1. Escala estimativa del nivel de dominio de competencias docentes
NOMBRE: MIGUEL ANGEL VILLAFUERTE PEREZ
SEXO:MASCULINO
INSTRUCCIONES: A continuación se le presentan una serie de atribuciones, las cuales tienen como
objetivo conocer el nivel de dominio de las competencias docentes de acuerdo con la RIEMS que
considera que tiene Ud. Se le pide que responda a cada una de estas con la mayor sinceridad posible
de acuerdo a la escala que se presenta a continuación:
Nivel de dominio
1= Ninguna
2= Informativo
3= Teórico
4= Teórico-práctico aplicado al ejercicio profesional
5= Aportaciones teórico/prácticas basadas en el ejercicio profesional
COLOQUE EN EL RECUADRO EN EL QUE ESTIME SU NIVEL DE DOMINIO EL NÚMERO 1
Competencia Principales atributos 1 2 3
· Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus
1
propios procesos de construcción del conocimiento.
· Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al
acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de 1
enseñanza y de aprendizaje.
1. Organiza su · Se evalúa para mejorar su proceso de
formación continua a lo construcción del conocimiento y adquisición de
1
largo de su trayectoria competencias, y cuenta con una disposición favorable
profesional. para la evaluación docente y de pares.
· Aprende de las experiencias de otros docentes y
participa en la conformación y mejoramiento de su 1
comunidad académica.
· Se mantiene actualizado en el uso de la
1
tecnología de la información y la comunicación.
· Se actualiza en el uso de una segunda lengua. 1
SUBTOTAL 3 6 0
· Argumenta la naturaleza, los métodos y la
1
consistencia lógica de los saberes que imparte.
· Explicita la relación de distintos saberes
2. Domina y estructura
disciplinares con su práctica docente y los procesos de 1
los saberes para facilitar
aprendizaje de los estudiantes.
experiencias de
· Valora y explicita los vínculos entre los
aprendizaje significativo.
conocimientos previamente adquiridos por los
1
estudiantes, los que se desarrollan en su curso y
aquellos otros que conforman un plan de estudios.
SUBTOTAL 3 0 0
· Identifica los conocimientos previos y
3. Planifica los procesos necesidades de formación de los estudiantes, y 1
de enseñanza y de desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.
aprendizaje atendiendo · Diseña planes de trabajo basados en proyectos e
al enfoque por investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias 1
competencias, y los orientados al desarrollo de competencias.
ubica en contextos · Diseña y utiliza materiales adecuados en el salón
1
disciplinares, de clases.
curriculares y sociales · Contextualiza los contenidos de un plan de
amplios. estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la 1
realidad social de la comunidad a la que pertenecen.
SUBTOTAL 1 6 0

2. · Comunica ideas y conceptos con claridad en los
diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos 1
pertinentes a la vida de los estudiantes.
· Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones
creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las
características de su contexto institucional, y utilizando 1
4. Lleva a la práctica los recursos y materiales disponibles de manera
procesos de enseñanza adecuada.
y de aprendizaje de · Promueve el desarrollo de los estudiantes en el
manera efectiva, marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades
1
creativa e innovadora a como individuos, y en relación a sus circunstancias
su contexto institucional. socioculturales.
· Provee de bibliografía relevante y orienta a los
estudiantes en la consulta de fuentes para la 1
investigación.
· Utiliza la tecnología de la información y la
comunicación con una aplicación didáctica y estratégica 1
en distintos ambientes de aprendizaje.
SUBTOTAL 3 4 0
· Establece criterios y métodos de evaluación del
aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y 1
los comunica de manera clara a los estudiantes.
· Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al
5. Evalúa los procesos 1
desarrollo académico de los estudiantes.
de enseñanza y de
· Comunica sus observaciones a los estudiantes de
aprendizaje con un
manera constructiva y consistente, y sugiere 1
enfoque formativo.
alternativas para su superación.
· Fomenta la autoevaluación y coevaluación entre
los estudiantes para afianzar sus procesos de 1
aprendizaje.
SUBTOTAL 3 2 0
· Favorece entre los estudiantes el
1
autoconocimiento y la valoración de sí mismos.
· Favorece entre los estudiantes el deseo de
aprender y les proporciona oportunidades y
1
herramientas para avanzar en sus procesos de
construcción del conocimiento.
· Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y
creativo, a partir de los contenidos educativos
6. Construye ambientes 1
establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de
para el aprendizaje
los estudiantes.
autónomo y
· Motiva a los estudiantes en lo individual y en
colaborativo.
grupo, y produce expectativas de superación y 1
desarrollo.
· Fomenta el gusto por la lectura y por la
1
expresión oral, escrita o artística.
· Propicia la utilización de la tecnología de la
información y la comunicación por parte de los
1
estudiantes para obtener, procesar e interpretar
información, así como para expresar ideas.
SUBTOTAL 1 10 0
· Practica y promueve el respeto a la diversidad de
creencias, valores, ideas y prácticas sociales entre sus 1
colegas y entre los estudiantes.
· Favorece el diálogo como mecanismo para la
resolución de conflictos personales e interpersonales
1
entre los estudiantes y, en su caso, los canaliza para
que reciban una atención adecuada.
7. Contribuye a la
generación de un

3. · Estimula la participación de los estudiantes en la
definición de normas de trabajo y convivencia, y las 1
hace cumplir.
7. Contribuye a la · Promueve el interés y la participación de los
generación de un estudiantes con una conciencia cívica, ética y ecológica
1
ambiente que facilite el en la vida de su escuela, comunidad, región, México y el
desarrollo sano e mundo.
integral de los · Alienta que los estudiantes expresen opiniones
estudiantes. personales, en un marco de respeto, y las toma en 1
cuenta.
· Contribuye a que la escuela reúna y preserve
1
condiciones físicas e higiénicas satisfactorias.
· Fomenta estilos de vida saludables y opciones
para el desarrollo humano, como el deporte, el arte y
1
diversas actividades complementarias entre los
estudiantes.
· Facilita la integración armónica de los estudiantes
al entorno escolar y favorece el desarrollo de un sentido 1
de pertenencia.
SUBTOTAL 0 16 0
· Colabora en la construcción de un proyecto de
formación integral dirigido a los estudiantes en forma
colegiada con otros docentes y los directivos de la 1
escuela, así como con el personal de apoyo técnico
8. Participa en los pedagógico.
proyectos de mejora · Detecta y contribuye a la solución de los
continua de su escuela y problemas de la escuela mediante el esfuerzo común
1
apoya la gestión con otros docentes, directivos y miembros de la
institucional. comunidad.
· Promueve y colabora con su comunidad
1
educativa en proyectos de participación social.
· Crea y participa en comunidades de aprendizaje
1
para mejorar su práctica educativa.
SUBTOTAL 2 4 0
TOTAL

4. les tienen como
a RIEMS que
sinceridad posible
4 5 TOT
0 0 1.5
0 0 1.0
0 0 1.8

5. 0 0 1.4
0 0 1.3
0 0 1.8

6. 0 0 2.0
0 0 1.5