1. UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE
LA TELEVISIÓN
Ana Maria González Duque
2013

2. ¿Qué es la televisión educativa?
La televisión es un medio de
comunicación de masas que ejerce gran
influencia en la sociedad (Prendes,
2009)

3. ¿Qué es la televisión educativa?
EducaForma
Influye
Cultura Actitudes
Valores
Comportamiento
Pensamient
o
Ideología

4. Tipos de televisión educativa
•Genérica
•Tiene como objetivos prioritarios la divulgación
y el entretenimiento.
•Representaciones clásicas: el reportaje y los
noticieros
•Contenidos con interés educativo
•Persigue influir en el conocimiento, las
actitudes y los valores del espectador.
•Persigue suplantar al sistema escolar formal.
•Tienen los mismos objetivos que el sistema
educativo general.
Cultural
Educativa
Escolar

5. Características de la televisión
educativa
 Estructura del programa y movilización en su
diseño.
 Las estrategias para su diseño se encuentran
influidas por diversas variables como: edad de los
receptores, la experiencia, las habilidades, los
contenidos y los objetivos.
 Debe contar con diferentes expertos en medios
audiovisuales.

6. Características de la televisión
educativa
 La redundancia de la información debe elevarse al
máximo.
 El ritmo como elemento clave.
 El tiempo dependiendo de la audiencia.
 Ordenación de mensajes abiertos o cerrados.
 Debe utilizar elementos sintácticos y semánticos.

7. Errores en la integración
curricular de la televisión
 Centrarse en el propio medio: en sus
características técnicas y estéticas.
 Falta de estrategias de estructuración y
organización de la información en la televisión
educativa.
 Actitudes de los receptores hacia el medio
televisivo.
 Falta de estrategias de utilización.
 Formación del profesorado para su integración
didáctica.

8. Principios del diseño de la
televisión educativa
 Elevar el nivel de redundancia de la información.
 Presentar la información importante y necesaria.
 Utilizar estructuras cerradas de organización de
información.
 Utilizar diferentes elementos semánticos de
organización.
 Estimular en los estudiantes la actividad intelectual..
 Favorecer la flexibilidad de la utilización del medio.
 Adecuar el ritmo y el tiempo a las características de los
receptores.
 Adaptarse a diferentes culturas y contextos
socioculturales.

9. Etapas de utilización de la
televisión educativa.
Preteledifusión
• Lectura de
documentos
• Recordar
objetivos.
• Vincular nueva
información con la
que tiene.
• Hacer hincapié en
los aspectos mas
significativos.
• Crear un clima
propicio.
• Explicar las
actividades a
desarrollar.
• Evitar crear falsas
expectativas.
Teledifusión
• Dar ejemplo en la
observación del
programa.
• Observar el
comportamiento de
los alumnos en
cuanto a toma de
notas y signos de
extrañeza.
• Comprobar
mediante
desplazamientos
que el programa es
observado y
escuchado por
toda el aula
Evaluación/explotación
• Debe comenzar
con la formulación
de preguntas
generales para
conocer la
percepción de la
emisión.
• Pueden utilizarse
diferentes
estrategias para
conocer el grado
de comprensión.
• La evaluación debe
alcanzar las
características del
programa.