1. fenix ipn-upn Autoevaluación y pedagogía crítica

2. Ambientes virtuales y procesos auto evaluativos desde la pedagogía critica. FENIX IPN-UPN AÑO 2011 MÓDULO Nº1

3. INDUCCIÓN

4. Bienvenidos El Grupo Fénix IPN-UPN está a tu disposición para acompañarte en la decisión que has tomado de participar en el proyecto de investigación sobre autoevaluación desde la pedagogía crítica. Es muy importante para todos, el que tengas constancia y logres realizar el proceso de forma completa.

5. Objetivos de este curso

8. Durante cuatro semanas será necesario que te conectes una vez al día por media hora para socializar tus respuestas y obtener la realimentación respectiva; a su vez podrás enriquecer las miradas o participaciones de otros. Total tiempo aproximado 16 horas. Se desarrollarán en total cuatro módulos, cada uno de 4 horas, aproximadamente.

9. Estrategias de trabajo

11. El rincón pedagógico (El participante responde una pregunta maestra)

12. Situaciones sorprendentes (Algunos participantes resuelven preguntas elaboradas por otros y se genera un diálogo de saberes)2.Realizar los ejercicios de autoevaluación guiados.

13. Las palabras liberadas iluminan el embudo ciego del yoismo, se vinculan a la realidad, son empáticas con el dolor ajeno, se sorprenden, se emocionan, no se dejan arrastrar, son atrevidas para nombrar las cosas por su nombre, se alejan del éxito mercantilista y sonríen esperanzadas a pesar de las dificultades. “Las palabras liberadas” Gonzalo Romero Izarra 2007 Imagen tomada de de:http://www.fondosdepantalla.biz/wallpaper/El-Paraiso/

14. Listos para:

15. Ejes de la Investigación y sus Actores MEF MT MA AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE PEDAGOGÍA CRÍTICA Convenciones: MEF: Maestros en Formación MT: Maestros Titulares MA: Maestros Asesores AUTO EVALUACIÓN

16. "La educación tiene sentido porque el mundo no es necesariamente esto o aquello, porque los seres humanos son proyectos y, a la vez pueden tener proyectos para el mundo. La educación tiene sentido porque las mujeres y los hombres han aprendido que, aprendiendo, se hacen y se rehacen, porque las mujeres y los hombres han sido capaces de saber, de saber que saben, de saber que no saben, de saber mejor lo que ya saben, de saber lo que aún no saben. La educación tiene sentido porque para ser, las mujeres y los hombres necesitan estar siendo." Paulo Freire http://www.google.fr/imgres?imgurl=http://4.bp.blogspot.com/

17. DIAGRAMA

18. ¿PARA QUÉ REALIZAMOS ÉSTOS PROCESOS?

19. “Estamos convencidos de que el momento histórico de América latina exige de sus profesionales una seria reflexión sobre su realidad, que se transforma rápidamente, de la cual resulte su inserción en ella.”Paulo Freire www.fmmeducacion.com.ar/.../Frases/freire.htm Página 19 y 20, párrafo 55.

20. Actividades de este módulo Participa en el foro conozcámonos. Ve el video: Teoría de la pedagogía crítica en el LINK http://www.youtube.com/watch?v=1NvnHGvZcPc DISEÑO POR : Angel Moreno 2011

21. PROXIMAMENTE MÓDULO Nº2 DISEÑO POR : Angel Moreno 2011