Etapas de la televisión educativa

1. MAESTRÍA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y MEDIOS INNOVADORES PARA LA
EDUCACIÓN
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
USO DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA
CURSO: USO DE MEDIOS EDUCATIVOS
TUTOR:
DOCTORA JANNETH SANTOS
ALUMNO:
RODRIGO ALBERTO MOSQUERA
20 DE OCTUBRE DE 2014

3. OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN
EDUCATIVA
influenciar con propósitos
formativos en el
conocimiento, actitudes y
valores del espectador.

4. TIPOS DE EDUCACIÓN EDUCATIVA
Televisión educativa
Tres tipos
Cultural Educativa Escolar

5. FUNCIONES DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA
 Facilitar medios y recursos para los profesores y los centros.
 Apoyar el sistema educativo
 Introducir al aula profesores y personas especializadas
 Mejorar la calidad de la información y experiencias que se ofrecen en los
entornos de formación.
 Ampliar la oferta educativa
 Dar a conocer las reformas educativas

6. CARACTERÍSTICAS DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA
 La estructura del programa y la movilización en su diseño de algunos elementos que no
son necesarios en otros.
 Para el diseño de los programas se tienen en cuenta variables como: la edad de los
receptores, le experiencia que tienen con el lenguaje televisivo, los contenidos a
transmitir, las habilidades cognitivas de los receptores, los objetivos, en general el papel
que la televisión llegue a desempeñar en el currículo.
 La realización de un programa de televisión escolar la debe hacer un equipo de
expertos en: medio televisivo y sus lenguajes, profesionales de diseño didáctico con
medios de enseñanza y en los contenidos a transmitir.
 la redundancia de la información debe elevarse al máximo, con el objeto de facilitar la
comprensión de la información y su almacenamiento en la memoria a corto y medio
plazo.

7. ETAPAS DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA

8. • Lectura de los documentos de acompañamiento
• Vinculación de la nueva información con la poseída por los
estudiantes
• Aclarar conceptos que aparezcan y no sean dominados por los
estudiantes.
• Explicar las actividades que posteriormente se
• desarrollarán.
• Debe evitarse crear falsas expectativas
• respecto al programa
Pre teledifusión
• Dar ejemplo en la observación del programa.
• Observar el comportamiento de los alumnos en cuanto a
toma de notas, signos de extrañeza.
• Comprobar mediante desplazamientos que el programa
es observado y escuchado desde todos los puntos del
aula.
Teledifusión
• Debe comenzar con la formulación de preguntas
generales para conocer cómo ha sido percibida la
emisión y las dificultades generales y particulares que
han encontrado.
Evaluación-explotación

9. BIBLIOGRAFÍA
 Cabero J., Romero R. (2007). Diseño y producción de TIC para la educación. Nuevas
tecnologías de la información y la comunicación. UOC. el 16 de octubre de 2014 de
https://unabvirtual.blackboard.com/bbcswebdav/pid-13394-dt-content-rid-
12893_1/courses/MEDI-00103-MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/TV.pdf
 Cabero J. Algunos medios audiovisuales en la formación: el video, la televisión y la
videoconferencia. Documento básico curso Uso educativo de medios. UNAB. Extraído el
16 de octubre de 2014 de https://unabvirtual.blackboard.com/bbcswebdav/pid-13394-dt-content-
rid-12893_1/courses/MEDI-00103-MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/TV.pdf