Este documento presenta información sobre las etapas del desarrollo humano y la autoestima. Describe las distintas etapas del desarrollo físico, cognitivo y psicosocial desde la etapa prenatal hasta la edad adulta tardía. También define la autoestima y sus componentes, y ofrece sugerencias para potenciar una autoestima positiva actuando sobre los componentes cognitivo, afectivo y conductual.
3. CONTENIDOS
En esta primera semana los contenidos a
desarrollar son los siguientes:
1. Etapas del desarrollo humano
2. Desarrollo de la autoestima
4. DESARROLLO HUMANO
Desarrollo Infantil
“Proceso de cambio en el cual niños y niñas aprenden a
dominar niveles cada vez más complejos de movimiento,
pensamiento, comunicación, sentimientos y relación con otros
debido a su maduración, experiencia e interacción con el medio
ambiente”
(Myers)
6. DESARROLLO FÍSICO DESARROLLO COGNOSCITIVO DESARROLLO PSICOSOCIAL
PRENATAL (De la
concepción al
nacimiento)
Dotación genética. Formación
de estructuras corporales.
Crecimiento del cerebro.
Rápido crecimiento físico.
En desarrollo habilidades para
dar respuesta a estímulos
sensoriales.
Respuesta a la voz de la madre.
INFANCIA (Del
nacimiento a los 3
años)
Los sentidos y sistemas
corporales en funcionamiento.
Cerebro sensible a la influencia
del medio. Rápido crecimiento
físico y de habilidades motoras.
Habilidades para aprender y
recordar presentes.
Uso de símbolos y capacidad de
resolver problemas al final del
segundo año. Rápido
desarrollo de la comprensión y
uso del lenguaje.
Se desarrolla el apego con los
padres y cuidadores.
Desarrollo de la conciencia del
sí. Se da paso a la
autonomía.
Incremento de interés por otros
niños.
NIÑEZ TEMPRANA (3 a
6 años)
Crecimiento continua, las
proporciones físicas se
asemejan a las adultas.
Mejoran las habilidades
motrices finas y gruesas.
Aparece la preferencia manual.
Pensamiento egocéntrico.
Inmadurez cognoscitiva.
Mejora de la memoria y
lenguaje. La
inteligencia se vuelve más
predecible.
Inicio de la escolaridad.
Se incrementa la
independencia, iniciativa,
autocontrol y auto cuidado. Se
desarrolla la identidad de
género. El
juego se vuelve más imaginativo
y social. Son más
comunes el altruismo, la
agresión y el temor.
La familia centro de la vida
social, los otros niños se van
volviendo importantes.
7. DESARROLLO FÍSICO DESARROLLO COGNOSCITIVO DESARROLLO PSICOSOCIAL
NIÑEZ INTERMEDIA
(6 a 11 años)
El crecimiento se vuelve más
lento. Mejora
de habilidades atléticas.
La salud está en mejores
condiciones que cualquier otra
etapa, sin embargo las
enfermedades respiratorias son
comunes.
El pensamiento se vuelve más
lógico y concreto. Aumenta
la memoria y habilidades
lingüísticas.
Escolaridad formal. Se
dan a conocer las necesidades
educativas especiales.
El auto concepto se vuelve más
complejo y afecta la
autoestima.
Los compañeros adquieren
importancia central.
Cambio gradual en el control de
los padres al niño.
ADOLESCENCIA
(11 a 20 años aprox.)
Crecimiento físico y cambios
rápidos y profundos. Se
da la madurez reproductiva.
Surgen problemas
conductuales, alimentarios y
consumo de drogas
Pensamiento abstracto y uso
del razonamiento científico.
El pensamiento es inmaduro en
algunas actitudes y conductas.
La educación se concentra en la
preparación para la vocación.
Búsqueda de la identidad
sexual.
Relaciones con los padres
buenas.
El grupo de amigos colabora a
desarrollar y aprobar el auto
concepto, ejercen también
influencia antisocial.
EDAD ADULTA
(20 a 40 años)
La condición física llega a su
cima y luego disminuye
ligeramente.
El estilo de vida influye en la
salud.
Habilidades cognoscitivas y
juicio moral adquieren mayor
complejidad.
Toma de decisiones educativas
y profesionales.
Rasgos de personalidad
relativamente estables, se ven
influidos por las etapas y
acontecimientos vividos.
Toma de decisiones en
relaciones íntimas y estilos de
vida.
Matrimonio y paternidad.
8. DESARROLLO FÍSICO DESARROLLO COGNOSCITIVO DESARROLLO PSICOSOCIAL
EDAD ADULTA
INTERMEDIA (40
a 65 años)
Hay cierto deterioro de
habilidades sensoriales, salud,
vigor y destrezas.
Menopausia.
Habilidades mentales básicas
llegan a la cima.
Habilidades prácticas para
resolución de problemas son
altas.
La producción creativa declina
pero mejora su calidad.
Éxito profesional y capacidad
adquisitiva en la cima.
Se puede dar el agotamiento o
cambio de carrera.
Se continúa desarrollando el
sentido de identidad, puede
ocurrir una transición
estresante de la madurez..
Doble responsabilidad: cuidar a
los hijos y a los padres puede
ocasionar estrés.
Síndrome del nido vacío.
EDAD ADULTA TARDÍA
(65 años en adelante.)
La salud y habilidades físicas
declinan.
Disminuye la velocidad del
tiempo de reacción afectando
algunos aspectos del
funcionamiento.
La inteligencia y la memoria se
van deteriorando en algunas
áreas.
La jubilación ofrece nuevas
opciones par el uso del tiempo.
Se afrontan pérdidas personales
y la muerte inminente.
La familia y los amigos se
convierten en apoyo
importante.
La búsqueda del significado de
la vida adquiere importancia
central.
10. AUTOESTIMA
Autovaloración de uno mismo, de la propia personalidad, de las
actitudes y habilidades que son los aspectos que constituyen la base
de la IDENTIDAD PERSONAL.
11. COMPONENTES DE LA AUTOESTIMA
AUTOEFICACIA
• Confianza en nuestra
habilidad para pensar,
aprender, escoger y
TOMAR DECISIONES
APROPIADAS.
AUTORRESPETO
• Confianza en nuestro
derecho a ser felices, a
la seguridad de que
somos dignos de éxito,
amistad, amor y
REALIZACIÓN
PERSONAL.
12. TIPOS DE AUTOESTIMA
AUTOESTIMA ALTA
• Conocimiento de muchos aspectos de sí, reconoce sus
limitaciones. Se siente orgullosa de lo que es y está segura
que puede estar mejor.
AUTOESTIMA BAJA
• No piensa bien de sí misma, se considera menos que los
demás, cree que no vale nada.
13. ¿CÓMO POTENCIAR LA AUTOESTIMA?
AUTOESTIMA
POSITIVA
Actuar sobre lo
que pienso:
COMPONENTE
COGNITIVO
Actuar sobre lo
que siento:
COMPONENTE
AFECTIVO Actuar sobre lo
que hago:
COMPONENTE
CONDUCTUAL
