1. La Paz - Bolivia
2013
UNIVERSIDAD
MAYOR DE SAN
ANDRES FACULTAD
DE HUMANIDADES Y
CIENCIAS DE LA
EDUCIACION
CARRERA DE
CIENCIAS DE LA
EDUCAION
UNIVERSITARIO:
MIGUEL ANGEL
VILLALOBOS
QUISPE
[APLICACIÓN
INVESTIGATIVA DE
PSICOLOGIA]
EL PRESENTE TRABAJO ES `PARA DESARROLLARSE CON
LOS ESTUDIANTES QUE PRESNTAN DIFERENTES
PROBLEMAS DE ESTUDIO, POR LOS CUA SE
IDENTIFICAN EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE CADA
UNIDAD EDUCATIVA.

2. Crear un ambiente de estudio en casa
por la Falta deInterés por parte de
los Padres en la Educación de los
Niños
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Un padre involucrado con sus hijos es un padre con voz, una buena educación
es la llave para mejorar la calidad de vida de las personas ya que posibilita la
obtención de mejores trabajos. A más educación son mayores las posibilidades
de ganar salarios más altos y tener oportunidades de superación. Los
beneficios de la educación hoy en día son más importantes.
Los padres desempeñan un papel central en asegurarse que sus hijos y todos
los niños en general obtengan la educación que necesitan y merecen.
Desafortunadamente los padres han sido excluidos del sistema educativo ya
sea porque ellos mismos se sienten intimidados y no se involucran, o por que el
sistema escolar no tiene mecanismos adecuados para llegar hasta ellos. Por lo
tanto existe una deficiencia en el interés que ponen los padres de familia en la
educación de sus hijos y esto cusa varios problemas en sus hijos,
consecuencias que se ven en una Unidad Educativa.
2. FORMULACION DEL PROBLEMA.
¿CUÁL ES EL RESULTADO DE CREAR UN
AMBIENTE DE ESTUDIO EN CASA, A LOS
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA FALTA
DE INTERÉS POR PARTE DE LOS PADRES
EN LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS Y QUE
ESTOS ACARREEN CONCECUENCIAS EN EL
RENDIMIENTO ESCOLAR?
3. OBJETIVOS.
a. OBJETIVO GENERAL

3.  Aplicar un ambiente de estudio en casa, para acabar con
los factores que influyen en la falta de interés por parte de
los padres en la educación de los niños y que estos
acarreen consecuencias en el rendimiento escolar.
b. OJETIVOS ESPECIFICOS.
 Crear un ambiente de estudio en casa, para acabar con los
factores que influyen en la falta de interés por parte de los
padres en la educación de los niños y que estos acarreen
consecuencias en el rendimiento escolar.
 Conocer los factores que influyen en la falta de interés por parte
de los padres en la educación de los niños y que estos acarreen
consecuencias en el rendimiento escolar.
 Identificar las consecuencias de lafalta de interés por parte de
los padres en la educación de los niños.
 Dar a conocer los resultados de la aplicación de un ambiente de
estudio en casa, para acabar con los factores que influyen en la
falta de interés por parte de los padres en la educación de los
niños y que estos acarreen consecuencias en el rendimiento
escolar, a los mismos padres de familia y maestros.
4. JUSTIFICACACION.
La presente investigación se abarcara a dar una solución con la creación de un
ambiente de estudio en casa, a los factores que influyen en la falta de interés
por parte de los padres en la educación de los niños y que estos acarreen
consecuencias en el rendimiento escolar.
Porque se ha visto mucha problemática en los niños que traen consecuencias
en su rendimiento escolar.
5. MARCO TEORICO.
5.1. La creación de un ambiente de estudio en casa
Somos lo que hemos aprendido a ser. Crear un ambiente no es la actuación de
unos días concretos, sin continuidad de manera esporádica para tratar de
conseguir unos objetivos educativos. Crear un ambiente significa una actuación
sistemática, perseverante para conseguir los objetivos marcados.
Para crear un ambiente de estudio se necesita:

4. Cuidando los detalles materiales que favorezcan el trabajo:
que exista un sitio para estudiar, el cual reúna condiciones
mínimas como: aislamiento de ruidos y distracciones;
iluminación suficiente; silla y mesa de trabajo funcionales
para las tareas que se realizan normalmente.
Respetando los padres el tiempo de tareas sin interferir
con otros encargos que puedan surgir.
Creando hábitos de estudio, es decir, repitiendo siempre el
mismo horario de estudio, de trabajo.. en un ambiente de
silencio.-Aprovechando los padres el tiempo de estudio
para realizar diversos trabajos que tengan pendientes para
que sus hijos los puedan ver como modelos que van por
delante y son dignos de imitar.
Teniendo un material base para el estudio: diccionarios,
enciclopedias, libros de consulta.
Promoviendo para el tiempo libre actividades que tengan
que ver con la cultura, con la lectura, con el afán de saber
más.
Dando ejemplo en el afán por la cultura
Si los padres tienen curiosidad intelectual, afán de saber y afición
por la lectura, serán un ejemplo estimulante para el estudio de
sus hijos.
5.2. Padres ocupados, hijos aislados
La falta de afecto hace que muchos infantes se sientan solos, aunque no lo
estén.
Si los adultos dejan que el ajetreo de la vida diaria y sus diferentes
ocupaciones interfieran en su relación familiar, la situación repercutirá de forma
negativa en el bienestar emocional de los chicos.
Para que niños y niñas no se sientan abandonados y carentes de amor, los
padres tienen que ofrecerles tanto calidad como cantidad de tiempo, y propiciar
espacios que les permitan compartir y disfrutar de la mutua compañía.
Si los adultos dejan que el ajetreo de la vida diaria y sus diferentes
ocupaciones interfieran en su relación familiar, la situación repercutirá de forma
negativa en el bienestar emocional de los chicos.

5. 5.3. Consecuencias educacionales
Los niños que no reciben la ayuda de sus padres, presentarán los siguientes
problemas:
 Posibilidad de una buena formación se ve disminuida
 Problemas escolares (peleas, falsificación de firmas, copiarse en
los exámenes, mentiras, etc.)
 Menor rendimiento académico
 Deserción escolar
 Problemas de drogas y alcohol
 En un futuro el niño puede repetir la misma conducta
Algunos factores psicológicos que presentarán los niños de padres que no se
ocupan de la educación de sus hijos serán:
 El niño comienza a crear un desequilibrio mental ante la
posibilidad de ser rechazado por sus padres
 Se aísla
 Pierde autoestima
 Se siente culpable y con vergüenza
 Sufrirá de depresiones
 Delincuencia juvenil
5.4. El papel de los padres
No se pretende que los padres sustituyan a los profesores, pero tampoco
pueden desentenderse del tema de los estudios de sus hijos. Los padres deben
estar informados de las lecciones que han dado en la escuela y de los deberes
que deben hacer sus hijos en casa.
Conviene aconsejar a los chicos que no se precipiten en la realización de los
deberes sino, por el contrario, se tomen un tiempo necesario para pensar,
afrontando las dificultades con paciencia e inteligencia, evitando el pedir
ayudas innecesarias. De esta forma irán adquiriendo el hábito de la reflexión y
de la fortaleza.
Para muchos padres los fines de semana son una buena ocasión para pasear
con sus hijos y preguntarles cómo van en cada asignatura y las relaciones con
los profesores.
Algunos creen que ser buen padre consiste en comportarse de cierta manera o
hacer determinadas cosas en sus relaciones con sus hijos. Pero realmente no
se es buen padre por cumplir ciertas reglas y no se deja de serlo por su falta de
cumplimiento. La buena paternidad, como la buena maternidad no depende
principalmente de acciones externas y superficiales. El éxito de los padres en la
educación de los hijos consiste en algo más profundo y radical: depende más

6. de la clase de personas que sean, que de la clase de procedimientos y técnicas
que utilicen.
Los buenos padres se caracterizan por los sentimientos y actitudes profundas,
positivas que sienten hacia sus hijos y personas en general. Para ser buen
padre hay que ser previamente una buena persona, hay que tener una
personalidad sana, equilibrada, sin desajustes ni conflictos emocionales
importantes o con un mínimo de ellos, de modo que no se irradie o proyecte
sobre los hijos la influencia nociva de los propios defectos y problemas
personales.
Los buenos padres deberán tener, además de una base de salud mental, de
armonía y equilibrio psíquico, un fuerte sentimiento de amor y aceptación hacia
sus hijos. El niño que es aceptado y querido íntegramente recibe de sus padres
la suficiente atención y consideración personal que necesita.
Los padres demuestran amor a sus hijos ofreciéndoles una relación y un
contacto personal cálido y afectuoso. Cuando el sentimiento de amor y
aceptación hacia el niño es verdadero y profundo, tanto el padre como el hijo
saben que el mejor regalo no es una cosa, sino la donación de la persona
misma del padre o de la madre, el regalo de uno mismo: lo que significa más
interés y participación en la vida del hijo, más tiempo compartido con él en
jugar, conversar, salir, pasear, etc. Sobre todo lo que el niño necesita más es la
compañía y compenetración afectuosa con sus padres en la primera infancia
que es cuando se modelan las características decisivas de la personalidad.
Diferentes estudios muestran que una de las maneras más efectivas para
aumentar los logros en la educación de los hijos es la participación activa por
parte de los padres. Una participación activa trae los siguientes beneficios:
 Aumento de la autoestima de los niños
 Incentivo de los logros académicos
 Mejora la relación entre padres e hijos
 Mejora en la actitud de los padres con respecto a las
escuelas
 Mejor entendimiento por parte de los padres del proceso y
el sistema educativo
5.5. Un papá que juegue con sus hijos
Un padre, cansado después del trabajo, regresa a su casa y se sienta a leer el
periódico. Su pequeño hijo le dice: ¿PAPÁ JUGAMOS? Mientras se acerca
sonriente con su pelota. El padre le responde: "Déjame solo, estoy muy
cansado y ocupado. Vete a la calle a jugar con tu pelota. "El niño, lleno de
tristeza, se sale con su pelota a la calle. El padre continuaba leyendo el
periódico. Al rato se escuchó el golpe de un automóvil. El padre salió para ver
de qué se trataba. Encontró a su hijo atropellado por buscar su pelota. El padre

7. no volvería a ser molestado por su hijo y jamás volvería a escuchar la vos de
su pequeño decirle ¿PAPÁJUGAMOS?
Cuantas veces creemos estar tan miserablemente ocupados y no nos damos
cuenta de cuanta falta le hacemos a nuestros hijos y contrario a eso les damos
más tiempo a los amigos, que nuestra familia.
Dice SANT TAKHAR SING en su libro "Corazón compasivo"
"Podrás tener miles de amigos, millones, pero tu familia,
siempre será tu familia.
 UNOS MINUTOS CON NUESTROS HIJOS SON MUY
IMPORTANTES
5.6. La influencia del ambiente familiar
El ambiente familiar influye de manera decisiva en nuestra personalidad. Las
relaciones entre los miembros de la casa determinan valores, afectos, actitudes y
modos de ser que el niño va asimilando desde que nace. Por eso, la vida en familia
es un eficaz medio educativo al que debemos dedicar tiempo y esfuerzo. La
escuela complementará la tarea, pero en ningún caso sustituirá a los padres.
El ambiente familiar, sea como sea la familia, tiene unas funciones educativas y
afectivas muy importantes, ya que partimos de la base de que los padres tienen
una gran influencia en el comportamiento de sus hijos y que este comportamiento
es aprendido en el seno de la familia. Lo que difiere a unas familias de otras es que
unas tienen un ambiente familiar positivo y constructivo que propicia el desarrollo
adecuado y feliz del niño, y en cambio otras familias, no viven correctamente las
relaciones interpersonales de manera amorosa, lo que provoca que el niño no
adquiera de sus padres el mejor modelo de conducta o que tenga carencias
afectivas importantes. Para que el ambiente familiar pueda influir correctamente a
los niños que viven en su seno, es fundamental que los siguientes elementos
tengan una presencia importante y que puedan disfrutar del suficiente espacio:
 AMOR
 AUTORIDAD PARTICIPATIVA
 INTENCIÓN DE SERVICIO
 TRATO POSITIVO
 TIEMPO DE CONVIVENCIA
A. El éxito comienza en el hogar
La colaboración entre padres y maestros es esencial para que sus hijos logren
sus metas en la escuela.

8. “En el hogar hay mucho que hacer para beneficiar al estudiante.
Proporcionarle una nutrición saludable, asegurarse que duerma las
horas necesarias, darle estabilidad emocional a través de una
comunicación abierta, brindarle apoyo, demostrarle amor y dedicarle
tiempo, facilitan que el niño empiece la escuela con una autoestima
fuerte”
Desde pequeño se le debe ayudar a adquirir la disciplina necesaria para
cumplir posteriormente con obligaciones como la tarea escolar, también hay
que acostumbrar al niño a conversar sobre lo que aprendió cada día, y
preguntarle sobre situaciones que tienen que ver con su seguridad, ya sea con
otros compañeros como con los adultos de la escuela, también debes
escucharle con auténtico interés. Es muy importante que los padres
establezcan desde un principio una buena comunicación con los maestros y
que traten de involucrarse en las clases para padres que se ofrecen en muchas
escuelas. De esta forma se logrará la deseada colaboración entre hogar y
escuela para beneficio del alumno
5.7. Plegaria de los niños
El niño que tenía dos ojos
Entre anoche y esta mañana, existió un planeta que era
muy parecido a la Tierra. Sus habitantes solo se
diferenciaban de los terrestres en que no tenían más que un
ojo. Claro que era un ojo maravilloso con el que se podía ver
en la oscuridad, y a muchísimos kilómetros de distancia, y a
través de las paredes...Con aquel ojo se podían ver los astros
como a través de un telescopio y a los microbios como a
través de un microscopio...Sin embargo, en aquel planeta las
mamás tenían los niños igual que las mamás de la Tierra
tienen los suyos. Un día nació un niño con un defecto físico
muy extraño: tenía dos ojos. Sus padres se pusieron muy
tristes. No tardaron mucho en consolarse; al fin y al cabo
era un niño muy alegre...y, además, les parecía guapo...
Estaban cada día más contentos con él. Le cuidaban
muchísimo. Les llevaron a muchos médicos...pero su caso era
incurable. Los médicos no sabían que hacer. El niño fue
creciendo y sus problemas eran cada día mayores:
necesitaba luz por las noches para no tropezar en la
oscuridad. Poco a poco el niño que tenía dos ojos se iba
retrasando en sus estudios; sus profesores le dedicaban una
atención cada vez más especial... Necesitaba ayuda
constantemente. Aquel niño pensaba ya que no iba a servir

9. para nada cuando fuera mayor...Hasta que un día
descubrió que él veía algo que los demás no podían ver... En
seguida fue a contarles a sus padres cómo veía él las cosas...
Sus padres se quedaron maravillados... En la escuela sus
historias encantaban a sus compañeros. Todos querían oír lo
que decía sobre los colores de las cosas. Era emocionante
escuchar al chico de los dos ojos. Y al cabo del tiempo era ya
tan famoso que a nadie le importaba su defecto físico.
Incluso llegó a no importarle a él mismo. Porque, aunque
había muchas cosas que no podía hacer, no era, ni mucho
menos, una persona inútil. Llegó a ser uno de los habitantes
más admirados de todo su planeta. Y cuando nació su
primer hijo, todo el mundo reconoció que era muy guapo.
Además, era como los demás niños: tenía un solo ojo.
EL NIÑO DIJTA VARIOS INDICADORES COMO SER:
No me des todo lo que pida. A veces yo sólo pido para ver hasta cuánto
puedo obtener.
No me des siempre órdenes; si en vez de órdenes, me pidieras las
cosas, yo lo haría más rápido y con más gusto.
Cumple las promesas buenas o malas. Si me prometes un premio
dámelo; pero también si es un castigo.
No me compares con nadie, especialmente con mi hermano o hermana.
Si tú me haces lucir peor que los demás, entonces seré yo quien sufre.
No me corrijas mis faltas delante de nadie. Enséñame a mejorar cuando
estemos solos.
No me grites. Te respeto menos cuando lo haces y me enseñas a gritar
a mí también y yo no puedo hacerlo.
Déjame valerme por mí mismo. Si tú haces todo por mí, yo nunca
aprenderé.
No digas mentiras delante de mí, ni me pidas que las diga por ti, aunque
sea para sacarte de un apuro. Me haces sentir mal y perderé la fe en lo
que me dices.
Cuando yo hago algo malo no me exijas que te diga el "por qué" lo hice.
A veces ni yo mismo lo sé.
Cuando estés equivocado en algo, admítelo y crecerá la opinión que yo
tengo de ti y me enseñarás a admitir mis equivocaciones también.
No me pidas que haga una cosa si tú no la haces. Yo aprenderé y haré
siempre lo que tú hagas, aunque no lo digas, pero nunca lo que tú digas
y no lo hagas.
Enséñame a conocer y a amar a Dios; pero de nada vale si yo veo que
ustedes no conocen ni aman a Dios.

10. Cuando te cuente un problema mío no me digas "no tengo tiempo para
boberías" o "eso no tiene importancia”.
Trata de comprenderme y ayudarme, quiéreme y dímelo. Me gusta
oírtelo decir, aunque tú no lo creas necesario decírmelo.
5.8. Barreras para el involucro de los padres
a) Carencia de tiempo
b) Grandes sentimientos de intimidación
c) Entender sentimiento de no ser bienvenidos
d) Entendimiento de modo operativo del sistema de educación
e) Barreras del lenguaje
f) Diferencias culturales
g) Arreglo de cuidado de niños
5.9. INVOLUCRAMIENTO DE LOS PADRES EN LA
ESCUELA
"En este mundo complejo, se necesita más de una buena escuela para
educar a los niños. Y también se necesita más de un buen hogar. Se
necesita que estas dos importantes instituciones educativas trabajen
juntas."
DOROTHY RICH, AUTORA DE MEGASKILLS.
Estudios han indicado que los niños cuyos padres o cualquier otro adulto,
comparte actividades educativas con ellos, tienden a ser mejor en la escuela.
Algunos beneficios que se han identificado y que miden el grado de
involucramiento de los padres en la educación, incluyen:
 Calificaciones/ notas altas en las pruebas o exámenes.
 Educación a largo plazo.
 Actitudes positivas y buen comportamiento.
 Programas más exitosos.
 Escuelas más eficaces.
Todos los padres quieren que sus niños sean adultos exitosos y responsables.
De igual manera, muchos padres desean involucrarse en la educación formal
de sus hijos. A veces, sin embargo, no saben dónde comenzar, cuándo
encontrar el tiempo, o cómo establecer conexiones positivas con la escuela.
En el nivel más básico, los padres pueden comenzar respaldando la educación
de sus niños demostrando que ellos mismos valoran verdaderamente la
educación.
a. Orientando a los hijos en el manejo de las técnicas de estudio

11. El principal instrumento que se necesita para el estudio es la lectura, de
manera que nuestro hijo tenga las suficientes habilidades en comprensión,
velocidad y entonación en la lectura. Si este aspecto básico no se ha
desarrollado en su momento con la suficiente eficiencia, posteriormente será la
causa originaria del fracaso escolar que aparecerá.
b. Otras técnicas de estudio que nuestro hijo debe manejar
adecuadamente son:
Saber organizar su tiempo.* Saber hacer esquemas, resúmenes.* Saber
subrayar un texto.* Pasos a seguir para estudiar un tema.
c. Animando al estudio sin sermonear
Hay que empujar al estudio sin que se note, sin sermonear, ya que el insistir en
un mensaje en los adolescentes, puede ser contraproducente. Sermoneamos
en la medida que insistimos demasiado en un punto sin que sea el momento
oportuno para ello.
d. Procurando ayudas pedagógicas cuando sea necesario.
Cada hijo tiene su propio ritmo de aprendizaje. Hay que dar la respuesta
pedagógica adecuada, que puede ir desde nuestra ayuda personal hasta
ponerle un profesor particular.
e. Siguiendo el quehacer diario sin agobiar
Hemos de seguir el día a día del quehacer diario. El criterio es que cuantos
más pequeños más de cerca hemos de hacer el seguimiento de las tareas de
nuestros hijos. Pero cuando van siendo más mayores y han ganado en
autonomía y responsabilidad, les podemos dar más distancia en el
seguimiento.
5.10. Comunicación entre Padres y Maestros
Investigaciones han mostrado que los niños mejoran en la escuela cuando los
padres tienen comunicación frecuente con los maestros y además se
involucran en las actividades de la escuela. Hay diferentes maneras en que los
padres y maestros pueden comunicarse el uno con el otro, en lugar de seguir el
calendario de conferencias entre padres y maestros programadas por la
escuela. Una comunicación cercana entre padres y maestros puede ayudar a
los niños.
Los padres que participan en actividades y acontecimientos de la escuela
tendrán más oportunidades de comunicarse con los maestros. Participación en
organizaciones de padres y maestros, les dará al maestro y al padre la

12. posibilidad de interactuar fuera de clase. Además, el padre también formará
parte de las decisiones que pueden afectar la educación de su niño.
A los maestros les gusta reunirse con los padres al principio del año escolar.
Haciendo un esfuerzo para hacer esto, ayudará al profesor a entenderle mejor
a usted, a su niño, y la forma en que usted apoyará la educación de su niño.
Los maestros aprecian saber que los padres están preocupados e interesados
en el progreso de su niño. Y esto ayudará a tener una comunicación efectiva.
Otra buena oportunidad para ayudar en la educación de su niño es ser
voluntario(a). Dependiendo de la disponibilidad de los padres, intereses y
necesidades de la escuela, las oportunidades pueden ser incontables. Algunas
sugerencias incluyen: colaborar en las horas de almuerzo, ser tutor(a) en
algunas clases, asistente en la biblioteca, invitado para hablar en clase sobre
algunos puntos de interés, ventas de libros, u otro tipo de ventas que benefician
a la escuela. El personal de la escuela puede no saber que padres quieren ser
voluntarios.
Las llamadas telefónicas y visitas al salón de clases son también otras maneras
de cooperar con los maestros y mantenerse informado sobre el progreso de
sus niños. Pregunte sobre el tiempo y forma adecuada para contactar al
maestro.
Las conferencias entre padres y maestros, generalmente son programadas
cuando se entrega el primer reporte del año escolar. Para los padres y
maestros es una oportunidad para hablar personalmente sobre su niño. La
conferencia entre padres y maestros es una buena oportunidad para establecer
una comunicación efectiva para todo el año escolar.
a. Manteniendo una estrecha comunicación con los Maestros Directores
Padres y maestros están metidos en una misma tarea: la educación de los
niños, por ello, deben ir en la misma dirección y se precisa de una colaboración
mutua.
Consejos para que los padres establezcan una buena relación con el personal
docente de la escuela de sus hijos:
Es importante asistir a la escuela al comienzo de clase, para conocer al
maestro y sus objetivos académicos para ese año escolar.
Usted tiene derecho a solicitar una conferencia con su maestro o con el director
cuando lo desee, pero debe llamar antes a la escuela para solicitarla. Ante
cualquier problema que se presente, es importante dirigirse primero al maestro.
Cuando se han agotado todas las posibilidades con éste y no se ha llegado a
una conclusión favorable, se acude al director.

13. Algunas de las preguntas que se deben hacer al maestro incluyen: qué espera
de los estudiantes, cómo programa cada día de clases, qué recomienda para
que le ayude a su hijo con la tarea.
6. METODOLOGIA.
6.1 DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE VARIABLES
a. AMBIENTE DE ESTUDIO EN CASA
Crear un ambiente es una actuación sistemática, perseverante para conseguir
los objetivos en educación.
b. LA FALTA DE INTERÉS POR PARTE DE LOS PADRES EN
LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS Y QUE ESTOS
ACARREEN CONCECUENCIAS EN EL RENDIMIENTO
ESCOLAR.
Si los padres dejan que el ajetreo de la vida diaria y sus diferentes ocupaciones
interfieran en su relación familiar, la situación repercutirá de forma negativa en
el bienestar emocional de los chicos.
6.2 OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
Variable a

14. Variable b
7. HIPOTESIS.
a. Hipótesis
Al dar a conocer la implementación de crear un ambiente de
estudio en casa se logró dar a conocer solucionar los factores que
influyen en el interés por parte de los padres en la educación de
sus hijos, además a solucionar entre maestros, padres de familia
y estudiantes los problemas que aquejaban a los niños y por
consecuencia de este existía un bajo rendimiento escolar.
b. Hipótesis nula
Al dar a conocer la implementación de crear un ambiente de
estudio en casa se logró dar a conocer pero no dar solución con
la aplicación, a los factores que in fluyen en el interés por parte de
los padres en la educación de sus hijos, además a no encontrar
solucionar los problemas que aquejan a los niños y por
consecuencia de este existe un bajo rendimiento escolar.

15. 8. BIBLIOGRAFIA.
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 SATURDAY, APRIL 29, 2006
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 FRIDAY, APRIL 28, 2006
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 SATURDAY, APRIL 22, 2006
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