Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Violencia
1.
2. Los actos agresivos son una forma de comunicar que existe
un problema; el problema casi siempre es previo.
A veces, el niño emite “señales” con gran intensidad (un
robo, una pelea con heridos, una agresión a los padres, a un
compañero o profesor).
El “mensaje” requiere respuestas. La de los padres, aún sea
sólo el castigo, es imprescindible. Es mejor que nada.
Para un adolescente rebelde, que se comunica mediante
conductas reprobables, sus acciones son palabras no
dichas, su opinión ante el estado de las cosas. Por eso, lo
peor es el silencio o la vista gorda.
Detrás de su comportamiento se esconde la necesidad de
expresar sentimientos: está incómodo, se golpea
alocadamente con una vida que para otros resulta llevadera
cuando no dichosa. Y emite, desesperadamente, señales
para que le ayuden o, al menos, le atiendan
3. - Desintegración familiar
- Modelos inadecuados de los padres
- Condicionar conductas
- Faltas de normas en el hogar
- Baja autoestima
- Carencia de afecto
- Pobreza económica y moral
- Corrupción generalizada
- Falta de centros de recreación
- Influencia de medios de comunicación
- Presión de grupo
5. Rechazan las reglas impuestas por la
sociedad, presentan conducta antisocial,
Poseen alta cohesión y tienen un líder. Son
leales a su grupo
Tienen lazos familiares,
Ejercen control entre ellos mismos; no pueden
salir del grupo
Son influenciables,
Son desconfiados,
alto grado de imitación de modelos negativos de
TV y cine
6. ACOSO ESCOLAR O BULLYNG
El acoso escolar (hostigamiento escolar, matonaje
escolar o bullying) es cualquier forma de maltrato
psicológico, verbal o físico producido entre escolares
de forma reiterada a lo largo de un tiempo
determinado.
Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el
emocional y se da mayormente en el aula y patio de
los centros escolares.
Los protagonistas de los casos de acoso escolar
suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la
adolescencia (12-13 años), siendo ligeramente
mayor el porcentaje de niñas como víctimas.
7. ACOSO ESCOLAR
El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y
sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo
con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros
compañeros.
El sujeto maltratado vive aterrorizado con la idea de asistir a la
escuela
En algunos casos, la dureza de la situación puede producir
pensamientos suicidas.
Objetivos y evolución de los casos de acoso escolar: Es
intimidar, apocar, reducir, someter, amilanar, amedrentar y
consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima; la
necesidad para quienes acosan dominar, someter, agredir, y
destruir a los demás, lo que va a caracterizar a los acosadores
como forma de relación social con los demás.
8. ¿QUÉ HACER?
Deben abordar este problema
la familia
la escuela,
las autoridades y
la sociedad en su conjunto
9. LA FAMILIA Y ESCUELA
PUEDEN TRABAJAR CON NIÑOS Y JÓVENES:
La responsabilidad
personal. Es una cualidad a
potenciar, y supone que cada
uno responde enteramente de
sus actos, sin excusas, ni
“ellos tuvieron la culpa”
Las relaciones sociales.
Deben facilitar la percepción
de que somos entes
sociables; no estamos solos
en este mundo y necesitamos
entendernos con los demás.
10. LUCHAR CONTRA LA ANOMIA
Las normas hay que
respetarlas. Deben
asumirse como un
necesario acotamiento de
la libertad individual, para
que esta pueda expresarse
de verdad. Son
conocidas, compartidas y
respetadas por todos los
miembros de la familia. Y
por la comunidad escolar y
de amigos.
11. FOMENTAR LA COMUNICACIÓN FAMILIAR
La comunicación. Basada
el la expresión personal y en
la escucha, frena la aparición
de las actitudes violentas.
Saber comunicarse les
ayuda a expresarse, a que
se les entienda, y mejora su
autoestima. Quien sabe
comunicar lo que siente es
difícil que recurra a opciones
violentas para
reivindicarse, darse a
conocer o manifestar su
rechazo ante cualquier
situación.
