lolololololol

1. Miguel Alexis medina Mendoza, Ignacio mora pulido
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competencia
Las nuevas tendencias en educación han
permeado en las escuelas a todos los
niveles. Educar por competencias en
darle a los niños las herramientas
integrales que usaran en la vida y con las
cuales podrían destacar y ser más
eficaces en el aprendizaje.
Cuando reunimos todo lo necesario para
el regreso a clases, vemos en la lista de
útiles una gran cantidad de cuadernos,
colores, plumas, juegos geométricos,
libros de texto, mochilas, loncheras,
uniformes, etc. Todos los utensilios
necesarios para que, durante este
siguiente
año escolar, nuestros niños obtengan los
conocimientos –es decir las herramientas
para el futuro –para ser los mejores en lo
que decidan ser. Ante esta perspectiva
nos asemos la siguiente pregunta: ¿Cómo
lo haran? ¿Cómo aprenden nuestros hijos
y como trabajan los maestros con ellos?
Ahora que inicien nuevamente las clases,
los trabajos, las tareas, el desarrollo de
proyectos e incluso la manera de evaluar,
se encontraran con una nueva tendencia
en la educación: las competencias.
Competentes para la vida
Lo primero es definir ¿Qué son las
competencias? Al hablar de
competencias, no nos referimos a quien
es.
La educación
Por competencias
Niños de hoy, se
Conviertan en los
Adultos conscientes
De su impacto en
La sociedad del
Mañana.

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Mejor o más rápido que otro; las competencias son las habilidades, actitudes y aptitudes que un alumno va desarrollando en un periodo de tiempo, como sería un siclo escolar. Así, al inicio del curso los profesores reconocen cuales son las competencias de ingreso de sus alumnos y definen como estas deben mejorar durante el siclo escolar, con el objetivo de tener un mejor nivel de competencias de ingreso.
4 pilares de las competencias
1.-Saber conocer. Esto es lo primero que aprenderán los niños. el conocimiento conceptual es el más complejo pues se trata de aprender las teorías, los conocimientos, hechos, conceptos y principios. Estos no tienen que ser aprendidos en forma literal, si no que se va abstrayendo su significado o se identifica las características y las reglas que lo componen con este conocimiento, se busca que el alumno sea competente, no solo para recordar el conocimiento de memoria, si no de comprenderlo y aplicarlo. Por ejemplo, un niño preescolar que sabe reconocer los números del 1 al 100, es matemáticamente competente para su nivel; así, un niño de primaria debe saber utilizar los números para realizar operaciones como sumar, restar o multiplicar; mientras que uno de secundaria puede resolver problemas con esos números y así sucesivamente cada uno de los niveles académicos implicara una competencia acorde al grado y especialidad.
2.-Saber hacer. Este conocimiento es de tipo práctico. Se refiere a la ejecución de procedimientos, estrategias, técnicas, habilidades, destrezas y métodos. Aquí la idea es que el alumno aprenda mediante la participación guiada y con la asistencia continua, pero decreciente, el profesor. El objetivo es que el alumno aplique los conceptos y las teorías, y vea por sí mismo los resultados de estas. El hacer nos remite a cómo vamos a aplicar el conocimiento aprendido en lo cotidiano o en la resolución de problemas.
3.-Saber ser. Este es un punto actitudinal. Una vez que
ya se le transmitieron al alumno las bases teóricas, y aprendió cómo se puede aplicar este conocimiento en su vida diaria, en esta tercera fase se le dan las herramientas para que las lleve a lo más profundo de su esencia, al ser mismo.
Cada alumno manifestara mayores actitudes o gustos por una materia que por otra, y mayores dificultades en ciertas áreas. Lo importante es que el alumno
descubra en todo el conocimiento adquirido un ¿Para qué?, lo suficiente fuerte como para definir a que se quiere dedicar el resto de su vida. Esto es por ejemplo la elección de área en la preparatoria o la carrera que quiere estudiar o bien la especialidad o área laboral a la que se quiere dedicar.
4.- Saber convivir. En este punto se busca un aprendizaje humano, que englobe los puntos anteriores y que los lleve a mejorar la sociedad. Para ejemplificar este punto podemos tomar como referencia el aprendizaje que obtiene un niño de sembrar un frijolito. En un principio el niño aprende a reconocer las fases de ver nacer y crecer la planta (Saber conocer), pero también construye conocimiento al sembrar y darse cuenta de la importancia que tiene el cuidar el medio ambiente o el poder tener un pequeño huerto en nuestra casa (saber hacer). Esto le puede llevar a pensar en

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estudiar licenciatura en responsabilidad
social o ingeniería agrónoma (saber ser) y
descubrir la posibilidad de aplicar este
conocimiento para el bien común (saber
convivir).
Bajo el concepto de la educación por
competencia es importante que en los
niveles medios y superiores, como la
secundaria o la preparatoria, los
maestros fomenten la elaboración de
proyectos integradores en los que los
alumnos puedan incluir distintos temas,
vistos en diferentes clases, de manera
integral. A nivel de licenciatura, se
promueve que los alumnos, utilicen
como base los conocimientos,
habilidades, actitudes y valores, así como
sus capacidades y experiencias en un
contexto específico, para resolver un
problema o situación que se le presente
en los distintos ámbitos de su vivir.
Así que la próxima vez que lleguen a casa
tus hijos con tareas, comprende que ésta
cumple una función importante en la que
el alumno debe evidenciar su capacidad
(competencia) para resolverla en lo
individual, o de ser necesario, guiada por
algunos de los padre. Pensemos que lo
que están haciendo los maestros es
reconocer cuáles son sus actividades,
actitudes y aptitudes para un futuro.
Apoyar en casa brindando las mejores
condiciones para que el trabajo escolar
se realice, generara un mejor desempeño
de nuestros niños.
La responsabilidad de nuestro futuro ésta
en nuestras manos hoy: Desarrollemos
juntos la competencia del compromiso
con la educación.