1. Los modelos de socialización
familiar
Carmen Bellido Chacón
Mª Dolores Regordán Pérez

3. Se caracteriza por considerar escasamente las
peticiones de los hijos y por no responder a sus
demandas, a la vez que combinan estas actuaciones con
poco afecto y altos niveles de control. Es propio de este
estilo el que aparezcan conductas de privaciones junto
con las de coerción verbal y física
https://www.youtube.com/watch?v=yhUziNQcW9c
Padres autoritarios

4. Evitan hacer uso del control, utilizando pocos castigos y
muestran una excesiva concesión en las demandas de los
hijos; se muestran tolerantes y tienden a aceptar positivamente
los impulsos del niño. Por otra parte no presentan demandas
madurativas hacia los hijos, quizás por la escasa implicación
de estos padres en la crianza infantil. Su estilo comunicativo es
poco efectivo y unidireccional, considerando en exceso las
iniciativas y argumentos infantiles
Padres permisivos
CRECER EN LIBERTAD MIEDO

5. El estilo democrático no es el estilo de la imposición o dejar hacer sino
el de la negociación. Son padres que responden a las demandas y
preguntas de sus hijos mostrando atención e interés.
Los padres democráticos explican a sus hijos las razones de las
normas que establecen, reconocen y respetan su independencia,
negociando con ellos y tomando decisiones en conjunto.
Presentan una tendencia a promover los comportamientos positivos
del niño más que a inhibir aquellos no deseados. Las normas que
imponen están adecuadas a las necesidades y posibilidades de los
hijos, con límites claros que mantienen de modo coherente, exigiendo
su cumplimiento (Ceballos y Rodrigo, 1998).
https://www.youtube.com/watch?v=FCXlpbTgMIk
Padres democráticos

6. Son padres con escasa implicación en la crianza y
educación de sus hijos. Suelen ser padres fríos y
distantes.
No prestan atención a las necesidades de los niños y
hay una ausencia de normas. Aunque en ocasiones el
control que ejercen es excesivo sometiendo al niño a
fuertes castigos sin ninguna explicación
Padres negligentes

7. Grado de
control
Comunicación
padre- hijo
Exigencia
de madurez
Afecto en la
relación
Autoritario
Permisivo
Democrático
Negligente
Comparativa

8. Grado de
control
Comunicación
padres- hijos
Exigencia
madurez
Afecto en la
relación
Autoritarios Alto Bajo Alto Bajo
Permisivos Bajo Alto Bajo Alto
Democráticos Indiferente Alto Indiferente Alto
Negligente Bajo Baja Alta Bajo
Comparativa

10. -Tienden a ser obedientes, ordenados, poco agresivos, más tímidos, poco
tenaces a la hora de perseguir metas.
-Tienden a tener una pobre interiorización de valores morales,
orientándose más a los premios y castigos que hacia el significado
intrínseco del comportamiento.
-Manifiestan pocas expresiones de afecto con los iguales, siendo poco
espontáneos, llegando incluso a tener problemas en establecer estas
relaciones.
-Tienen un “lugar de control” externo, baja autoestima y dependencia.
-Tienden a ser poco alegres, coléricos, aprensivos, infelices, fácilmente
irritables, y vulnerables a las tensiones.
LOS HIJOS DE LOS PADRES
AUTORITARIOS:
(Adaptado de Moreno y Cubero ,1990)

11. -Tienden a tener problemas para controlar sus impulsos,
dificultades para asumir responsabilidades.
-Son inmaduros
-Tienen bajos niveles de autoestima
-Tienden a ser más alegres y vitales
LOS HIJOS DE LOS PADRES
PERMISIVOS:
(Adaptado de Moreno y Cubero ,1990)

12. -Tienden a tener niveles altos de autocontrol y de
autoestima.
-Son más capaces de afrontar situaciones nuevas con
confianza.
-Son persistentes en las tareas que inician
-Son interactivos y hábiles en las relaciones con los iguales,
independientes y cariñosos.
-Suelen tener valores morales interiorizados.
LOS HIJOS DE LOS PADRES
DEMOCRÁTICOS:
(Adaptado de Moreno y Cubero ,1990)

13. - Los hijos de padres negligentes se caracterizan por
tener una baja autoestima y ser poco sensibles a las
emociones de los demás, es decir, son poco
empáticos.
- También suelen ser niños que no acatan ninguna
norma y se niños muy vulnerables a conflictos
personales y sociales.
Hijos de padres negligentes

14. Merino C. () ”Los padres, sin duda son los primeros seres
significativos en nuestro desarrollo como personas. Es por esto
que los estilos educativos de los padres o de la familia, son un
factor relevante en la conformación de nuestra personalidad,
afectando la forma de relacionamos con los otros y cómo nos
enfrentamos a todos los acontecimientos de la vida. Esto puede
repercutir no sólo en la niñez, sino que a lo largo de toda nuestra
existencia repitiendo, muchas veces, el mismo patrón de
conducta de nuestros padres con nuestros hijos e hijas. El riesgo
está cuando el estilo que prevalece distorciona el normal
desarrollo del individuo en el plano emocional repercutiendo
también en el aspecto cognitivo.”

15. http://edcuando.blogspot.com.es/p/cuestionarios.html
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16. “MODELOS
FAMILIARES”
DINAMICA

17. Objetivos :
- Comprender los diferentes modelos de socialización
familiart(Democrático, permisivo y autocrático).
- Hacer ver como los diferentes modelos pueden afectar en el
desarrollo y comportamiento del niño.
Tiempo: Una 30 minutos aproximadamente.
Tamaño del grupo: Ilimitado. Se dividirán en 4 subgrupos
de mínimo 3 participantes.
Lugar: Aula
Material:
- No precisa.
“Los puentes del Liderazgo”

18. Desarrollo:
1. Se forman los subgrupos.
2. Se les dice que han de representar una situación familiar en
función del modelo que representan
3. Se elige un observador de cada grupo.
4. Se les da 6 minutos para que lo preparen
5. Se le da el material a los subgrupos
6. Se representan las distintas situaciones familiares.
7. se analizan entre todos las consecuencias que conllevan los
distintos modelos de socialización.
8. se le pide al observador que comente que características del
modelo no han destacado en la representación
9. Se hace una reflexión grupal de cómo la socialización familiar
afecta a los niños.
“Los puentes del liderazgo”

19. Calvo, A; Blanco, E. () Revista de psicología. Disponible en:
http://www.psicologosoviedo.com/psicologos-asturias.php
Barba ,M.J; Lavigne R; Puerta S; Portillo R; Rodríguez G; (2002) Estilos
Educativos y Conductas Adictivas . Recuperado en:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29070180/Documentos/estilose.
pdf
Merino, C.E. () ESTILOS EDUCATIVOS DE LOS PADRES: ALGUNOS EFECTOS EN LA
VIDA ESCOLAR DE NIÑOS Y NIÑAS. Recuperado en:
http://www.construyendo.bligoo.com/media/users/1/85353/files/9072/Estilos
_Educativos_de_los_padres.pdf
Moreno, M. C. y Cubero, R. (1990) . Relaciones sociales: familia, escuela,
compañeros. Años escolares. En A. Marchesi, C. Coll y J. Palacios (eds.).
Desarrollo psicológico y educación. I. (pp.285-296). Madrid: Alianza
BIBLIOGRAFÍA