1. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS
NOMBRE DE LA DOCENTE: Milena Jara Leyton Enero 2013
La idea de esa evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación de experiencias de
aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. De esta forma, en una primera instancia, le solicitamos que se
centre en sus experiencia profesional más cercana (de preferencia la actual), con el fin de poder comenzar a trabajar de
manera más significativa y a partir de sus propios conocimientos.
1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más relevantes. La idea
es que plantee información útil para considerarla en la planificación educativa.
Curso compuesto por 23 estudiantes (10 mujeres y 13 hombres). En su mayoría son alumnos con muchas
capacidades y habilidades bien desarrolladas. Se destacan generalmente por el interés que demuestran durante las
clases y compromiso a través de la responsabilidad para realizar tareas y actividades asignadas. Gran compromiso
de padres y apoderados

2. Declare el Objetivo de Aprendizaje asignado (OA):
Observar y describir, por medio de la investigación experimental, las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hoja
Eje de Ciencia(s): Ciencias de la vida Curso: Tercer año básico
Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Indicadores
Nº1 Recursos de logro
Objetivo General: Inicio: Invitación a observar video durante inicio de la Reconoce las
Observar y describir, por medio Observando una planta clase necesidades
Se les solicita a los estudiantes que de las plantas y
de la investigación http://www.youtube.com/watch?v=1sEeIQBkmuM
observen una planta y luego a través de la su relación
experimental, las necesidades con la raíz, tallo
siguiente pregunta que recuerden estructura
de las plantas y su relación con Escuchan y leen en conjunto con la profesora y las hojas
externa de una planta. Cuáles son las partes
la raíz, el tallo y las hojas de una planta? mientras explica acerca del funcionamiento de la
Se espera que los alumnos respondan la raíz e importancia
hojas, tallos, raíz, flor o frutos, todas las
Objetivo Especifico partes de las plantas que ya conocen. http://www.botanical-
Observar partes de una planta online.com/partesdelasplantas.htm
Luego responden a la siguiente pregunta:
y su Por qué parte del cuerpo nos alimentamos,
función. Raíz creen que las plantas necesiten alimento, Plantas traídas por los y las estudiantes
por qué?
Arman rincón decorativo con plantas para el
En esta pregunta se espera que los alumnos colegio
recuerden que las plantas son seres vivos al
igual que nosotros y que para vivir necesitan
Promover el cuidado de las plantas, valorándolas

3. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
Habilidad del pensamiento de alimento entre otras cosas. por su importancia para el ecosistema
científico y procesos de
Por último responden: Por qué parte creen
investigación científica
que la planta se alimenta? Y fundamenta su
respuesta mientras observan imagen de
Observar y registrar planta presentada donde identifica sus
partes.
Desarrollo:
A continuación se les invita observa un
video donde que hace alusión a la función
de la raíz
Una vez observado el video responden
nuevamente: Las plantas se alimentan, por
dónde, entonces comentan la función de la
raíz.
A continuación se les pide tomar planta
traída desde sus casas y pala, Siguiendo
paso a paso instrucciones de la profesora
desprenden planta de la tierra y observan la
raíz y comentan las partes de ésta
observada en video previamente.
Comentan casos hipotéticos propuestas por
la profesora como por ejemplo qué
sucedería si le corto la raíz a una planta.
(Esta observación no se hace efectiva ya
que por el cuidado del medio ambiente sólo
es parte observar por tanto se incita a los
estudiantes a pensar solamente a través de
la observación y deducir finalmente lo que
podría suceder).
Vuelven la planta a su lugar con ayuda de
su pala y escuchan explicación de profesora
acerca del funcionamiento de la raíz
acompañado de imagen visual.

4. Comprenden a la vez que existen plantas
que poseen raíces aéreas y acuáticas y
observan imágenes
Cierre:
Finalmente explican con sus propias
palabras importancia de la raíz en la planta
y función de ésta.
Dibujan planta en su cuaderno (que trajeron
de su casa), escriben nombre de las partes
de ésta y explican en forma escrita la
función de la raíz.
Arman rincón decorativo del colegio con
plantas traídas de sus hogares