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TELEVISIÓN EDUCATIVA
         A lo largo de la historia, la
         televisión se ha convertido en
         una herramienta de comunicación
         y recreación, por lo tanto ejerce
         una gran influencia en el ser
         humano. Es necesario entonces,
         que formemos a las personas
         para que aprendan como ver y
         como comprender, pues de lo
         contrario      no      estaríamos
         educando.
CUÁL DEBERÁ SER NUESTRA
        FUNCIÓN
TIPOS DE TELEVISIÓN
CARACTERÍSTICAS DE LA
          TELEVISION EDUCATIVA
 Edad del televidente
 Contenidos actualizados
 Creatividad en los recursos didácticos.
 Habilidad cognitiva
 Manejar los tiempos
 Evitar repeticiones en contenidos
 Tener un ritmo adecuado
ETAPAS




En la utilización educativa de la Televisión, se pueden distinguir distintas etapas
PRETELEDIFUSIÓN
•Se debe hacer lectura de los documentos que hacen parte del programa.
•Es necesario recordar el objetivo de observar la emisión
•Hacer una confrontación frente a sus conocimientos previos, con lo que esta
viendo.
•Direccionar la actividad centrando aspectos de interés
•Explicar las actividades que se desarrollaran en torno a lo aprendido
•No crear ideas faltas entorno al programa.
TELEDIFUSIÓN

•Dar ejemplo cuando
se observa el
programa con el fin de
marcar un modelo de
responsabilidad y
respeto frente a la
actividad a observar.

      •Hacer recorridos de
      manera periódica con el
      fin de observar y
      escuchar de que manera
      perciben la transmisión.
EVALUACION Y
                 EXPLOTACIÓN
 Se da inicio con una serie de preguntas de tal manera que
  evidencien como ha sido percibida la información.
  Igualmente conocer las dificultades presentadas.
 Utilizar estrategias que permitan conocer el grado de
  comprensión del programa.
 Recoger la información para que sea de ayuda a otros
  docentes en su proceso de enseñanza aprendizaje.
CONCLUSIONES
La Televisión educativa permite la información
pedagógica con la cual el docente dinamiza sus
prácticas de aula, optimizando su calidad.

Beneficia una gran población no solo municipal sino
rural, lo cual permite atender las necesidades
educativas de diferentes grupos sociales, dando
acceso a contenidos de calidad.

Es de vital importancia que el docente incluya
dentro de su planeación curricular cumpliendo con
una función innovadora y motivadora su proceso
de enseñanza aprendizaje.

Convertir la televisión educativa en escenario de
diálogo intercultural con el fin de recuperar la
construcción de ciudadanía, democracia y sociedad
civil.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS




 Cabero, Julio (S.F), Algunos Medios Audiovisuales en la Formación
  (video, televisión y videoconferencia). Documento en PDF. En:
  Cabero, Julio (S.F), Uso educativo de medios. Módulo 4.(Material
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Televisión educativa: características y etapas

  • 1.
  • 2. TELEVISIÓN EDUCATIVA A lo largo de la historia, la televisión se ha convertido en una herramienta de comunicación y recreación, por lo tanto ejerce una gran influencia en el ser humano. Es necesario entonces, que formemos a las personas para que aprendan como ver y como comprender, pues de lo contrario no estaríamos educando.
  • 3. CUÁL DEBERÁ SER NUESTRA FUNCIÓN
  • 5. CARACTERÍSTICAS DE LA TELEVISION EDUCATIVA  Edad del televidente  Contenidos actualizados  Creatividad en los recursos didácticos.  Habilidad cognitiva  Manejar los tiempos  Evitar repeticiones en contenidos  Tener un ritmo adecuado
  • 6. ETAPAS En la utilización educativa de la Televisión, se pueden distinguir distintas etapas
  • 7. PRETELEDIFUSIÓN •Se debe hacer lectura de los documentos que hacen parte del programa. •Es necesario recordar el objetivo de observar la emisión •Hacer una confrontación frente a sus conocimientos previos, con lo que esta viendo. •Direccionar la actividad centrando aspectos de interés •Explicar las actividades que se desarrollaran en torno a lo aprendido •No crear ideas faltas entorno al programa.
  • 8. TELEDIFUSIÓN •Dar ejemplo cuando se observa el programa con el fin de marcar un modelo de responsabilidad y respeto frente a la actividad a observar. •Hacer recorridos de manera periódica con el fin de observar y escuchar de que manera perciben la transmisión.
  • 9. EVALUACION Y EXPLOTACIÓN  Se da inicio con una serie de preguntas de tal manera que evidencien como ha sido percibida la información. Igualmente conocer las dificultades presentadas.  Utilizar estrategias que permitan conocer el grado de comprensión del programa.  Recoger la información para que sea de ayuda a otros docentes en su proceso de enseñanza aprendizaje.
  • 10. CONCLUSIONES La Televisión educativa permite la información pedagógica con la cual el docente dinamiza sus prácticas de aula, optimizando su calidad. Beneficia una gran población no solo municipal sino rural, lo cual permite atender las necesidades educativas de diferentes grupos sociales, dando acceso a contenidos de calidad. Es de vital importancia que el docente incluya dentro de su planeación curricular cumpliendo con una función innovadora y motivadora su proceso de enseñanza aprendizaje. Convertir la televisión educativa en escenario de diálogo intercultural con el fin de recuperar la construcción de ciudadanía, democracia y sociedad civil.
  • 11. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS  Cabero, Julio (S.F), Algunos Medios Audiovisuales en la Formación (video, televisión y videoconferencia). Documento en PDF. En: Cabero, Julio (S.F), Uso educativo de medios. Módulo 4.(Material del curso “Uso Educativo de Medios”).