acero,
mientras que el tuyo esta hecho de huesos .
Sin estos huesos no podrías ponerte de pie ni mantener tu cabeza erguida.
Practica 2: Escribe números en los espacios correspondiente, que ordenen las siguientes oraciones
de manera que tengan sentido lógico.

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Un edificio necesita, al igual que tú, un esqueleto para darle forma.
El Guácharo
_____________ Él emite un ruido agudo y peculiar que le permite moverse sin
problemas en la oscuridad.
_____________ Muchos pájaros se han adaptado a su medio en formas muy
interesantes.
_____________ El eco de ese ruido le permite saber cuándo debe desviarse
para evitar tropezar con una de las paredes de la cueva.
_____________ Por ejemplo, un tipo de pájaro llamado guácharo que vive en
las cuevas de américa del sur.
La feria
_____________ Esto fue suficiente para que sintiera un hambre atroz.
_____________ Al entrar vieron el carrito de los perros calientes.
_____________ María y Luisa se dirigieron alegremente a la feria.
_____________ Por lo tanto, decidieron comerse uno antes de irse a divertir.
Significado de su vida
_____________ De pronto ¡Qué alegría!, una niña encantadora tomo la hoja
de papel y la dobló muchas veces hasta convertirme en un
lindo barco.
_____________ Cuando todos terminaron de leer las noticias me dejaron
abandonada sobre la mesa y pensé que mi vida había
acabado.
_____________ Antes de ser un barco, era una hoja de papel periódico que
todos gustaron de leer.
_____________ Y hasta el día de hoy vivo feliz adornando el cuarto de la niña
desde un sitio de honor en la repisa.
Ahora pasaremos a practicar la información y ordenamiento de párrafos.
Práctica 3: ¿En qué secuencia colocaría las siguientes oraciones para tener un texto
ordenado? Ordénalos en tres párrafos. El título del escrito es “EL SUBMARINO”.
1. Cuando esta válvula se abre, el agua del mar entra en el tanque forzando el
aire a salir por otra válvula situada en la parte superior del mismo.
2. El submarino está diseñado de una manera especial que le permite navegar
sobre la superficie o debajo del agua
3. Así, a medida que los tanques se van llenando de agua, el submarino se va
haciendo cada vez más pesado hasta que se sumerge.
4. Y en tiempos de paz, los submarinos son también útiles, ya que son utilizados
para estudiar las formas de vida y el medio en las profundidades del océano.
5. Al abrir estos, el aire comprimido penetra en los tanques y empuja el agua
hacia afuera.
6. En el fondo de estos tanques hay una especie de puerta llamada válvula.
7. Para este propósito, el submarino posee grandes depósitos llenos de aire
comprimido.

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8. En tiempos de guerra el submarino puede moverse libremente debajo del agua
sin ser visto por el enemigo.
9. Para traer el submarino de nuevo a la superficie, hay que sacar el agua de los
tanques y llenarlos otra vez de aire.
10. A medida que el aire va llenando los tanques y empujando el agua hacia
afuera, el submarino se va haciendo cada vez más liviano.
11. La clave de este diseño está en que posee los tanques muy grandes que están
llenos sólo de aire cuando navega sobre la superficie.
12. Los submarinos son de gran utilidad tanto en tiempo de guerra como de paz,
porque pueden navegar no sólo sobre la superficie sino también debajo del
agua.
Número de las oraciones ordenadas Idea principal
Párrafo A __________________________ ___________________________
___________________________
___________________________
Párrafo B __________________________ ___________________________
___________________________
___________________________
Párrafo C __________________________ ___________________________
___________________________
___________________________
NOTA: para hacer temas fácil de trabajo en esta práctica, hemos repetido en la
próxima hoja la lista de oraciones, con un espaciamiento mayor. La idea es que
puedes cortar la página y recortar cada oración. De esta forma te resulta muy fácil
ordenar de diferentes maneras las oraciones, y ponerlas juntas por párrafos para
verificar si es coherente el orden que estás probando.

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8.3 CRONOGRAMA.
Días Descripción
Viernes 10
Organización del grupo de trabajo
Identificación del tema
Sábado 11 Reunión para elaboración del tema
Domingo 12 Análisis del tema
Lunes 13 Estructuración del proyecto
Martes 14 Elaboración de material de apoyo para exposición del
tema (títeres, temas musicales)

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8.4 RECURSOS
Cant. Descripción
1 Equipo de computación
1 Impresoras
1 Marcadores permanentes
1 Títeres
1 Cartón
1 Fomix
12 Telas de colores surtidos
2 Pliegos de papel crepe
3 láminas de papel brillante
4 Artículos de decoración

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9. CONCLUSIÓN
En esta nueva época de cambios buscamos sumarnos en la busca de la
excelencia académica que busca ser motor importante para el desarrollo de
todo un país por esta razón estamos seguros que con la realización de este
proyecto se mejorara la nuestra interpretación, redacción y comprensión de la
lectura crítica, así de esta manera preservamos los derechos que garantiza la
constitución.

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10.RECOMENDACIONES
Recomendamos a las autoridades de nuestra prestigiosa universidad
seguir fomentando con el envío de proyectos que busque mejorara
nuestra calidad de estudio, creemos que al involucrarnos en los
problemas sociales nos amplía nuestra visión académica.
Recomendamos a nuestros compañeros aprender de este tipo de
trabajos que han servido para interrelaciónanos y poder lograr un buen
trabajo en equipo.
Más que recomendación un agradecimiento a nuestros docentes por
demostrarnos a través de este proyecto que la generación de ideas
contribuye a una mejor comunidad donde el Buen vivir es posible.

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ANEXOS

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DESARROLLO DE LA LECTURA CRÍTICA A TRAVES DE LA TECNICA DE
ORDENANIEMTO DE LA ESTRUCTURA DEL LENGUAJE.
Procedimiento para lavarse las manos
1. Preparar la toalla y el jabón
2. Abrir el grifo del agua, humedecer las manos y cerrar el grifo
3. Estrujar las manos con el jabón hasta cubrirlas todas con jabón y frotar
una mano con la otra vigorosamente por varios segundos
4. Abrir el grifo, enjuagar las manos con agua limpia y cerrar el grifo
5. Verificar si las manos están limpias
6. Si la respuesta es negativa, busca un estropajo y regresar al paso 2
7. Si la respuesta es positiva, pasar a secarse las manos con la toalla
8. Verificar que estén bien secas las manos
9. Colgar las toalla en su lugar
Preparar la toalla y el Jabón
Abrir el grifo de agua, humedecer las manos y
cerrar el grifo
Estrujar las manos con el jabón hasta cubrirlas
todas con jabón y frotar una mano con la otra
vigorosamente por varios segundos
Abrir el grifo, enjuagar las manos con agua limpia
y cerrar el grifo
Verificar si las manos están limpias
Pasar a secarse las manos con la toalla
Verificar que estén bien secas las manos
Colgar las toalla en su lugar

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