Este documento discute el enfoque por competencias en educación. Explica que el modelo tradicional de reproducción de conocimiento ya no es suficiente en el mundo actual que demanda continuamente nuevas competencias. Propone cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. También describe métodos para desarrollar competencias como el conflicto cognitivo, proyectos y aprendizaje basado en problemas. El enfoque por competencias debe integrar el aprendizaje, la enseñanza y el curr

1. Integrante:
Celeste Balderas de la Mora
El enfoque por competencias en educación
GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DEL ESTADO DE JALISCO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

2. Antecedentes
 La innovación necesita que se creen nuevas necesidades en la sociedad.
 La cultura de innovación impondrá responder a la demanda continua de nuevas
competencias cognitivas.
 Los empleos futuros se caracterizarán cada vez más por la producción, el
intercambio y la transformación de los conocimientos.
 La demanda de conocimiento será mayor que nunca.

3.  El modelo de la reproducción se convierte en una parte de las competencias que se
deberán desarrollar en la educación.
 Se reduce al saber (saber reproducir), que busca la adquisición de conceptos necesarios
para adquirir el saber hacer y el saber ser
 El modelo del aprendizaje se ha difundido mucho más allá del universo de los
educadores y ha penetrado en todos lo referente a la vida económica y social
Papel del modelo de reproducción en los
nuevos enfoques

4. Principales indicadores reflexivos
 Los conocimientos descriptivos (hechos e informaciones)
 Los conocimientos en materia de procedimientos (cómo)
 Los conocimientos explicativos (por qué)
 Los conocimientos relativos al comportamiento
Esta reflexión deberá tener en cuenta los progresos de las ciencias cognitivas; de esta
forma, a través de la memoria y las emociones, se desarrollará un nuevo estilo de
aprendizaje basado en la estimulación del que aprende.

5. Retos del docente ante los nuevos
escenarios de la educación:
Replantearse las actividades sociales vinculadas a
la producción y transmisión del saber, así como
los soportes materiales de dichas actividades
(libros, videos, grabaciones de audio, etc.)

6. Cuatro pilares de la educación
 El aprendizaje, no sólo escolar, un aprendizaje fundamentado en pilares del
conocimiento.
 Aprender, aprovechar y utilizar los conocimientos durante toda la vida y
oportunidad que se le presente a la persona para actualizar, profundizar y
enriquecer sus saberes y adaptarse a un mundo en permanente cambio.

7. Cuatropilaresdelaeducación
Aprender a conocer: El placer de comprender, de conocer, de descubrir sirve para que
cada persona aprenda a comprender el mundo que la rodea, al menos suficientemente
para vivir con dignidad. El incremento del saber favorece el despertar de la curiosidad
intelectual, estimula el sentido crítico Desde esa perspectiva se considera fundamental
que cada niño pueda acceder de manera adecuada al razonamiento científico y
convertirse para toda la vida en un amigo de la ciencia los instrumentos, conceptos y
modos de referencia resultantes del progreso científico y de los paradigmas de la época.
Aprender a hacer: Aprender a hacer son, la cuestión de la formación profesional, cómo
cómo enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos y, al mismo tiempo,
cómo adaptar la enseñanza al futuro mercado de trabajo, cuya evolución no es
totalmente previsible
Aprender a vivir juntos: El descubrimiento del otro pasa forzosamente por el
conocimiento de uno mismo. La educación primero debe llevar al estudiante, a descubrir
quién es. Sólo entonces podrá realmente ponerse en el lugar de los demás y comprender
sus reacciones; esto es fomentar una actitud de empatía. La educación deberá crear dos
orientaciones complementarias: un espacio en el que se promueva el descubrimiento
gradual del otro y la participación en proyectos comunes. El descubrimiento del otro.
Aprender a ser: Principio fundamental de la educación: La educación debe contribuir al
al desarrollo global de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido
estético, responsabilidad individua, espiritualidad. Dotarse de un pensamiento
autónomo y crítico y de elaborar un juicio propio, para determinar por sí mismos que
deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida. (Delor, 1996)

8. Relación de los cuatro pilares con la práctica del
profesional de la educación
 Siendo que la educación es fundamental para el desarrollo del ser humano, la
educación formal permitirá el desarrollo del individuo con base a los cuatro pilares
de la educación.
 Los cuatro pilares de la educación permiten ser la guía en la toma de decisiones en
el proceso de intervención de la práctica.

11. Enfoque por competencias comprende
tres parámetros:
Aprendizaje Enseñanza Curriculum
Practica educativa
Competencias
Mediante un carácter
integrador

12. Papel del desarrollo cognitivo procesual
del estudiante
 Centrado en el individuo
Profesor Alumno
Enseñanza Aprendizaje

13. Los diferentes procesos para desarrollar las
competencias:
 Conflicto cognitivo
 Proyecto
 Aprendizaje basado en problemas
 Aprendizaje basado en proyectos
Implican situaciones pertinentes para el logro de competencias representativas del
contexto en su propia realidad.

14. Bibliografía
 Delors, J. (1996). Los cuatro pilares de la educación. En UNESCO (Ed.), En la educación
encierra un tesoro. México.
 Tobón, S. (2006). Aspectos básicos de la formación basada en competencias.
 UNESCO. (s.f.). 1a Parte: Marco conceptual de la educación por competencias. En UNESCO
(Ed.). Madrid.
 UNESCO. (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. UNESCO. Ediciones UNESCO.
 Díaz Barriga, (s.f.) Competencias en educación