1. Documento informativo al alumnado
Criterios e instrumentos de evaluación y criterios de calificación
Curso 2009-2010
DATOS GENERALES
Curso 4º ESO Grupo D Área/Asignatura Ciencias Sociales. Historia
Profesor/a Manuel Jesús Fernández Naranjo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Hay que recordar que la evaluación es un proceso de seguimiento de la trayectoria de cada
alumno/a y no, simplemente, en la calificación de las actividades del alumnado. Por todo ello, los criterios
de evaluación que se van a utilizar para valorar el aprendizaje del alumnado serán los siguientes:
1. Mejorar en la capacidad lecto-escritora a lo largo del curso.
2. Manejar con soltura las técnicas del resumen y el esquema.
3. Dominar conceptos básicos del área.
4. Distinguir y diferenciar las características fundamentales de las principales épocas históricas
5. Reconocer los principales problemas económicos, sociales y políticos del mundo actual
6. Mostrar una actitud positiva ante el trabajo y el estudio.
7. Mostrar un actitud de respeto y tolerancia ante otras ideas y ante los demás compañeros y
compañeras.
8. De acuerdo con el acuerdo de Claustro para la mejora de la expresión del alumnado se
valorará la presentación, la expresión y se corregirán las faltas de ortografía, quitando 0,25
puntos por cada 6 faltas (incluidas las tildes) hasta un MÁXIMO de 2 PUNTOS.
9. Las faltas sin justificar suponen una pérdida de contenido y por ello se disminuirá en la nota
de la evaluación un punto por cada tres faltas de ese tipo.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lo anteriormente expuesto provoca que los instrumentos de evaluación no pueden ser tan sólo los
tradicionales sino que tienen que ser muy variados, diversos y equilibrados. Es decir, para evaluar la
capacidad del alumnado se utilizarán diversos instrumentos, siempre guiados por los criterios metodológicos
anteriormente expuestos.
Es importante aclarar que todos estos instrumentos de evaluación tendrán el mismo valor. Los
diferentes instrumentos serán los siguientes:
1. Observación del trabajo en el aula.
2. Realización de tareas en casa.
3. Actitud no disruptiva y positiva ante el trabajo de clase.
4. Revisión de la libreta de trabajo.
5. Trabajos en grupo.
6. Pruebas escritas sobre cada tema. Siempre serán preparadas en el aula en los días previos para
que el alumnado sepa a que tipo de cuestiones y problemas se va a enfrentar a la hora de la
prueba. Se intenta conseguir ayudarles a enfrentarse a pruebas que pocas veces, o ninguna,
han conseguido superar.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
1. Pruebas escritas: cada prueba escrita llevará impresa la valoración de cada una de las preguntas.
2. Se valorará de 5 a 10 la actitud positiva y de 0 a 4 la negativa, utilizando como criterios de actitud, los
seis primeros instrumentos de evaluación.
3. La nota final será la media de la nota de las tres evaluaciones, teniendo en cuenta que siempre que el
alumnado apruebe la última evaluación, aprueba el curso. La nota final se subirá un punto si la
valoración de la actitud del alumnado es positiva.

2. Documento informativo al alumnado
Criterios e instrumentos de evaluación y criterios de calificación
Curso 2009-2010
DATOS GENERALES
Curso 2º Bachillerato Grupo C Área/Asignatura Historia de España
Profesor/a Manuel Jesús Fernández Naranjo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Analizar y caracterizar la crisis del Antiguo Régimen en España, resaltando tanto su particularidad
como su relación con el contexto internacional y su importancia histórica.
2. Explicar la complejidad del proceso de construcción del Estado liberal y de la lenta implantación
de la economía capitalista en España, destacando las dificultades que hubo que afrontar y la
naturaleza revolucionaria del proceso.
3. Caracterizar el periodo de la Restauración, analizando las peculiaridades del sistema político, las
realizaciones y los fracasos de la etapa, así como los factores más significativos de la crisis y
descomposición del régimen.
4. Valorar la trascendencia histórica de la Segunda República y de la Guerra Civil, destacando
especialmente el empeño modernizador del proyecto republicano, la oposición que suscitó y otros
factores que contribuyeron a desencadenar un enfrentamiento fratricida.
5. Reconocer y analizar las peculiaridades ideológicas e institucionales de la Dictadura franquista,
secuenciando los cambios políticos, sociales y económicos, y resaltando la influencia de la
coyuntura internacional en la evolución del régimen.
6. Describir las características y dificultades del proceso de transición democrática valorando la
trascendencia del mismo, reconocer la singularidad de la Constitución de 1978 y explicar los
principios que regulan la actual organización política y territorial.
7. Poner ejemplos de hechos significativos de la Historia de España relacionándolos con su contexto
internacional, en especial, el europeo y el hispano americano.
8. Conocer y utilizar las técnicas básicas de indagación y explicación histórica, recoger información de
diferentes tipos de fuentes valorando críticamente su contenido y expresarla utilizando con rigor el
vocabulario histórico.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
En cada evaluación se utilizarán los siguientes instrumentos para valorar la evolución del
proceso de enseñanza-aprendizaje:
Un examen de evaluación idéntico al modelo de la prueba de acceso.
Un prueba de examen a mitad de cada evaluación.
Composiciones de texto histórico aconsejadas y mandadas por el profesor/a.
Composiciones de texto histórico entregadas por el alumnado de forma voluntaria.
Elaboración de un trabajo individual sobre algún tema propuesto.
Participación y trabajo en clase.
Lectura de una obra literaria relacionada con la materia. De esa obra literaria podrá
haber un examen.
Asistencia a clase: la no asistencia a clase se penalizará con medio
punto cada tres faltas sin justificar por trimestre
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
1. Los criterios de corrección de los exámenes serán los siguientes:
cRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN.
A. CONOCIMIENTO, COMPRENSIÓN Y EXPOSICIÓN DEL TEMA (0 a 7 puntos). Se valorará:
- La localización en el tiempo y en el espacio de procesos, estructuras y acontecimientos relevantes de la 0a
Historia de España, identificando sus componentes económicos, sociales, políticos y culturales. 2,5
- La identificación y comprensión de los elementos de causalidad que se dan en los procesos de evolución y 0a
cambios relevantes de la Historia de España y para la configuración de la realidad española actual. 2,5
- La exposición correcta y ordenada, y la claridad de la exposición. 0a1
- El empleo apropiado de terminología y vocabulario históricos. 0a1
B. ANÁLISIS DE LOS DOCUMENTOS (0 a 1,5 por cada uno). Se valorará:
- Análisis y comprensión de la información contenida en los documentos. 0 a 1 por documento
- La capacidad de establecer la relación y/o integración con el tema. 0 a 0,5 por documento

3. Documento informativo al alumnado
Criterios e instrumentos de evaluación y criterios de calificación
Curso 2009-2010
2. Los criterios de valoración de cada instrumento de evaluación para la calificación de cada
evaluación serán los siguientes:
instrumento valoración
Examen de evaluación 80 %
Entrega de composiciones y de trabajo individual 10 %
Trabajo y participación 10 %
3. La prueba de examen intermedia de cada evaluación influirá en la nota final de la
evaluación de la siguiente manera:
nota prueba influencia en nota final
7 a 10 1 punto más
5 a 6,9 0,5 punto más
3 a 4,9 0,5 punto menos
0 a 2,9 1 punto menos
Además, durante la primera evaluación, se realizarán varias pruebas de examen para que el
alumnado vaya aprendiendo a enfrentarse con un modelo de prueba escrita completamente nuevo que
es bastante complicado y que necesita una adaptación importante para saber como desarrollarlo. Las
calificaciones de estas pruebas serán indicativas para el alumnado y para el profesorado de qué tipo
de dificultades se encuentran y, de esta forma, poder ir mejorando en la realización de las
composiciones. Por lo tanto su valoración será más personal y cualitativa que cuantitativa y no contará
para la calificación de la evaluación a no ser que de manera voluntaria el alumno o alumna no la
realice. En este caso se le descontará de la nota final de la primera evaluación un punto por cada
prueba no realizada.
La nota final será la media de las tres evaluaciones, teniendo siempre en cuenta que se trata
de evaluación continua y que, además de los contenidos, hay que valorar las posibilidades de proseguir
estudios superiores, ya sean universitarios o de ciclos formativos de grado superior, y que esa
valoración no debe suponer un freno al futuro académico y/o profesional del alumnado. Para ello,
también habrá que plantearse la actitud del alumnado: actitud positiva ante el estudio, trabajo en
clase y asistencia, fundamentalmente.
4. Criterios de recuperación.
El alumnado que no supere alguna evaluación podrá hacerlo realizando un examen de
recuperación al principio del siguiente trimestre académico. Independientemente de este instrumento
de recuperación, si la no superación de una evaluación se ha producido por no haber asimilado el
método del tipo de prueba a realizar y no por tener problemas en la asimilación de los contenidos, se
podrá recuperar también la evaluación suspensa aprobando la siguiente y demostrando haber
asimilado el método de los exámenes a realizar.
El examen de junio, llamado de suficiencia tradicionalmente, lo realizaran aquellos alumnos y
alumnas que no hayan superado alguna evaluación, de la siguiente manera:
evaluación Prueba
Una sola evaluación no superada Examen de la evaluación no superada
Dos evaluaciones no superadas Examen de todo el temario preparado por el
Ninguna evaluación superada Departamento de Geografía e Historia.
El alumnado que no supere la materia en la evaluación ordinaria de junio tendrá que realizar un
examen extraordinario en septiembre de todo el temario, preparado por el Departamento de
Geografía e Historia.