1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Académico Táchira
Autoras:
Aparcana Yuley
Becerra Nancy
Rivas Jaimar
Tutora: María E.
sa

2. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Académico Táchira
Tutor: María E. Rosales
Autoras:
Aparcana Yuley CI.20.121.351
Becerra Nancy CI. 19.977.072
Rivas Jaimar CI.19.056.646
Fecha: Diciembre 2013

3. Introducción
La vida familiar es el ambiente más importante en el desarrollo de
cada ser humano, puesto que es en este medio
donde se trasmiten los
primeros aprendizajes, aptitudes y costumbres, donde las relaciones entre
padres e hijos estén basadas en el respeto, afecto, comprensión y apoyo,
estos
elementos generaran
en los hijos
una autoestima fortalecida de
valores y principios que le permitirán un mejor desarrollo tanto en la sociedad
como en el ámbito educativo y más aún cuando se manifiesta una superdotación,
pues estos niños presentan una edad mental que se encuentra a veces en
desfase con su edad física y sus necesidades afectivas, a veces son mayores
que las de cualquier otro. Asimismo el niño o niña que presenta una
superdotación se incluye en la necesidad de desarrollar de manera acorde sus
habilidades y potenciales, es allí donde el apoyo familiar toma gran relevancia
pues adquiere una connotación significativa, según diferentes estudios la
participación activa de los padres en las tareas educativas de estos niños
mejora su rendimiento académico de forma eficaz.

6. Es
el
proceso
de
adquisición
de
conocimientos,
habilidades, valores y actitudes,
posibilitado mediante el estudio, la
enseñanza o la experiencia. Dicho
proceso puede ser entendido a partir
de diversas posturas, lo que implica
que
existen
diferentes
teorías
vinculadas al hecho de aprender. La
psicología conductista, por ejemplo,
describe el aprendizaje de acuerdo a
los cambios que pueden observarse en
la conducta de un sujeto. Según
Feldman (2005). El aprendizaje es un
proceso de cambio relativamente
permanente en el comportamiento de
una
persona
generado
por
la
experiencia.
Del
mismo
modo
el
aprendizaje
requiere
un
cambio
relativamente estable de la conducta
del
individuo.
Este
cambio
es
producido tras asociaciones entre
respuesta. De modo que, a través de
la
continua
adquisición
de
conocimiento, la especie humana ha
logrado hasta cierto punto el poder de
independizarse
de
su
contexto
ecológico e incluso de modificarlo
según sus necesidades.

7. Es aquel niño que presenta una gran precocidad
del desarrollo general o desarrollo de aptitudes
específicas. La Superdotación es el fenómeno cognoscitivo
y emocional, estable y global de la persona que se
caracteriza y define por un hecho básico, las diferencias
en la alta capacidad intelectual del sujeto no sólo a nivel
cuantitativo, sino sobre todo en su funcionamiento, pues
implica una diferencia cualitativa muy importante. De igual
forma la superdotación es la expresión máxima de la
inteligencia humana, y viene caracterizada por una
constelación sintomática. Es, esencialmente el resultado
de la interacción de una variabilidad humana con
circunstancias ambientales favorecedoras de la aparición
precoz en su proceso de maduración neurológica, de las
capacidades.

8. Según Peña (2001), La superdotación consiste en
un conjunto de factores intelectuales que posibilitan una
producción general significativamente distinta de la del
grupo, mientras que el talento es una capacidad centrada en
un aspecto cognitivo o destreza conductual concreta, y por
lo tanto, implica un dominio más específico de las tareas.
No obstante un niño con superdotación no es aquel
que saca unas notas brillantes y que siempre está
estudiando (pero tener un alto coeficiente intelectual no es
sinónimo de ventaja y triunfo seguro). Muchas personas
creen que son niños que no necesitan ayuda para nada, que
pueden aprender en cualquier circunstancia y auto educarse.
Se sabe que son niños más propensos a los desequilibrios
psicológicos. En algunas ocasiones son débiles en lo físico e
insociables o inadaptados socialmente.

9. Prevenir el fracaso escolar de los niños con altas
capacidades es indispensable, porque aunque se piense que éstos niños
superdotados tienen ventaja sobre el resto de sus compañeros, en
realidad presentan también necesidades educativas. La mayoría de los
niños comúnmente denominados "superdotados", rinden por debajo de
sus posibilidades, generalmente por la ineficiencia del personal
educativo y la familia en descubrir la genialidad del niño.
El rol de la familia en la educación
formal del niño debe ser de
colaboración con la escuela, en una
actitud
de
responsabilidad
compartida,
lo
cual
permita
desarrollar las potencialidades de
estos niños no es cuestión de grandes
recursos, sino de apoyo colaborativo
y creativo entre padres y maestros.
El rol del docente es fundamental,
para poder obtener resultados óptimos
y conservar su autoestima y lograr su
desarrollo intelectual, pero a si mismo
debe estar acompañado del apoyo
familiar. Es importante que
los
docentes integren a los padres en el
proceso de identificación y a su vez
explicar los resultados de la misma.

10. Los niños y niñas superdotados son alumnos y
alumnas con necesidades educativas especiales por su
alta capacidad intelectual, que por su inteligencia y
precocidad precisan una respuesta educativa adecuada
para el desarrollo pleno y equilibrado de sus capacidades
y de su personalidad. Carruyo (2005). Expresa que la
gran mayoría de los superdotados ante el test del
cociente de inteligencia obtienen un puntaje mayor de
130, mientras que el común de los niños, que son
considerados normales, se encuentran en un promedio de
90 a 110 puntos. Este nivel de inteligencia es la base de
sus habilidades en su alta capacidad intelectual:

11.  Tienen una excelente memoria para lo que les interesa.
 Son niños altamente sensibles, muestran creatividad e intuición
(aunque es de notar que la creatividad no necesariamente va unida a la
superdotación intelectual).
 Suelen empezar a caminar, leer, sumar y restar muy pronto y con
poca o ninguna ayuda.
 Les gusta consultar libros de referencia, como diccionarios y
enciclopedias. Son observadores, curiosos, investigativos, hacen
preguntas constantemente.
 Son muy independientes, siempre quieren saber el porqué de las
situaciones, especialmente de las no deseadas.
 Tienen excesiva cantidad de energía, muestran pérdida de atención y
se aburren fácilmente.
 Pueden ser muy desobedientes, son a menudo emocionalmente
inestables, pueden sobresalir en una o más asignaturas, y generalmente
rinden muy bien en la escuela si están debidamente motivados.

12. La importancia del apoyo familiar ante el aprendizaje
escolar de los niños superdotados es de gran importancia, pues
los mimos presentan características diferentes al resto de los
niños de su misma edad generando en sus padres confusión e
inseguridad, por no saber cómo actuar ante la situación. De igual
forma muchos niños superdotados llegan a fracasar debido a los
pocos estímulos externos que reciben por una detección muy
atrasada de la superdotación, y es esto lo que puede llegar a
generar un fracaso escolar.
Es por ello que la orientación que los docentes les faciliten a
estos padres es de vital, para lograr un exitoso trabajo escolar, es
indispensable que se integren a los padres en el proceso de aprendizaje
escolar, que les permitirá conocer el desarrollo escolar de sus hijo a su
vez participar en él y poder trabajar en conjunto para el beneficio socioeducativo de los niñas y niñas superdotados.

13.  Brindar el apoyo necesario para
fortalecer el aprendizaje escolar y a
su vez el desenvolvimiento emocional
y social de sus hijos.
 Mantenerse
en
constante
comunicación con los docentes para
conocer el desarrollo académico de
sus hijos.
 Participar en las reuniones o
actividades escolares que les permita
mantenerse orientado(a) sobre el
desarrollo escolar de sus hijos.
 No presionar al niño en sus
actividades escolares, pues esto
podría genera un fracaso escolar.
 Indagar sobre las características
que
puede
presentar
un
niño
superdotado y la forma en que debe
orientarlo.
 Brindar el apoyo necesario para
fortalecer el aprendizaje escolar y a
su vez el desenvolvimiento emocional
y social.
 Orientar a los padres sobre la
importancia que tiene el apoyo que
ellos brindan en las actividades
escolares de estos niños.

14. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Académico Táchira
Nacida el 02 de Junio de 1988, en barinas estado barinas
con 25 años de edad, residenciada en palo gordo urbanización las
margaritas calle 2 casa 4-118. Técnico Superior Universitario, en
Educación Especial, Mención Dificultad de aprendizaje, egresada del
Colegio Universitario Monseñor de Talavera. Actualmente cursando el
III Semestre de Educación Especial, en la Universidad Pedagógica
Experimental Libertador . Con respeto al tema “El apoyo familiar en el
aprendizaje escolar de los niños Superdotados”, puedo decir que es de
gran importancia que los padres se incluyan en el proceso educativo de
sus niños(a) y así poder contribuir en su desarrollo que les permita a
ellos confianza y apoyo por parte de cada miembro familiar, que
trabajen en pro de los beneficios para con sus hijos, puesto que
permite mejorar su rendimiento académico de manera eficaz.

15. Nacida el 01 de Diciembre de 1990, en San Cristóbal
estado Táchira, con 23 años de edad, residenciada en La Concordia
Rómulo Gallegos. Técnico Superior Universitario, en Educación
Especial, Mención Dificultad de aprendizaje, egresada del Colegio
Universitario Monseñor de Talavera. Actualmente cursando el III
Semestre de Educación Especial, en la Universidad Pedagógica
Experimental
Libertador .
De acuerdo al tema anteriormente
expuesto “El apoyo familiar en el aprendizaje escolar de los niños
Superdotados” hace gran relevancia debido a que el apoyo familiar
cumple un pilar fundamental en todos los procesos de desarrollo de los
niños(a), en este caso existen padres los cuales deben ser orientados
en cuanto al tema de niños con capacidades intelectuales, para que así
brinden un gran aporte a sus hijos en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, que les permita tener el apoyo fomentado de valores por
parte de cada miembro familiar y que a su vez trabajen en conjunto
con sus maestros quienes también fortalecen el aprendizaje en sus
hijos.

16. Nacida el 25 de Mayo de 1989, en Caracas Distrito
Capital, con 24 años de edad, residenciada en Copa de Oro
Municipio Guasimos. Técnico Superior Universitario, en Educación
Especial, Mención Dificultad de aprendizaje, egresada del Colegio
Universitario Monseñor de Talavera. Actualmente cursando el III
Semestre de Educación Especial, en la Universidad Pedagógica
Experimental Libertador . En cuanto a lo antes expuesto “El
apoyo familiar en el aprendizaje escolar de los niños Superdotados”
Es de suma importancia, tener en cuenta quiénes son los primeros
encargados de despertar estas capacidades son los padres,
primeros educadores por lo que se hace necesario capacitar a los
padres en la habilidad de detectar cuáles son los intereses de sus
hijos, el apoyo profesional a las familias de los superdotados es
fundamental para un buen desarrollo del niño y de la convivencia
familiar. Asimismo son niños con unas necesidades especiales que,
como padres, deben cubrir al igual que si cualquier otro hijo
tuviera alguna necesidad de otro tipo.