Competencias

1. Carolina Guadalupe Valencia Evina 101
Mejor o más rápido que otro; las competencias son las
habilidades, actitudes y aptitudes que un alumno va
desarrollando en un periodo de tiempo, como sería un siclo
escolar. Así, al inicio del curso los profesores reconocen cuales
son las competencias de ingreso de sus alumnos y definen como
estas deben mejorar durante el siclo escolar, con el objetivo de
tener un mejor nivel de competencias de ingreso.
4 pilares de las competencias
1.-Saber conocer. Esto es lo primero que aprenderán los niños. el
conocimiento conceptual es el más complejo pues se trata de
aprender las teorías, los conocimientos, hechos, conceptos y
principios. Estos no tienen que ser aprendidos en forma literal, si
no que se va abstrayendo su significado o se identifica las
características y las reglas que lo componen con este
conocimiento, se busca que el alumno sea competente, no solo
para recordar el conocimiento de memoria, si no de
comprenderlo y aplicarlo. Por ejemplo, un niño preescolar que
sabe reconocer los números del 1 al 100, es matemáticamente
competente para su nivel; así, un niño de primaria debe saber
utilizar los números para realizar operaciones como sumar, restar
o multiplicar; mientras que uno de secundaria puede resolver
problemas con esos números y así sucesivamente cada uno de los
niveles académicos implicara una competencia acorde al grado y
especialidad.
2.-Saber hacer. Este conocimiento es de tipo práctico. Se refiere a
la ejecución de procedimientos, estrategias, técnicas, habilidades,
destrezas y métodos. Aquí la idea es que el alumno aprenda
mediante la participación guiada y con la asistencia continua,
pero decreciente, el profesor. El objetivo es que el alumno
aplique los conceptos y las teorías, y vea por sí mismo los
resultados de estas. El hacer nos remite a cómo vamos a aplicar el
conocimiento aprendido en lo cotidiano o en la resolución de
problemas.
3.-Saber ser. Este es un punto actitudinal. Una vez que ya se le
transmitieron al alumno las bases teóricas, y aprendió cómo se
puede aplicar este conocimiento en su vida diaria, en esta tercera
fase se le dan las herramientas para que las lleve a lo más
profundo de su esencia, al ser mismo.
Cada alumno manifestara mayores actitudes o gustos por una
materia que por otra, y mayores dificultades en ciertas áreas. Lo
importante es que el alumno descubra en todo el conocimiento
adquirido un ¿Para qué?, lo suficiente fuerte como para definir a
que se quiere dedicar el resto de su vida. Esto es por ejemplo la
elección de área en la preparatoria o la carrera que quiere
estudiar o bien la especialidad o área laboral a la que se quiere
dedicar.
4.- Saber convivir. En este punto se busca un aprendizaje
humano, que englobe los puntos anteriores y que los lleve a
mejorar la sociedad. Para ejemplificar este punto podemos tomar
como referencia el aprendizaje que obtiene un niño de sembrar
un frijolito. En un principio el niño aprende a reconocer las fases
de ver nacer y crecer la planta (Saber conocer), pero también
construye conocimiento al sembrar y darse cuenta de la
importancia que tiene el cuidar el medio ambiente o el poder
tener un pequeño huerto en nuestra casa (saber hacer). Esto le
puede llevar a pensar en estudiar licenciatura en responsabilidad
social o ingeniería agrónoma (saber ser) y descubrir la posibilidad
de aplicar este conocimiento para el bien común (saber convivir).
Bajo el concepto de la educación por competencia es importante
que en los niveles medios y superiores, como la secundaria o la
preparatoria, los maestros fomenten la elaboración de proyectos
integradores en los que los alumnos puedan incluir distintos
temas, vistos en diferentes clases, de manera integral. A nivel de
licenciatura, se promueve que los alumnos, utilicen como base los
conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como sus
capacidades y experiencias en un contexto específico, para
resolver un problema o situación que se le presente en los
distintos ámbitos de su vivir.
Así que la próxima vez que lleguen a casa tus hijos con tareas,
comprende que ésta cumple una función importante en la que el
alumno debe evidenciar su capacidad (competencia) para
resolverla en lo individual, o de ser necesario, guiada por algunos
de los padre. Pensemos que lo que están haciendo los maestros
es reconocer cuáles son sus actividades, actitudes y aptitudes
para un futuro. Apoyar en casa brindando las mejores condiciones
para que el trabajo escolar se realice, generara un mejor
desempeño de nuestros niños.
La responsabilidad de nuestro futuro ésta en nuestras manos hoy:
Desarrollemos juntos la competencia del compromiso con la
educación.

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Educar por competencia
Las nuevas tendencias en educación han
permeado en las escuelas a todos los
niveles. Educar por competencias en darle
a los niños las herramientas integrales que
usaran en la vida y con las cuales podrían
destacar y ser más eficaces en el
aprendizaje.
Cuando reunimos todo lo necesario para
el regreso a clases, vemos en la lista de
útiles una gran cantidad de cuadernos,
colores, plumas, juegos geométricos,
libros de texto, mochilas, loncheras,
uniformes, etc. Todos los utensilios
necesarios para que, durante este
siguiente
La educación
Por competencias
Niños de hoy, se
Conviertan en los
Adultos conscientes
De su impacto en
La sociedad del
Mañana.
año escolar, nuestros niños obtengan los
conocimientos –es decir las herramientas
para el futuro –para ser los mejores en lo
que decidan ser. Ante esta perspectiva
nos asemos la siguiente pregunta: ¿Cómo
lo haran? ¿Cómo aprenden nuestros hijos
y como trabajan los maestros con ellos?
Ahora que inicien nuevamente las clases,
los trabajos, las tareas, el desarrollo de
proyectos e incluso la manera de evaluar,
se encontraran con una nueva tendencia
en la educación: las competencias.
Competentes para la vida
Lo primero es definir ¿Qué son las
competencias? Al hablar de
competencias, no nos referimos a quien
es

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