Es un materia muy importante para los docentes de arte.

1. AARRTTEE
INICIAL
FUNDAMENTACIÓN:
El área de arte en este nivel, reconociendo al niño como sujeto con necesidades de comunicarse, pensar, expresar, y relacionarse con los demás, e interpretar el
mundo y sentirse parte de un grupo en el que afirmará su identidad personal y cultural, busca estimular la práctica de diversas técnicas y lenguajes que le permitan
manejar sus emociones y sentimientos y valorar su cuerpo como creador de mensajes. Así mismo, valorar los mensajes de la cultura en las obras de otros.
El área tiene un propósito de acuerdo a su organizador, al concluir el Nivel:
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Expresa espontáneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a través del lenguaje plástico,
dramático o musical que le permite mayor creación e innovación.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
CAPACIDADES ESPECIFICAS
3 años 4 años 5 años
Expresión y apreciación corporal
• Realiza movimientos de acuerdo a ritmos
• Observa
• Imita movimientos
• Identifica el espacio
Expresión y apreciación corporal
• Coordina movimientos gruesos
• Identifica espacio y tiempo
• Observa
• Imita
Expresión y apreciación corporal
• Controla movimientos gruesos y específicos
• Identifica espacio, tiempo y relaciones
• Observa
• Imita
• Opina
Expresión y apreciación plástica
• Observa
• Discrimina
• Representa emociones, vivencias y deseos
Expresión y apreciación plástica
• Explora
• Emplea técnicas gráfico-plásticas
• Representa emociones, hechos, vivencias y
Expresión y apreciación plástica
• Explora
• Discrimina técnicas gráfico-plásticas
• Recrea posibilidades expresivas

2. experiencias familiares • Crea
Expresión y apreciación musical
• Identifica sonidos
• Memoriza
• Entona canciones
Expresión y apreciación musical
• Diferencia sonidos de su entorno y la
naturaleza
• Memoriza
• Entona canciones
• Expresa ritmos
• Vivencia el silencio, el pulso y el ritmo
• Reproduce secuencias melódicas
• Aprecia
Expresión y apreciación musical
• Discrimina sonidos instrumentales y
musicales,
• Memoriza canciones
• Entona y gesticula canciones
• Interioriza y vivencia el silencio, el pulso y el
ritmo.
• Reproduce secuencias melódicas.
• Aprecia diferentes tipos de música
Expresión y apreciación dramática
• Imita
• Expresa a través de su cuerpo
• Disfruta
Expresión y apreciación dramática
• Expresa
• Dramatiza
• Utiliza recursos
Expresión y apreciación dramática
• Expresa su imagen personal
• Dramatiza
• Selecciona recursos
CONOCIMIENTOS
3 años 4 años 5 años
• Tipos de texto:
o Relato
o Indicaciones simples
o Poesías, canciones, adivinanzas y rimas
• Frases y oraciones sencillas
• Características de objetos y seres
• Normas de comunicación verbal:
o Contacto visual/atención auditiva
o Estructuración de frases coherentes
o Diálogo espontáneo
• La tecnología. El teléfono
• Tipos de texto:
o Relato y cuentos
o Poesías, trabalenguas, adivinanzas y la
rima
o Indicaciones, consignas e instrucciones
• Campos semánticos.
• Las letras y sus sonidos
• Frases y oraciones
• La secuencia lógica en la narración
• Características perceptuales de los seres y
objetos
• Normas de comunicación verbal:
• Tipos de texto:
o Indicaciones,
o Diálogos y entrevistas
o Cuentos y narraciones
o Poesía, aliteraciones y rimas
o Trabalenguas, adivinanzas, canciones,
jitanjáfora, y pictogramas
• Grafismos o letras
• La silaba: segmentación e integración
silábica. Sonidos iniciales y finales
• Palabras y textos pequeños con intención
comunicativa

3. o Contacto visual/atención auditiva
o Estructuración de frases coherentes
o Diálogo espontáneo
o Diálogo interactivo
• La tecnología para la comunicación:
teléfono fijo (domicilio o comunitario),
celular
• Secuencias
• Pautas de la lengua escrita para la lectura:
linealidad, posición del papel o libro,
orientación: de izquierda a derecha, de
arriba hacia abajo, etc.
• Símbolos y signos que representan textos
diversos como su nombre, objetos y
situaciones
• La producción de diferentes textos: qué y
para quién lo harán
• Textos sencillos dictados por el adulto
• Textos libres
• Códigos para dar información cotidiana
• Ideas e historias sencillas sobre su
producción
• Campos semánticos: antónimos, sinónimos,
analogías de relación y causa
• Oraciones completas y compuestas
• Características visibles, utilidad y roles de
las personas, animales, objetos, lugares y
situaciones de su entorno inmediato
• Pasajes y personajes en las narraciones
• La tecnología: teléfono, computadora
• Normas de comunicación verbal:
o Discriminación auditiva
o Frases y oraciones lógicas
o Fluidez y articulación claras
o Código de diálogo interactivo
• Artículo, género, número en las palabras
• Pautas de la lengua escrita para la lectura:
linealidad, posición del papel, posición del
libro, orientación: de izquierda a derecha, de
arriba hacia abajo, etc.
• Intencionalidad de los textos: el qué, para
qué y cómo del texto
• Convencionalidades de la escritura.

4. AARRTTEE
PRIMARIA
FUNDAMENTACIÓN
El área de Arte en el Nivel Primaria tiene como finalidad contribuir al desarrollo de la capacidad comunicativa en los estudiantes generando vivencias desde las
diversas formas de expresión artística: Artes Visuales, Arte Dramático, Danza y Música, favoreciendo el manejo de los lenguajes gestual, corporal, gráfico-plástico,
sonoro, etc. para usarlos en libertad al expresarse y permitir la creatividad, así como comprender las expresiones de los demás y realizar manifestaciones
artísticas, apoyándose en el lenguaje oral, escrito y en las tecnologías de la información y comunicación.
Con la educación artística se busca que los estudiantes adquieran mayores recursos para volcar sus sentimientos, pensamientos, ideas y emociones. Se les da la
posibilidad de descubrir y buscar soluciones y respuestas diferentes para concretar su capacidad de acción, su desarrollo perceptivo y afectivo, su progresiva toma
de conciencia social y su capacidad creadora. El arte es un medio para conocer, valorar y aprender de la cultura propia y de otras.
El área tiene tres propósitos de acuerdo a sus organizadores, al concluir el Nivel:
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los
elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde
lo concreto y lo abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad,
innovación y placer por la creación individual y colectiva.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su
localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa,
brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigación acerca de las
manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.

5. EXPRESIÓN ARTÍSTICA
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado 6to. grado
• Dialoga
• Explora
• Experimenta
• Identifica
• Imita
• Representa
• Ejecuta
• Dialoga
• Explora
• Experimenta
• Manipula
• Identifica
• Imita
• Recrea
• Expresa
• Representa
• Ejecuta
• Dialoga
• Explora
• Expresa
• Manipula
• Identifica
• Discrimina
• Recrea
• Expresa
• Representa
• Ejecuta
• Dialoga
• Explora
• Manipula
• Identifica
• Discrimina
• Expresa
• Diseña
• Recrea
• Representa
• Ejecuta
• Dialoga
• Explora
• Manipula
• Identifica
• Organiza
• Discrimina
• Diseña
• Crea
• Expresa
• Representa
• Ejecuta
• Construye
colectivamente
• Dialoga
• Explora
• Expresa
• Manipula
• Identifica
• Organiza
• Diseña
• Produce
• Expresa
• Representa
• Construye
colectivamente
• Participa
• Ejecuta
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado 6to. grado
• Observa
• Describe
• Reconoce
• Aprecia
• Observa
• Describe
• Reconoce
• Relaciona
• Identifica
• Aprecia
• Observa
• Describe
• Reconoce
• Relaciona
• Compara
• Identifica
• Aprecia
• Observa
• Describe
• Reconoce
• Relaciona
• Compara
• Identifica
• Aprecia
• Valora
• Observa
• Describe
• Reconoce
• Relaciona
• Compara
• Comparte
• Investiga
• Aprecia
• Valora
• Disfruta
• Observa
• Reconoce
• Relaciona
• Discrimina
• Analiza
• Investiga
• Aprecia
• Evalúa
colectivamente.
• Disfruta

6. TEATRO
CONOCIMIENTOS
1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado 6to. grado
• Expresión corporal:
Locomoción y espacio
• Juegos teatrales
• Títeres
• Fábulas
• Expresión corporal:
Representación con el
cuerpo
• Juegos teatrales
• Juegos de roles
• Títeres
• Cuentos e historias
• Expresión corporal:
Gestos
• Juegos teatrales con
estructura
• Títeres
• Creación de diálogos
simples
• Expresión corporal:
Niveles de
desplazamiento
• Expresión oral: Títeres
• Creación de diálogos
• Historias con estructura
simple.
• Expresión corporal:
Libre creación con el
cuerpo
• Expresión oral: Títeres
• Elementos teatrales:
Utilería vestuario
• Historias con estructura
simple.
• Expresión oral: Títeres
• Creación de personajes
simple
• Elementos del teatro:
Escenografía
• Puesta en escena de
historias cortas
MÚSICA
CONOCIMIENTOS
1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado 6to. grado
• Sonidos agudos y
graves
• Duración del sonido
• Canciones sencillas
• Sonidos agudos y
graves.
• Duración, del sonido.
• Las notas musicales
• Canciones sencillas
• Sonidos agudos,
medios y graves.
• Las notas musicales
• Escritura musical: las
notas en el pentagrama
• Flauta: iniciación
• Canciones sencillas en
canto y flauta
• Sonido: Duración,
altura, timbre
intensidad
• Las notas musicales
• Escritura y lectura
musical de notas y
figuras básicas (negras
y blancas): en el
pentagrama
• Ejecución en flauta: en
escala de Do Mayor
• La música sus
elementos: Melodía y
ritmo
• Escritura y lectura
musical de notas y
figuras básicas (negras
y blancas; redondas y
corcheas): en el
pentagrama
• Ejecución en flauta:
canciones en escala de
Do Mayor
• Repertorio musical para
canto y flautas. Canon
y canto coral
• La música sus
elementos: Melodía,
armonía y ritmo
• Indicadores de compás
de: 2/4, 3/4 y 4/4
• Escritura y lectura
musical de notas y
figuras básicas (negras
y blancas; redondas y
corcheas): en el
pentagrama
• Técnicas para la
ejecución de la flauta
• Repertorio musical para
canto y flautas. Canon
y canto coral

7. • Audición (música
variada) de
producciones
musicales
• Audición (música
variada) de
producciones
musicales
• Audición de música
popular y académica.
• Audición de música
popular y académica.
• Música académica de
varios autores
• Música académica de
varios autores
DANZA
CONOCIMIENTOS
1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado 6to. grado
• Movimientos básicos:
con partes de su
cuerpo
• El espacio: propio y
general.
Desplazamientos:
adelante, atrás, a la
derecha, a la izquierda.
• Niveles: Arriba, abajo,
al centro.
• Música de danzas
regionales
• Manejo de
implementos: pañuelos,
bastones, sombreros,
etc.
• Movimientos básicos:
con partes de su
cuerpo
• El espacio: niveles.
Pasos y
desplazamientos
básicos: adelante,
atrás, a la derecha, a la
izquierda.
• Niveles: Arriba, abajo,
al centro.
• Música de danzas
regionales:
• Manejo de
implementos: pañuelos,
bastones, sombreros,
etc.
• Movimientos básicos:
con partes de su
cuerpo
• El espacio: niveles.
Pasos y
desplazamientos
básicos: adelante,
atrás, a la derecha, a la
izquierda.
• Niveles: Arriba, abajo,
al centro.
• Coreografías sencillas
• Danzas tradicionales
de su región.
• Manejo de
implementos: pañuelos,
bastones, sombreros,
etc.
• Movimientos con partes
especificas del cuerpo
• El espacio: Niveles.
Pasos y
desplazamientos
básicos: adelante,
atrás, a la derecha, a la
izquierda.
• Niveles: Arriba, abajo,
al centro.
• Coreografías sencillas.
Tiempo y compás.
• Danzas tradicionales
de su región.
• Movimientos rítmicos.
• Manejo de
implementos: pañuelos,
bastones, sombreros,
etc.
• Movimientos con partes
especificas del cuerpo
• El espacio: niveles.
Pasos y
desplazamientos
básicos: adelante,
atrás, a la derecha, a la
izquierda.
• Niveles: Arriba, abajo,
al centro.
• Coreografías sencillas.
Tiempo y compás.
• Danzas tradicionales
de su región y país.
• Movimientos rítmicos.
• Manejo de
implementos: pañuelos,
bastones, sombreros,
etc.
• Movimientos con partes
especificas del cuerpo
• El espacio: niveles.
Pasos y
desplazamientos
básicos: adelante,
atrás, a la derecha, a la
izquierda.
• Niveles: Arriba, abajo,
al centro.
• Construcción
coreográfica de una
danza. Tiempo y
compás.
• Danzas tradicionales
de su región y país.
• Movimientos rítmicos:
El ritmo propio y
propuesto.
• Manejo de
implementos: pañuelos,
bastones, sombreros,
etc.

8. PINTURA
CONOCIMIENTOS
1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado 6to. grado
• Elementos básicos del
dibujo: Punto, Línea,
Plano, forma, textura y
color
• La figura humana
• Técnica: Collage y
modelado en plastilina
• Origami
• Elementos básicos del
dibujo: Punto, Línea,
Plano, forma, textura y
color
• La figura humana
• Técnica: Dibujo,
Pintura, Collage y
Modelado en plastilina
• Origami
• La imagen y la forma
• Teoría del color
• Colores cálidos y fríos
• Técnica: Dibujo,
Pintura, Collage,
Modelado en plastilina.
Esgrafiado, Estarcido
• Origami
• La imagen y la forma
• Teoría del color
• Colores cálidos y fríos
• Técnica: Dibujo,
Pintura, Collage,
Modelado. Esgrafiado,
Estarcido, Cartel,
Viñetas
• Kirigami
• Perspectiva.
Dimensiones
• Técnica: Dibujo, Pintura
con témpera,
Modelado. Esgrafiado,
Estarcido, Mural, Panel,
Cartel, Maqueta,
Historietas, Cestería,
Retablos. Cerámica,
Tallado en madera
• El rostro
• Kirigami
• Bodegón
• Tangram
• Perspectiva.
Dimensiones
• Técnica: Dibujo, Pintura
con acuarela, collage,
Modelado. Esgrafiado,
Estarcido, Mural, Panel,
Cartel, Maqueta.
Viñetas, Historietas
• El rostro
• Kirigami
• Bodegón
• Tangram

9. ÁÁRREEAA DDEE AARRTTEE
SECUNDARIA
FUNDAMENTACIÓN
El área de Arte en el Nivel Secundaria tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes para reconocer, valorar y
apreciar las características de su cultura y de otras. Además, les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante
diferentes expresiones artísticas como lamúsica, el teatro, la danza, y las artes visuales.
Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad,
sus creencias, emociones y sentimientos; eldesarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para transformar su propioser y actuar con libertad, equidad y
justicia que conlleva a la transformación dela cultura ensu contexto.
Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalecen las actitudesinterculturales, más aún cuando se realiza untrabajo
articulado entre la escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria denuestros pueblos.
El área tiene tres propósitos de acuerdo a sus organizadores, al concluir el Nivel:
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, la
manera como percibe el mundo que le rodea, con imaginación y creatividad mediante diversas formas de
comunicación artística como son la danza, el teatro, la música y las artes visuales. Contribuye a su formación
integral al desarrollar su sensibilidad, creatividad, el disfrute estético y la interiorización de valores así como el
reconocimiento de su ser con una identidad propia vinculada a su cultura
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Fortalece en el estudiante la valoración por el arte peruano y universal en sus diversas formas de comunicación:
la danza, el teatro, la música y las artes visuales. A través de estas manifestaciones, los estudiantes pueden
conocer las diversasculturas del Perú yelmundo, en las que se muestran las formas de vida, las emociones y los
sentimientos de quienes, como parte de su trascendencia, le dejan al mundo el legado de sus propias
percepciones de la realidad que viven u observan delexterior.

10. El área de Arte comprende un conjunto de conocimientos, los mismos que están interrelacionados entre sí: Artes visuales, Danza, Música y Teatro:
Artes visuales comprende contenidos vinculados al dibujo, pintura, escultura entre otros, así como las técnicas variadas para su aplicación. Se incorpora parte de la
historia de las artes visuales incluyendo sus representantes.
En Danza se abordan las características, tipos de danza, los elementos que la constituyen así como las figuras coreográficas. Se incorpora además diversas formas de
expresión corporal así como los juegos de improvisación. Se incluye las danzas folklóricas del Perú y del mundo así como sus representantes, instrumentos musicales a
nivel nacional y mundial. Estos conocimientos permiten a los estudiantes desarrollar destrezas cenestésicas y rítmicas, así como el manejo adecuado del espacio y de
sentimientos y valores para expresarse libremente.
En Música se consideran los conocimientos referidos a la escala musical, la caligrafía musical, la composición de ritmos, la voz, la ejecución instrumental así como los
principales representantes de la música a nivel nacional y mundial. Contribuye a la formación de los estudiantes en el desarrollo de sus capacidades vinculadas a la
percepción y manejo de los sonidos, a la lectura y creación, así como al goce y valoración estética, todo ello, como parte de sus vivencias.
En Teatro los conocimientos están referidos a las improvisaciones individuales y colectivas, los ejercicios dramáticos, el escenario y sus elementos que la constituyen. Se
considera además la expresión vocal y la producción de obras. Permite que los estudiantes pongan en práctica representaciones teatrales desarrollando los gestos y el
movimiento corporal que ayuda al dominio escénico. Además de los conocimientos se considera un conjunto de actitudes, relacionadas con la valoración de la diversidad
socio-cultural, el interés por la práctica de manifestaciones artísticas, entre otras.

11. EXPRESIÓN ARTÍSTICA
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado
• Explora
• Recrea
• Planifica
• Imagina
• Explica
• Aplica
• Ejecuta
• Disfruta
• Concierta
• Explora
• Recrea
• Planifica
• Imagina
• Explica
• Aplica
• Ejecuta
• Disfruta
• Concierta
• Crea
• Planifica
• Imagina
• Explica
• Aplica
• Ejecuta
• Concierta
• Disfruta
• Crea
• Diseña
• Imagina
• Explica
• Aplica
• Ejecuta
• Concierta
• Disfruta
• Crea
• Diseña
• Imagina
• Explica
• Aplica
• Ejecuta
• Concierta
• Disfruta
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado
• Conoce
• Observa
• Indaga
• Identifica
• Describe
• Analiza
• Valora
• Explica
• Relaciona
• Conoce
• Observa
• Indaga
• Identifica
• Describe
• Compara
• Relaciona
• Discrimina
• Explica
• Conoce
• Descubre
• Describe
• Interpreta
• Compara
• Relaciona
• Discrimina
• Explica
• Reconoce
• Descubre
• Describe
• Argumenta
• Compara
• Relaciona
• Discrimina
• Explica
• Reconoce
• Descubre
• Describe
• Argumenta
• Compara
• Relaciona
• Discrimina
• Explica

12. TEATRO
CONOCIMIENTOS
1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado
• Expresión corporal
(Niveles)
• Juegos de iniciación
dramática
• Expresión vocal:
Cualidades de la voz
• Elementos del teatro
• Juguetes Teatrales
• Expresión vocal:
Respiración, dicción,
entonación
• Preparación del actor:
Caracterización física
• Historias con estructura
• El teatro en Grecia:
Tragedia y Comedia
• Expresión corporal:
Construcción de personaje
(Emocional)
• Creación de textos
• Teatro Medieval
• Comedia del Arte
• Interpretación de Textos
dramáticos (Cuadros y
escenas)
• La Producción teatral
• Teatro español
• Teatro Isabelino
• Creación de cuadros y
escenas
• Producción de un
cortometraje
• Teatro Peruano
contemporáneo
• La actuación en el cine
contemporáneo
MÚSICA
CONOCIMIENTOS
1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado
• Elementos de la música
• Figuras musicales: con
negras, corcheas, silencio
de negra, blancas, a través
de Psicomotricidad
• Lectura musical rítmica
• Lectura entonada primero
con las notas DO, RE, MI, a
través de canciones
sencillas y luego del DO al
SOL
• Apreciación de la Obra
musical Pedro y el lobo
• Cualidades del sonido
• Música peruana y regional
• Lenguaje musical: lecto-
escritura. Elementos
melódicos: negras,
corcheas, silencio de negra,
blancas
• Canto: Escala de 6 sonidos.
Clasificación de voz. Canon
• Apreciación de obras
musicales:
o Música peruana:
compositores
o Música universal:
Haendel, Vivaldi Cuatro
estaciones
• Lenguaje musical: notas
musicales, clave de SOL.
Signos de alteración
• Cualidades de la voz: ritmo
y sonido. Técnica vocal
• Folclore: instrumentos
musicales prehispánicos
• Apreciación de obras:
o Música universal:
Prokofiev, Mozart.
o Música peruana: folclore.
• Lenguaje musical: solfeo
rítmico. Melodía
• Historia: edad antigua y
media (gregoriano,
juglares), renacimiento,
barroco. Instrumentos
musicales
• Canto: matices de
intensidad
• Apreciación de obras
o Música universal: Bach,
Beethoven.
o Música peruana: criolla,
andina y afroperuana
• Lenguaje musical:
contrapunto
• Formas y géneros
musicales
• Música en medios de
comunicación, cine, TV.
• Historia: neoclasicismo,
Romanticismo, Moderno,
música contemporánea
(rock, pop, jazz,
latinoamericana,
electrónica)
• Apreciación de obras
o Música universal
o Música peruana: criolla,
andina, amazónica y
afroperuana

13. ARTES VISUALES
CONOCIMIENTOS
1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado
• Concepto. Clasificación.
Disciplinas
• Elementos del dibujo: línea,
punto, plano, volumen
• Técnicas de dibujo: claro-
oscuro. Textura visual.
Esgrafiado artístico
• Aplicación de figuras
geométricas en el dibujo
• Técnicas creativas:
témpera. Tallado.
Modelado.
• Estudio del color
• Bodegón, collage, máscara.
• Historia del arte:
o Prehistoria.
o Precolombino.
• Dibujo básico: lineal,
geométrico
• Teoría del color: círculo
cromático, colores
complementarios
• Simetría y proporción
• Temperatura del color:
cálidos y fríos
• Técnica de pintura:
acuarela
• Mosaico, vitral
• Historia del arte:
o Gótico
o Barroco.
• Dibujo artístico:
construcción del retrato.
Caricatura. Historietas
• Técnicas creativas: acrílico
• Composiciones simétrica y
asimétrica: perspectiva
• Historia del arte:
o Renacimiento
o Peruano (colonial)
• Dibujo artístico:
construcción del retrato
• Técnicas creativas: óleo.
• Diseño de interiores
• Composiciones artísticas
• Tallado. Modelado
• Historia del arte:
o Neoclasicismo
o Moderno
o Peruano (colonial)
• Estética y belleza a través
del tiempo
• El arte en espacios
públicos. Grafiti. Murales,
Publicidad
• Técnicas creativas
• Historia del arte:
o Los “ismos”
o Peruano: republicano,
contemporáneo.
DANZA
CONOCIMIENTOS
1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado
• Elementos de la danza:
cuerpo, espacio, tiempo,
pulso, acento, compás,
ritmo, fraseo
• Expresión corporal:
movimiento, equilibrio,
• Expresión corporal:
movimiento, tono muscular,
fuerza corporal
• El folklore peruano
(costeño, andino, selvático).
Clasificación.
• Coreografía
• Representación de
emociones y sentimientos
durante el desarrollo de la
danza
• El folklore latinoamericano.
• Coreografía
• Representación de
emociones y sentimientos
durante el desarrollo de la
danza
• El folklore latinoamericano.
• Coreografía
• Recursos externos:
vestuarios, accesorios,
maquillaje, escenografía,
muñequería, la máscara
• El folklore mundial.

14. relajación
• Coreografía
• El folklore. Características
• Evolución de la danza en el
Perú: época, prehispánica
Características. Temáticas.
Coreografía. Vestimentas
• Evolución de la danza en
Perú: época virreinal y
republicana
Clasificación
• Temáticas Características
• Evolución de la danza:
Danza moderna
Características
• Temáticas
• Evolución de la danza:
Danza moderna
Características. Elementos
de la danza folklórica:
forma, estructura, mensaje,
carácter
• Evolución de la danza: baile
social, baile de salón