El documento describe el desarrollo humano como un proceso gradual y continuo que ocurre a nivel biológico, psicológico y social a lo largo de toda la vida. El desarrollo está influenciado por factores internos y externos y ocurre de manera irregular, con diferentes tasas entre individuos, sexos y estructuras. La familia juega un papel fundamental en la socialización y el desarrollo afectivo durante la infancia y más allá.

1. QUÉ ENTENDER POR
DESARROLLO HUMANO
Transformación gradual, ordenada y
continua del ser humano, no sólo
como organismo, sino como ser
consciente y social, expresado en lo
biológico, psicológico y social.

2. Caracterización del desarrollo
humano
• Transcurre durante toda la vida, desde la
concepción hasta la muerte.
•Implica fundamentalmente cambios
morfofuncionales, psíquicos y sociales, que
coexisten y constituyen una unidad.
• Ocurre en forma de espiral dialéctica, mediante
adquisiciones y desprendimientos continuos,
cambios cuantitativos y cualitativos.

3. Tendencias o regularidades
generales del desarrollo humano
• Mientras más joven es el sujeto, tanto más intensos son sus
procesos de desarrollo y más posibilidades tiene de ser afectado
por las agresiones ambientales
• Está influido por factores exógenos y endógenos y su
mutua relación que pueden desviar transitoria o definitivamente el
patrón normal de desarrollo.
• La plasticidad (tendencia al cambio, a la transformación) y la
posibilidad de compensación de las funciones durante el desarrollo.
• Es un proceso irregular. Cada período es propicio para el
desarrollo de determinadas funciones.
• En el transcurso del desarrollo existen diferencias entre los
individuos, entre los sexos y entre las diversas estructuras y sus
correspondientes funciones.

4. Factores que inciden en el
desarrollo
1. Etapa de la vida en que la persona se
encuentre
2. Las circunstancias culturales, históricas y
sociales en las que su existencia transcurre
3. Las experiencias particulares privativas de
cada uno y no generalizables a otras personas

5. Otras influencias
 Factores antecedentes: las influencias genéticas
(importancia en algunos factores).
 Factores simultáneos:
 Variedad del comportamiento del niño.
 Consideraciones de los padres según la edad y el
temperamento básico heredado.
 Situación familiar: componentes, medios
económicos, redes de apoyo, …
 Otros: escuela, amigos, medios de comunicación, …
 Factores posteriores: cuando se abandona la familia,
buscando otras relaciones.

6. Modelos del desarrollo psicológico
 Mecanicista
 Organicista
 Ciclo vital
 Contextualista- Interaccionista

7. Definición de desarrollo
afectivo y social
 Dimensión evolutiva que se refiere a la
incorporación de cada niño y niña que nace a
la sociedad donde vive.

8. Supone numerosos procesos de
socialización:
 Formación de vínculos afectivos.
 Adquisición de valores, normas y
conocimientos sociales.
 Aprendizajes de costumbres, roles y
conductas de la sociedad donde vivimos.
 Construcción de una identidad personal.

9. Importancia de la familia
1. Es la institución donde nace la persona.
2. Su influencia se mantiene durante toda la
vida.
3. Se establece el vínculo afectivo más
importante.
4. Es mediadora de los demás agentes de
socialización.
5. Enseña las creencias fundamentales sobre
el sentido de la vida.
6. La Psicología Evolutiva confirma la
importancia de la familia.

10. Modelo tradicional de socialización
familiar
 Sostiene que en el proceso de educar a los
hijos, los padres emplean ciertos estilos de
interacción que van a condicionar la relación
padres-hijos y sus consecuencias sobre la
conducta y la personalidad de los hijos.
 El estilo de apego de los hijos depende de 2
rasgos de la conducta de los padres:
La disponibilidad y la sensibilidad.

11. Estilos educativos
 Todos los intentos por explicar los estilos de
educación familiar convergen en 2 variables
fundamentales, que se pueden convertir en 3:
 La forma de ofrecer el afecto y la
comunicación.
 La forma de controlar y encauzar el
comportamiento infantil.
 La sistematicidad y coherencia de las dos
anteriores.

12. Cuatro estilos diferentes
AUTORITARIO:
 Niveles bajos en la
expresión del afecto.
 Normas claras y
exigentes.
DEMOCRATICO:
 Valores altos de afecto y
comunicación.
 Exigencias y control
altos.
PERMISIVO:
 Valores altos de
comunicación y afecto.
 Valores bajos de
exigencia.
NEGLIGENTE:
 Expresión de afecto
mínima.
 Oscilan entre ausencia y
alta exigencia de normas.
Supervisión colérica.

13. Modelo de persona que
queremos promover
 Autoestima positiva.
 Habilidades sociales altas.
 Elevado autocontrol.
 Alto grado de autonomía personal: hábitos.
 Capaces de aceptar demora en las
recompensas.

14. Características favorecedoras
de la familia
 Grupo familiar estable.
 Armonía entre los padres e integrantes del
grupo familiar
 Disponibilidad de tiempo.
 Accesibles a los hijos.
 Interpretan y responden adecuadamente a las
demandas.
 Coherentes con la conducta del niño.
 Resuelven eficazmente los conflictos.

15. Características favorecedoras
de la familia
 Formas inductivas de disciplina.
 Fomentan la participación de los niños en el
sistema familiar.
 Buena integración en la comunidad.
 Saben afrontar sucesos estresantes.
 Deben proteger el bienestar y estabilidad del
niño.

16. Un obstáculo permanente:
los conflictos
 Intentar evitar el conflicto.
 Ajustar el temperamento básico del niño.
 Ofrecer alternativas apropiadas.
 Normas: pocas y claras.
 Actuar con decisión.
 Consecuencias lógicas.

17. La disciplina inductiva
 Las normas se razonan y se pactan.
 Se razonan cuando se exigen.
 La normas: interesantes para el que obedece.
 La autoridad está dispuesta a cambiar la
norma.
 El que obedece tiene derecho a ser
escuchado.
 Si no hay acuerdo, los padres exigen
cumplimiento de lo que creen justo.
 Los niños deben ser cada vez más autónomos.

18. DESARROLLO
AFECTIVO
(Pedagogía Conceptual)
Madre
Padre
Hermanos
Hogar
Profesoras
Profesores Compañeros
Colegio
Amigos
Amigas
Socios
Pareja
Novia
Grupos
Tiempo libre
Hobbies
Proyecto de vida
1ª infancia 2 infancia juventud