El documento presenta actividades para trabajar conceptos relacionados con la magnitud en niños. Propone percibir magnitudes a través de la clasificación de objetos, conservar la magnitud mediante comparaciones como partir un melón o moldear figuras con la misma cantidad de plastilina, y ordenar objetos con los ojos vendados. También relaciona la magnitud con el número al medir objetos y clasificarlos en una tabla, comparar estaturas, e introducir el metro y kilogramo como unidades de medida.

1. CONCEPTOS Y MADURACION DE LOS CONTENIDOSACTIVIDADES A REALIZARRECURSOSPercepción de las magnitudes-realización de un recorrido por toda la escuela, coleccionando diversos objetos.-Clasificación de los objetos de acuerdo a sus características, sin olvidar mencionar la característica igual para todos, tienen una magnitud. -objetos diversos como son: piedras palos, hojas, cuadernos, cubetas etc...Conservación de la magnitud-presentar un melón-parte el melón a la mitad, una parte se pica y la otra no.Se compara si creen que sea lo mismo.-comparaciones con plastilina, se realizan figuras de animalitos u objetos con la misma cantidad de plastilina, se compara la magnitud.-realización de tortillas con masa, se comparan una tortilla cruda y que pasa con una ya cosida, ¿será lo mismo?-frutas-plastilina-moldes-masaOrdenación con respecto a la magnitud-con objetos de diferentes tamaños, los ordena pero con los ojos vendados.-después de ordenarlos los observa.-se venda los ojos de nuevo y se cambian los objetos de posición y se agregan mas objetos, el niño los ordena pero ahora sin los ojos vendados.-objetos-vendasRelación entre la magnitud y el numero-medir objetos cotidianos de la escuela y la casa, haciendo uso de instrumentos de medición no convencionales.-clasificarlos por su tamaño en una tabla de datos.-comparando su estatura: juego la jirafa-establecer relaciones y estimaciones.-uso del metro como unidad de medida.-introducción al uso del kilogramo -estambre-palillos-tarjetas de papel-metro<br />CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES<br />