1. • Modulo 504 – Psicología Teórica de la elección I
• Unidad II Principios del Desarrollo Humano
• Actividad 3. Presentación power point
Universidad Nacional Autónoma de México
Psicología en línea y a distancia suayed
Alumna: Magdalena Ruiz Cazalez
Numero de cuenta: 419097961
Maestra: Judith Rivera Baños
3. Desarrollo humano
• El objeto de estudio: es el desarrollo humano a través de los procesos, se
interesa por como las personas cambian a lo largo de la vida, así como las cosas
que permanecen estables.
• Definición Craig(1997) citado en Mansilla(2000), dice que el desarrollo
humano son los cambios temporales que operan en la estructura, pensamiento o
comportamiento de la persona y que se deben a factores biológicos y
ambientales.
5. Desarrollo físico
Prenatal(concepción al nacimiento)
Concepción por fecundación natural u otros medios,
genética interactúa con las influencias ambientales, desde
el principio, formación de estructuras y órganos básicos del
cuerpo, crecimiento el cerebro.
Infancia(nacimiento a tres años)
Operación de todos los sentidos y sistema del cuerpo,
incremento de la complejidad del cerebro sensibilidad
de las influencias ambientales, rápido crecimiento
físico, desarrollo de las destrezas motrices
Niñez temprana(tres a seis años)
Crecimiento constante, reduce el apetito y posibles
problemas de sueño, mejora la coordinación motora
gruesa y fina y la fuerza.
Niñez media (seis a once años)
Crecimiento se hace lento
Aumento de la fuerza y capacidad deportiva
Surgen las enfermedades respiratorias
6. Desarrollo físico
Adolescencia(1 a los 20 años)
Crecimiento físico y otros cambios, madurez
reproductiva, riesgos de salud debido a trastornos
alimenticio y la drogadicción.
Adultez temprana(20 a 40 años)
La condición física alcanza su máximo nivel y luego
disminuye, las elecciones de estilo de vida van a
influir sobre la salud.
Adultez media(40 a 65)
Puede iniciar un deterioro lento de las capacidades
sensoriales, así como la salud, el vigor y la
resistencia estos factores van depender de cada
individuo, inicio de la menopausia en las mujeres.
Adultez tardía(65 en adelante)
Disminución de la salud y las capacidades físicas,
disminución de los tiempos de reacción afecta el
funcionamiento
8. Desarrollo cognitivo
Prenatal
• Desarrollo de las capacidades, recordar y responder a la estimulación
sensorial
Infancia
• Están presentes las capacidades de recordar y aprender
• En la segunda semana se desarrolla la capacidad de usar símbolos y de
resolver problemas
• Desarrollo de la comprensión uso del lenguaje
Niñez
temprana
Niñez
media
• Disminuye el egocentrismo
• Pensamiento lógico
• Incremento de memoria y lenguaje
• Revelación de algunos niños de educación especial
• El razonamiento es egocéntrico, aumento de la comprensión de puntos
de vista de los demás
• Inmadurez cognitiva
• Razonamiento ilógico
• Consolidación de la memoria y el lenguaje, inteligencia predecible.
9. Desarrollo cognitivo
Adolescen
cia
Adultez
temprana
•El pensamiento y los juicios morales adquieren mayor complejidad
•Elecciones educativas y laborales, etapa de exploración
Adultez
media
Adultez
tardía
•Casi todas las personas están mentalmente alerta
•Deterioro de la memoria y la inteligencia.
• Desarrollo de la capacidad del pensamiento abstracto y
razonamiento científico, inmadurez del pensamiento en algunas
aptitudes y conducta, la educación se enfoca a la preparación para la
universidad
• Las habilidades mentales llegan a su máximo
• Elevación de competencia y capacidad practica para resolución de problemas
• Declinación de la creatividad
• Aumento de la calidad
• Éxito profesional o cambio de profesión
11. Desarrollo Psicosocial
Prenatal: el feto responde a la voz de la madre y siente preferencia hacia ella.
Infancia: apego a padres y otros. Desarrollo de la autoconciencia. Cambio de la dependencia
a la autonomía.
Niñez temprana: autoconcepto y compresión son complejos. Aumento de la independencia,
iniciativa y autocontrol. Identidad de genero, juegos mas imaginativos y colaborativos,
aparece el altruismo, la agresión y el temor. Relación con otros niños.
Niñez media: autoconcepto mas complejo influye en la autoestima. Cambia gradual del
control de los padres al hijo. Los compañeritos adquieren importancia.
12. Desarrollo Psicosocial
Adolescencia: Búsqueda de la identidad incluyendo la sexual, relaciones con los
padres son buenas, grupo de pares influencia positiva o negativa.
Adultez temprana: Establecimiento de rasgos y estilos de personalidad, cuidado de
relaciones intimas y estilos de vida personales, casamiento e hijos.
Adultez media: Sigue el desarrollo de sentido de identidad, doble responsabilidad
de cuidar a los hijos y a los padres causan tensiones, partida e los hijos nido vacío.
Adultez tardía: Retiro. Estrategias flexibles para afrontar perdidas personales,
apoyo importante de la familia y amigos, búsqueda del significado de la vida.
importancia central.
13. Desarrollo humano como disciplina
Se centra en
los estudios
científicos
En los
procesos
sistemáticos
y la
estabilidad
Incluye la
descripción,
explicación,
predicción e
intervención
15. Referencias
• García, J. A. y Herranz, Y. P.(2010). El Desarrollo biológico y motor. En J.
Delval(ed.), Psicología el desarrollo I(pp. 49-74)UNED.
http://biblioteca.univalle.edu.ni/files/original/244013091c807a9618e02d27579df
c7b04f19a4d.pdf
• Mansilla, A. M. E.(2000). Etapas del desarrollo humano. Revista e investigación
en psicología. 3(2). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8176557
• Papalia, D. E., Duskin, F. R., y Martorell, G.(2012). Estudio el desarrollo
humano. En A. L. Delgado(Ed.), Desarrollo humano(pp. 4-18). McGrawHill.
https://www.moodle.utecv.esiaz.ipn.mx/pluginfile.php/29205/mod_resource/con
tent/1/libro-desarrollo-humano-papalia.pdf
