SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 3
07/10/2016
Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios N41
Módulo IV Administra Sistemas Operativos de Aplicaciones y Servicios.
Submódulo 1 Administra Sistemas Operativos.
Submódulo 2 Instala y configura sistemas operativos.
Delgado Salayandía Michelle Guadalupe
5to BM Programación.
CI Professional, Psicologia-online.com/test/intencia.
Instrucciones: Contesta el siguiente test de la página
http://www.decidetusestudios.sep.gob.mx/vista/test-vocacional/test .
Realista
A las personas con intereses realistas les agradan las actividades que implican el
uso de máquinas o cosas.
Se enfocan en la manipulación de máquinas, plantas o animales.
Prefieren trabajar en ambientes que demandan competencias técnicas.
Perciben el mundo en términos sencillos, tangibles y tradicionales.
Investigativo
A las personas con intereses de investigación les agradan las actividades que
involucran explorar y comprender fenómenos naturales, físicos, químicos o
sociales.
Se enfocan en analizar información para resolver y entender problemas, así como
en escribir sobre nuevos conocimientos.
Prefieren trabajar en ambientes que demandan la observación e investigación
creativa de fenómenos físicos, químicos, biológicos y sociales.
Perciben el mundo en términos abstractos.
Social
A las personas con intereses sociales les agradan las actividades que implican
enseñar, ayudar, aconsejar o servir a otros.
Se enfocan en las relaciones interpersonales y en el bienestar de los demás.
Prefieren trabajar en ambientes que propician la interacción con otras personas,
su cuidado y desarrollo.
Perciben el mundo de manera flexible.
Artista
A las personas con intereses de artista les agradan las actividades que permitan
generar ideas y expresarse por diversos medios.
Se enfocan en la expresión creativa de sentimientos e ideas.
Prefieren trabajar en ambientes que implican demandas y oportunidades que
fomentan actividades libres y poco sistematizadas.
Perciben el mundo como independiente y poco convencional.
Emprendedor
A las personas con intereses de emprendedor les agradan las actividades que les
permitan persuadir, dirigir y organizar a otros.
Se enfocan en identificar objetivos comunes y alcanzarlos junto con otras
personas.
Prefieren trabajar en ambientes que les exigen persuadir, convencer o guiar a
otros.
Perciben el mundo en términos de poder, estatus o responsabilidad.
A las personas con intereses convencionales les agradan las actividades con
rutinas ordenadas y precisas.
Se enfocan en el orden para hacer crecen un comercio o negocio.
Prefieren trabajar en ambientes que les demandan orden y manipulación de bases
de datos, registros, ingresos, egresos, etc.
Perciben el mundo en términos convencionales y sistemáticos.

Más contenido relacionado

Similar a Vocacional

Yesenis trabajo de ept 1
Yesenis trabajo de ept 1Yesenis trabajo de ept 1
Yesenis trabajo de ept 1
yeseniaorihuela
 
Competencias profesionales para la búsqueda de empleo GDR Sierra de Cádiz
Competencias profesionales para la búsqueda de empleo GDR Sierra de CádizCompetencias profesionales para la búsqueda de empleo GDR Sierra de Cádiz
Competencias profesionales para la búsqueda de empleo GDR Sierra de Cádiz
Paco Gil
 

Similar a Vocacional (20)

Personalidad
PersonalidadPersonalidad
Personalidad
 
Yesenia esoj
Yesenia esojYesenia esoj
Yesenia esoj
 
Yesenis trabajo de ept 1
Yesenis trabajo de ept 1Yesenis trabajo de ept 1
Yesenis trabajo de ept 1
 
Yesenia
Yesenia Yesenia
Yesenia
 
Proactividad
ProactividadProactividad
Proactividad
 
PROACTIVIDAD
PROACTIVIDADPROACTIVIDAD
PROACTIVIDAD
 
Proactividad
ProactividadProactividad
Proactividad
 
proactividad
proactividadproactividad
proactividad
 
PROACTIVIDAD
PROACTIVIDADPROACTIVIDAD
PROACTIVIDAD
 
Exámenfinal
ExámenfinalExámenfinal
Exámenfinal
 
Administracion
AdministracionAdministracion
Administracion
 
Proactividad
ProactividadProactividad
Proactividad
 
Proactividad
ProactividadProactividad
Proactividad
 
Orientación vocacional (texto)
Orientación vocacional (texto)Orientación vocacional (texto)
Orientación vocacional (texto)
 
DESARROLLO DEL LIDERAZGO.
DESARROLLO DEL LIDERAZGO.DESARROLLO DEL LIDERAZGO.
DESARROLLO DEL LIDERAZGO.
 
Competencias profesionales para la búsqueda de empleo GDR Sierra de Cádiz
Competencias profesionales para la búsqueda de empleo GDR Sierra de CádizCompetencias profesionales para la búsqueda de empleo GDR Sierra de Cádiz
Competencias profesionales para la búsqueda de empleo GDR Sierra de Cádiz
 
Como identificar al cliente real
Como identificar al cliente realComo identificar al cliente real
Como identificar al cliente real
 
Proactividad
ProactividadProactividad
Proactividad
 
Proactividad
ProactividadProactividad
Proactividad
 
Examenparcial
ExamenparcialExamenparcial
Examenparcial
 

Más de michelle guadalupe delgado salayandia

Más de michelle guadalupe delgado salayandia (20)

Sakai
SakaiSakai
Sakai
 
Anexo 12 practica 3 de comercio electronico.
Anexo 12 practica 3 de comercio electronico.Anexo 12 practica 3 de comercio electronico.
Anexo 12 practica 3 de comercio electronico.
 
Anexo 12 practica 3 de comercio electronico (reparado)
Anexo 12 practica 3 de comercio electronico (reparado)Anexo 12 practica 3 de comercio electronico (reparado)
Anexo 12 practica 3 de comercio electronico (reparado)
 
Anexo 12 practica 3 de comercio electronico (reparado)
Anexo 12 practica 3 de comercio electronico (reparado)Anexo 12 practica 3 de comercio electronico (reparado)
Anexo 12 practica 3 de comercio electronico (reparado)
 
Evolucion de plataformas 2
Evolucion de plataformas 2Evolucion de plataformas 2
Evolucion de plataformas 2
 
Evolucion de plataformas 2
Evolucion de plataformas 2Evolucion de plataformas 2
Evolucion de plataformas 2
 
Anexo 1 encuadre del curso desarrollo de comercio electronico 6b
Anexo 1 encuadre del curso desarrollo de comercio electronico 6bAnexo 1 encuadre del curso desarrollo de comercio electronico 6b
Anexo 1 encuadre del curso desarrollo de comercio electronico 6b
 
Anexo 1 encuadre del curso desarrollo de comercio electronico 6b
Anexo 1 encuadre del curso desarrollo de comercio electronico 6bAnexo 1 encuadre del curso desarrollo de comercio electronico 6b
Anexo 1 encuadre del curso desarrollo de comercio electronico 6b
 
Estilos de aprendizaje
Estilos de aprendizajeEstilos de aprendizaje
Estilos de aprendizaje
 
Portada2
Portada2Portada2
Portada2
 
Prueba de cable cruzado
Prueba de cable cruzadoPrueba de cable cruzado
Prueba de cable cruzado
 
Prueba de cable coaxial
Prueba de cable coaxialPrueba de cable coaxial
Prueba de cable coaxial
 
Cable cruzado
Cable cruzadoCable cruzado
Cable cruzado
 
17
1717
17
 
Anexo 28 actividad 7 adminsitracion de sistemas operativos en red de distrib...
Anexo 28  actividad 7 adminsitracion de sistemas operativos en red de distrib...Anexo 28  actividad 7 adminsitracion de sistemas operativos en red de distrib...
Anexo 28 actividad 7 adminsitracion de sistemas operativos en red de distrib...
 
Anexo 28 actividad 7 adminsitracion de sistemas operativos en red de distrib...
Anexo 28  actividad 7 adminsitracion de sistemas operativos en red de distrib...Anexo 28  actividad 7 adminsitracion de sistemas operativos en red de distrib...
Anexo 28 actividad 7 adminsitracion de sistemas operativos en red de distrib...
 
Anexo 24 test de evaluación diagnóstico de sistemas operativos en red de dist...
Anexo 24 test de evaluación diagnóstico de sistemas operativos en red de dist...Anexo 24 test de evaluación diagnóstico de sistemas operativos en red de dist...
Anexo 24 test de evaluación diagnóstico de sistemas operativos en red de dist...
 
26
2626
26
 
28
2828
28
 
Orientacion profesional
Orientacion profesionalOrientacion profesional
Orientacion profesional
 

Último

Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Demetrio Ccesa Rayme
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Fernando Solis
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
Wilian24
 
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACIONRESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
amelia poma
 
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
candy torres
 

Último (20)

POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
 
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
 
Planeacion para 1er Grado - (2023-2024)-1.docx
Planeacion para 1er Grado - (2023-2024)-1.docxPlaneacion para 1er Grado - (2023-2024)-1.docx
Planeacion para 1er Grado - (2023-2024)-1.docx
 
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigosLecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
 
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
 
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdfLa Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdf
 
Novena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
Novena de Pentecostés con textos de san Juan EudesNovena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
Novena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
 
Los dos testigos. Testifican de la Verdad
Los dos testigos. Testifican de la VerdadLos dos testigos. Testifican de la Verdad
Los dos testigos. Testifican de la Verdad
 
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docxUNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
 
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACIONRESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
 
AEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptx
AEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptxAEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptx
AEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptx
 
12 - Planetas Extrasolares - Seminario de las Aulas de la Experiencia UPV/EHU
12 - Planetas Extrasolares - Seminario de las Aulas de la Experiencia UPV/EHU12 - Planetas Extrasolares - Seminario de las Aulas de la Experiencia UPV/EHU
12 - Planetas Extrasolares - Seminario de las Aulas de la Experiencia UPV/EHU
 
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 
UNIDAD 3 -MAYO - IV CICLO para cuarto grado
UNIDAD 3 -MAYO - IV CICLO para cuarto gradoUNIDAD 3 -MAYO - IV CICLO para cuarto grado
UNIDAD 3 -MAYO - IV CICLO para cuarto grado
 
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
 
FICHA CUENTO BUSCANDO UNA MAMÁ 2024 MAESTRA JANET.pdf
FICHA CUENTO BUSCANDO UNA MAMÁ  2024 MAESTRA JANET.pdfFICHA CUENTO BUSCANDO UNA MAMÁ  2024 MAESTRA JANET.pdf
FICHA CUENTO BUSCANDO UNA MAMÁ 2024 MAESTRA JANET.pdf
 

Vocacional

  • 1. 07/10/2016 Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios N41 Módulo IV Administra Sistemas Operativos de Aplicaciones y Servicios. Submódulo 1 Administra Sistemas Operativos. Submódulo 2 Instala y configura sistemas operativos. Delgado Salayandía Michelle Guadalupe 5to BM Programación. CI Professional, Psicologia-online.com/test/intencia. Instrucciones: Contesta el siguiente test de la página http://www.decidetusestudios.sep.gob.mx/vista/test-vocacional/test . Realista A las personas con intereses realistas les agradan las actividades que implican el uso de máquinas o cosas. Se enfocan en la manipulación de máquinas, plantas o animales. Prefieren trabajar en ambientes que demandan competencias técnicas. Perciben el mundo en términos sencillos, tangibles y tradicionales.
  • 2. Investigativo A las personas con intereses de investigación les agradan las actividades que involucran explorar y comprender fenómenos naturales, físicos, químicos o sociales. Se enfocan en analizar información para resolver y entender problemas, así como en escribir sobre nuevos conocimientos. Prefieren trabajar en ambientes que demandan la observación e investigación creativa de fenómenos físicos, químicos, biológicos y sociales. Perciben el mundo en términos abstractos. Social A las personas con intereses sociales les agradan las actividades que implican enseñar, ayudar, aconsejar o servir a otros. Se enfocan en las relaciones interpersonales y en el bienestar de los demás. Prefieren trabajar en ambientes que propician la interacción con otras personas, su cuidado y desarrollo. Perciben el mundo de manera flexible. Artista A las personas con intereses de artista les agradan las actividades que permitan generar ideas y expresarse por diversos medios. Se enfocan en la expresión creativa de sentimientos e ideas. Prefieren trabajar en ambientes que implican demandas y oportunidades que fomentan actividades libres y poco sistematizadas. Perciben el mundo como independiente y poco convencional. Emprendedor A las personas con intereses de emprendedor les agradan las actividades que les permitan persuadir, dirigir y organizar a otros. Se enfocan en identificar objetivos comunes y alcanzarlos junto con otras personas.
  • 3. Prefieren trabajar en ambientes que les exigen persuadir, convencer o guiar a otros. Perciben el mundo en términos de poder, estatus o responsabilidad. A las personas con intereses convencionales les agradan las actividades con rutinas ordenadas y precisas. Se enfocan en el orden para hacer crecen un comercio o negocio. Prefieren trabajar en ambientes que les demandan orden y manipulación de bases de datos, registros, ingresos, egresos, etc. Perciben el mundo en términos convencionales y sistemáticos.