La clase se enfocará en identificar las principales estructuras de las plantas como hojas, flores, tallos y raíces. Los estudiantes observarán un video y luego la profesora definirá cada parte mediante un power point. Después, los estudiantes explorarán plantas en el patio de la escuela para identificar sus partes. Finalmente, algunos estudiantes presentarán las plantas que encontraron y sus partes.

1. Planificación de Clase
Nivel: Primer Año Básico Sector de aprendizaje: Ciencias Naturales Unidad: Segunda Unidad
Fecha: ------- Horario: ------- N° de niños/as: -------
Aprendizaje esperado(AE)
- Observar e identificar, por medio de la exploración, las
estructuras principales de las plantas: hojas, flores,
tallos y raíces.
Objetivo Especifico
- Conocer definición de las diferentes partes de la planta.
- Observar e identificar, por medio de la exploración las principales estructuras
de las plantas.
Conocimiento(s) previo(s) y/o habilidades
previas
- Conocimiento sobre las plantas.
Descripción de la actividad(es)
- Observar video.
- Definir las principales estructuras de las plantas.
- Realizar exploración de plantas en el patio del
establecimiento.
- Recibir guía didáctica que se entregará
desarrollada la siguiente clase.
Recursos de aprendizaje
- Proyector
- Video:
https://www.youtube.com/watch?v=i
4_0pJmmcLI
- Power Point
- Guía didáctica
Contenido(s)
- Las diferentes partes de las plantas.
Secuencia didáctica
INICIO:
La educadora dará inicio a la clase saludando a los estudiantes y dando a
conocer el contenido a trabajar en conjunto con su correspondiente objetivo.
Posteriormente la educadora pregunta a los estudiantes si conocen cuáles son
las partes que conforman una planta, seguido de esto les solicitará observar
un video. Luego de observar el video les preguntará ¿Qué les pareció el video? ¿De qué se trataba?
Evaluación
- Se realizará una evaluación de la clase
por medio de observación directa,
considerando los siguientes aspectos:
- Atención y participación durante la
clase.

2. DESARROLLO:
Luego de observar el video, la docente procede a presentar un power point en el cual se definirá a través
de concepto las principales estructuras de las plantas.
Las estructuras a definir serán:
RAÍZ
Fija la planta al substrato. Absorbe agua y sales minerales. Sirven para sostener la planta y protegerla en la
tierra contra los vientos; pero el principal fin de las raíces es el de absorber las sustancias que han de ser
su alimento.
TALLO
Transporta agua, sales minerales y alimentos elaborados. Es la parte de la planta que crece en sentido
contrario al de la raíz, de abajo hacia arriba, del tallo se sostienen las hojas.
HOJAS
Las hojas nacen en el tallo o en las ramas; son generalmente de color verde.
PARTES DE LA FLOR
El Cáliz: Está formado por unas hojitas verdes que están en la parte exterior de la flor.
La Corola: Está formada por unas hojitas de varios colores llamados pétalos.
Estambres: Son como unos bastoncitos que tienen por base el centro de la flor y tienen un polvillo
amarillento que se llama polen y es el órgano masculino de la flor.
Filamento: Es un hilo muy delgado destinado a sostener la antera. La antera que es un saquito, que abierto
con los dedos, te manchará con un polvillo amarillento que sale de dentro, es el polen.
Los Pistilos: Son los órganos femeninos de la flor.
Posterior a conocer las principales estructuras de las plantas, la docente les solicitará que ordenados se
ubiquen en fila para dirigirse al patio del establecimiento. Una vez afuera la docente solicitará que
busquen al menos dos plantas para poder observarlas y trabajar con ellas en clases.
- Responden a preguntas realizadas por
la docente.
- Observan video explicativo.
- Recolectan plantas en el patio del
establecimiento.
- Desarrollan guía de manera individual
o requiriendo apoyo.
CIERRE:
Luego de que todos ingresan nuevamente a la sala de clases, la educadora solicitara que voluntariamente
cuatro estudiantes expongan frente al curso ¿Por qué escogieron esa(s) planta?, Según lo aprendido al
comienzo de la clase ¿Cuáles serían las partes de la planta, demostrándolas por medio la planta que
seleccionaron en el patio? Finalmente les preguntará, ¿Qué les pareció la actividad? Y señalara que a cada
uno se le entregará una guía didáctica, la cual deben entregar realizada la siguiente clase.