Este documento describe la lucha continua y desgastante que enfrentan las mujeres académicas para desafiar el poder patriarcal instalado en las universidades públicas ecuatorianas. Relata el caso de una profesora que sufrió discriminación laboral y persecución política luego de cuestionar irregularidades administrativas. A pesar del discurso de equidad de género, las instituciones utilizan tácticas como amenazas y silenciamiento para descalificar el trabajo de las mujeres. El documento argumenta que estos casos de abuso no son

1. RETÓRICA DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO
Y EL PERFECCIONAMIENTO DEL MODELO DE
ESTADO PATRIARCAL
EN LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS EN ECUADOR
Reflexiones teórico – testimoniales
Mónica Delgado
Ponencia presentada en las II Jornadas de
Investigaciones Feministas y de Género sobre
la Acción Política – FLACSO 2017

2. “Nunca hubo más leyes, (…), nunca hubo más
literatura circulando sobre los derechos de la
mujer,
nunca hubo más premios y reconocimiento por
acciones en este campo, y sin embargo las
mujeres continuamos muriendo”
Rita Laura Segato, “La guerra contra las Mujeres”

3. • El discurso por la equidad de género que circula en los
centros universitarios – cuando existe – se reduce a una
simple retórica reservada para eventos públicos y actos
políticos.
• Este discurso en la práctica se traduce a la descalificación
y cuestionamiento sistemático del trabajo de las mujeres
docentes.
• El poder patriarcal instalado en los centros de Educación
Pública Superior, todavía es un territorio de riesgo para las
mujeres.
• La presencia de las mujeres en la academia se traduce a
una lucha continua y desgastante por “ganarnos el
derecho” de estar, actuar y decir.

4. Preguntas pre-eliminares
• ¿Qué sucede cuando las mujeres en la academia nos
atrevemos a cuestionar el poder patriarcal instalado en
esos espacios?
• ¿Qué pasa cuando instalamos modos distintos de ejercer la
docencia que promueven la reflexión, la crítica al modelo de
sociedad que tenemos y que desafían el discurso patriarcal
instalado en las universidades?
• ¿Qué puede suceder cuando expresamos nuestras
opiniones distintas, incómodas, poco complacientes con los
modelos tradicionales de hacer academia, dejando de
privilegiar las certezas y promoviendo la duda permanente?

5. Modelo de
Estado Patriarcal
«Sociedad Dominada por la
figura paternal. Dominación
del esposo-padre dentro de la
familia. Sistema del Poder
Masculino en la sociedad, que
emana el dominio del padre
en la familia.»
• El Estado está autorizado para
regular, controlar y administrar… los
recursos, la vida, y hasta la
existencia…
• ¿Quién es el Estado en las
Instituciones Públicas de Educación
Superior?, Su poder tiene límites y
alcances?
• El Estado, representado por los
gobernantes de turno, establece un
modelo de interlocución, el modelo
«paternal», autoritario que impone,
condena y descalifica públicamente,
todo lo que AMENACE, su existencia.
• Este discurso autoritario legitima
prácticas de amedrentamiento,
persecución, retaliación política y
confinamiento de todxs quienes
pretendan desafiarlo. Son
considerados terroristas y
conspiradores.

6. La emulación del exterior
• El Estado se convierte en el interlocutor que masifica el
discurso de la violencia, lo expresa y legitima a través de
leyes y políticas, inaplicables, inútiles e insuficientes.
• Es el mismo que re-victimiza consecutivamente a quienes
han sido sujetos de violaciones a sus derechos,
colocándolas en una condición de absoluta indefensión.
• El discurso patriarcal del Estado, “autoriza”, la emulación
de este modelo de abuso de poder, reduciéndolo a
cuestiones administrativas, anecdóticas o folklorizando las
luchas sociales.

7. «Un caso aislado»
"El término minorización hace
referencia a la representación
y a la posición de las mujeres
en el pensamiento social,
minorizar alude aquí a tratar a
la mujer como "menor", y
también a arrinconar sus
temas al ámbito de lo íntimo,
de lo privado, y en especial, de
lo particular, como
"Tema de minorías".
(Segato, 2016)
* Agosto 2016 – Observaciones sobre
participación y presencia en un espacio
gremial y público de discusión y denuncia
sobre las irregularidades administrativas
y de gestión realizadas en la institución
ALERTA: Circula a nivel interno un
documento en el que se mencionan a
personas participantes en el mencionado
evento.
* Septiembre – Octubre 2016 – Demora
en proceso de contratación sin
justificaciones académicas o
administrativas que sustenten la decisión
de no contratación.
* Noviembre 2016 – Se realiza un acto
de Discriminación laboral y no
legalización del proceso laboral en
marcha. Inicio de acciones de consulta y
diálogo con las autoridades, aquellas se
reservan el derecho a contestar una
petición. Se discute mi caso en el OCLA
de la Institución, sin resolución.

8. El caso «aislado»,
Soy Yo, Mi Familia,
Nuestra existencia
• Diciembre 2016 – Persiste el
silencio de las autoridades ante
las peticiones formales y
documentadas. Yo inicio las
acciones legales de denuncia.
ALERTA: Autoridades y mandos
medios sugieren «desistir», por
ser sujeto de «explotación
laboral».
Pregunto: ¿En serio?
Mientras tanto la institución
celebra el 11 de Diciembre, el
«Día Mundial del Sida» y coloca
en su página institucional una
imagen relacionada con la
«Igualdad de Género»

9. Disputas: Entre «Premios y Derechos»
«El paradigma de la explotación actual,
supone una variedad enorme de formas
de desprotección de la vida humana, (…),
la violencia nos está hablando de
presiones que ser originan en el espacio
público, en el mundo del trabajo, en la
presión productivista, en la exigencia que
nos afecta a absolutamente todos los
que vivimos de nuestro trabajo.
Rita Segato (2011),
“La Pedagogía de la Crueldad”,
• Enero 2017 - Las autoridades de la
institución acceden a un ejercicio de
diálogo simulado, amenazante,
descalificador, evidenciando que el
trasfondo de todo es una acción de
amedrentamiento político. El OCAS
de la Institución se silencia.
Frases emblemáticas del simulacro:
• «La universidad representada en su
máxima autoridad, se reserva el
derecho a responder este tipo de
peticiones, sino, tendríamos que
hacerlo con los cientos de personas a
quienes contratamos, todos tienen
familia e hijos, al igual que usted»
• «Usted ha convertido esto en una
bola de nieve»
• «Si su investigación fuese importante para esta universidad, yo mismo le
asignaría presupuesto»
• «Demuestre que esto es una persecución política»

10. • Febrero 2017 – La institución
propone un acuerdo que
«beneficie a las dos partes»,
solicito precisiones legales del
acuerdo, sólo recibo silencio…. El
acuerdo se convierte en un
entramado de «trampas legales»,
que perjudican los derechos
laborales.
Pregunta: ¿Los derechos laborales
son irrenunciables?.
Respuesta: Las Instituciones
Públicas de Educación Superior son
Entidades Autónomas del Estado
Mientras tanto la Institución celebra el 11
de febrero, como el Día Día Internacional
de la Mujer y la Niña en la Ciencia,
“en reconocimiento al papel clave que el
género femenino desempeña en la
comunidad científica y la tecnología”

11. “La lucha feminista ha
sido la lucha contra
las desigualdades, y
esta lucha es ahora
más urgente que
nunca”,
Silvia Federici
• Marzo 2017 – La Institución no envía la
información solicitada por las instancias de
control externas. Se discute el caso en el
OCAS, sin resoluciones.
• Mientras tanto la Institución «Celebra el Día
de la Mujer», con música y teatro en vivo.
ALERTA: La institución a través de sus abogados
«insinúa», que está CHANTAJEADA por la profesora
no contratada. Circulan rumores de posibles
sanciones frente al CES, por atentar a los derechos
de sus estudiantes y posiblemente vetada de
ejercer la docencia en el país.
Preguntas: ¿Casos como estos son aislados?. Respuesta: No
- Existen denuncias por irregularidades en la contratación hacia Instituciones
Públicas de Educación Superior: ESPE, UCE, U de las Artes.
- Profesoras (MUJERES), de Universidades de Posgrado reciben amenazas
telefónicas y sus bienes materiales son atacados, por las posiciones políticas que
sostienen. (Revisar denuncias en la Fiscalía General del Estado)

12. Seguimos….
• La lucha de las mujeres por la disputa de lo espacios
académicos se convierte en un camino utópico, que
debería repensarse, quizás debamos ponerle otros matices
al academicismo exacerbado y a la competencia per-se.
• Cuando los modelos de violencia se institucionalizan y
camuflan a través de entramados administrativos, es
urgente visibilizarlos.
• Importante construir puentes y solidaridades, porque la
siguiente podría ser usted…
• Hay que seguir convirtiendo esto en «bolas de nieve», que
denuncien de frente el abuso del poder patriarcal instalado
en las instituciones que mezquinan hasta el dinero que no
les pertenece.

13. Documentos de referencia
• Textos de visibilización:
«El eslabón más débil»
https://lalineadefuego.info/2016/11/29/el-eslabon-mas-debil-por-
monica-delgado-g/
«Mujeres en la Ciencia y la Sociedad»
https://lalineadefuego.info/2017/03/08/mujeres-en-la-ciencia-y-la-
sociedad-por-monica-lucia-delgado-guana/