1. INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO
NUCLEO DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION
AMBIENTAL 2009
ORIENTA: CARLOS VELÉZ ARIAS
METAS
EJES ESTRATÉGICOS ESTRATEGIAS ESPECIFICAS
ESTRATÉGICAS
- Estudiar los ejes curriculares, estándares
básicos y competencias
Reconstrucción del
1. Identidad, estructura - Utilizar los niveles de complejidad en la
plan curricular del
y didáctica del área construcción coherente de los contenidos
área.
científicos escolares en los diferentes
niveles desde preescolar hasta undécimo
grado.
- Conocer los procedimientos implícitos que
favorecen el desarrollo y ejercitación de las
operaciones mentales y de las
competencias.
- Realizar evaluaciones diagnosticas.
Promover el
desarrollo del
- Desarrollar competencias para: Identificar,
pensamiento
Indagar, Explicar, Interpretar situaciones,
científico, a través
establecer condiciones, argumentar
de la comprensión
hipótesis y valorar el trabajo científico.
de ideas y
procedimientos
- Articular las competencias transversales al
2. Desarrollo académico científicos básicos
plan de estudios del área. (Laborales,
del área: estándares y de biología, física y
ciudadanas y comunicativas, etc.)
competencias. química.
Generar una cultura - Promover una concepción de la ciencia
de cuidado y que favorezca una actitud positiva hacia su
preservación del enseñanza y a la investigación.
medio ambiente.
- Formación de equipos por conjunto de
grados y ecológicos.
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2. Apropiación y uso - Generar espacios de estudio y
conceptual de las discusión. Programar y desarrollar talleres
3. Actualización y categorías de capacitación que permitan el crecimiento
apropiación conceptual curriculares. personal y profesional de las y los docentes.
de los docentes.
Aplicación en las
- Asistir a cursos y seminarios que permitan
actividades
el enriquecimiento continuo de los procesos
cotidianas del
de aprendizaje en los que esta inmerso el
ámbito escolar.
docente.
Visibilizar la práctica
4. Fortalecimiento de la - Fomentar la lectura y apropiación de las
docente como eje
formación de competencias transversales.
fundamental que
competencias en el - Realizar actividades que favorezcan la
dinamice nuestro
aula. construcción y práctica de estrategias.
quehacer
pedagógico.
Reconocer la
- Analizar las técnicas de evaluación
5. Dimensionar la evaluación como un
implementadas en la escuela.
evaluación como un acto permanente
- Fijar criterios de evaluación para el
recurso significativo comprensivo,
seguimiento del proceso de enseñanza-
para el mejoramiento interpretativo y
aprendizaje de los alumnos.
del proceso de crítico que tiene en
- Determinar las estrategias comunes de
enseñanza/aprendizaje. cuenta el contexto,
evaluación.
el proceso y los
resultados.
- Construir estrategia metodológica que
Proyectar
permitan la integración con otras áreas del
experiencias lúdicas,
6. Proyectos y conocimiento.
creativas e
experiencias creativas e - Ejecutar estrategias que visibilicen la
innovadoras que
innovadoras. creatividad en cada nivel.
permitan construir
conocimiento.
Elaborar un
7. Activación de cronograma de - Diseñar tareas a corto y largo plazo, que
proyectos ecológicos. trabajo y serán desarrolladas por el equipo ecológico.
capacitación para el - Desarrollar talleres de capacitación para
equipo ecológico. los alumnos del equipo ecológico
Establecer el
seguimiento y
análisis de los - Reflexionar sobre las acciones que hacen
8. Implementación de
indicadores de posible un buen desempeño del área.
los indicadores de
gestión elaborados
gestión
para el área en el
plan de
mejoramiento.
9. Preparación para Preparar a los - Ejercitar la habilidad de interpretar
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3. estudiantes para las preguntas.
pruebas saber y de
estado, y otros - Elaborar modelos y utilizar los ya
evaluaciones externas.
concursos y elaborados por el ICFES para afianzar
convocatorias. las habilidades de manejo, interpretación
y aplicación de información.
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