1. AUTOPERCEPCIÓN
DEL
RENDIMIENTO
ACADÉMICO

2. AUTOCONCEPTO
ACADÉMICO
FACTORES QUE
INFLUYEN
Motivación
Hábitos ,
estrategias y
estilos de
aprendizaje
Metas
académicas
Habilidades
Sociales

3. ASPECTOS VARIABLES CATEGORÍAS INDICADORES INSTRUMENTO
PRODUCTO AUTOPERCEPCIÓN
DEL RENDIMIENTO
Desempeño
Pregunta por sus
avances
Pide otras
oportunidades.
Evalúa sus avances.
Profundiza en sus
tareas.
Cumple con todas sus
tareas.
Asiste a clases. CUESTIONARIO
Organización Emplea
adecuadamente del
tiempo.
Motivación
Escogió la carrera por
vocación.
Posee el perfil
requerido por la
carrera.
Apreciación
Establece el nivel de su
rendimiento
académico.
Precisa los motivos
que influyen en su

4. INSTRUMENTO
FUNDAMENTACIÓN
OBJETIVOS
ESTRUCTURA
FORMA DE
APLICACIÓN
VALIDEZ

5. •ESTRUCTURA DEL INSTRUMENTO
DESEMPEÑO
•¿Sueles buscar información
adicional para profundizar los
temas en tus trabajos?
MOTIVACIÓN
•La carrera que cursas
actualmente. ¿Es la querías
estudiar?
ORGANIZACIÓN
•¿Tienes un horario
establecido fuera de
clases?
APRECIACIÓN
•¿Cómo percibes tu
rendimiento
académico con
respecto al
rendimiento de tus
compañeros?

8. RESULTADOS
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Siempre Casi Siempre A veces Nunca
¿Sueles buscar información adicional
para profundizar los temas en tus
trabajos?
INVESTIGACIÓN POR PARTE DE LAS ESTUDIANTES DE IV CICLO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA PARA PROFUNDIZAR LOS TEMAS TRATADOS
Fuente: Datos recogidos el 7 de Noviembre del 2011 a las 9:00 am.

9. LAS ESTUDIANTES DEL IV CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CUENTAN CON UN HORARIO DE ESTUDIO
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SÍ NO
¿Tienes un horario establecido para
estudiar fera de clases?
Fuente: Datos recogidos el 7 de Noviembre del 2011 a las 9:00 am.

10. LA CARRERA QUE ESTUDIAN LAS ESTUDIANTES DE IV CICLO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA ES LA QUE SIEMPRE QUISIERON ESTUDIAR
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SI NO
La carrera que cursas
actualmente, es la que querías
estudiar?
Fuente: Datos recogidos el 7 de Noviembre del 2011 a las 9:00 am.

11. APRECIACIÓN QUE TIENEN LAS ESTUDIANTES DE IV CICLO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA SOBRE SU RENDIMIENTO CON RESPECTO AL DE SUS
COMPAÑERAS
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Mejor que la mayoría Igual que la mayoría Peor que la mayoría
Cómo perciben su rendimiento con
respecto al de sus demás compañeras
Fuente: Datos recogidos el 7 de Noviembre del 2011 a las 9:00 am.

12. CONCLUSIONES
Con la investigación realizada se concluye que las
estudiantes perciben su rendimiento académico en un
nivel regular, por lo tanto no llegan a cumplir las
expectativas trazadas académicamente, esto se debe a
motivos tales como la una organización de tiempo no
adecuada tanto académicamente como personalmente;
la falta de un lugar establecido para realizar los hábitos
de estudios requeridos por la estudiante. A pesar de
ello se puede evidenciar en las estudiantes un alto nivel
de motivación por la carrera de educación, y por la
superación de sus calificaciones.

13. SUGERENCIAS
• Buscar estrategias que afiancen su vocación.
• Conocer el perfil ideal requerido por la Institución donde
estudian.
• Preguntar por sus avances académicos y actitudinales.
• Crear estrategias de organización.
• Investigar más sobre los temas impartidos en clase.