La presentación corresponde con una secuencia de actividades de enseñanza-aprendizaje diseñadas para desarrollar los contenidos relativos al 'Análisis de objetos tecnológicos' de 1º ESO dentro del Máster de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de la Universidad de Valladolid. Curso 2017-2018

1. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
ANÁLISIS DE OBJETOS
TECNOLÓGICOS
MÁSTER DE PROFESORADO DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA OBLIGATORIA Y
BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL
Y ENSEÑANZAS DE IDIOMAS
CURSO 2017/2018
CONTENIDOS DISCIPLINARES DE
TECNOLOGÍA.
TAREA FINAL
M.ª José Selgas Cáceres

2. CONTEXTO
TECNOLOGÍA 1º ESO
3 HORAS SEMANALES
5 BLOQUES CONTENIDO
TRIMESTRE TEMAS BLOQUE SEMANAS
PRIMERO
1 El proceso de resolución de problemas
tecnológicos
BLOQUE 1 4
2 Técnicas de expresión y comunicación gráfica BLOQUE 2 3
3 El ordenador: herramienta de información y
comunicación
BLOQUE 5 3
Sesiones de refuerzo, repaso o ajuste 1
1ª evaluación 1
SEGUNDO
4 Internet y responsabilidad digital BLOQUE 5 3
5 Materiales de uso técnico: la madera BLOQUE 3 4
6 Materiales de uso técnico: los metales BLOQUE 3 4
Sesiones de refuerzo, repaso o ajuste 1
2ª evaluación 1
TERCERO
7 Estructuras y mecanismos BLOQUE 4 4
8 Electricidad BLOQUE 4 4
Sesiones de refuerzo, repaso o ajuste 1
3ª evaluación 1
SEMANAS TOTALES LECTIVAS 35
Bloque 1. El proceso de
resolución de problemas
tecnológicos
Bloque 2. Expresión y
comunicación técnica
Bloque 3. Materiales de uso
técnico
Bloque 4. Estructuras y
mecanismos: máquinas y sistemas
Bloque 5. Tecnologías de la
Información y la Comunicación

3. CONTEXTO
TECNOLOGÍA 1º ESO
BLOQUE 1.
EL PROCESO DE
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
TECNOLÓGICOS
LECCIONES SESIONES
1. La tecnología como respuestaa las necesidades humanas.
Análisis de objetos tecnológicos
5
2. El proceso tecnológico de resolución de problemas. El
método de proyectos.
3
3. Herramientas básicas para la elaboración de un proyecto. 3
4. El taller tecnológico. Manejo y uso seguro de las
herramientas.
1
TOTAL SESIONES: 12
INICIO CURSO + INICIO ED. SECUNDARIA
Alumnos

4. OBJETIVOS. ‘Análisis de objetos tecnológicos’
DE ETAPA
(RD 1105/2014)
DIDÁCTICOS TRANSVERSALES
(art. 6 RD 1105/2014)
a) Asumir responsablemente sus deberes,
conocer y ejercer sus derechos en el respeto a
los demás, practicar la tolerancia, la
cooperación y la solidaridad entre las personas
y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando
los derechos humanos y la igualdad de trato y
de oportunidades entre mujeres y hombres…
b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina,
estudio y trabajo individual y en equipo …
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos
los ámbitos de la personalidad y en sus
relaciones con los demás…
e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización
de las fuentes de información para, con sentido
crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir
una preparación básica en el campo de las
tecnologías, especialmente las de la información y
la comunicación.
• Analizar los objetos
tecnológicos desde los
aspectos formales,
funcionales, sociológicos y
técnicos.
• Valorar la innovación, el
desarrollo tecnológico y su
influencia en la sociedad y el
medio.
Comprensión lectora: el alumno deberá investigar y
leer información acerca de distintos objetos
tecnológicos y analizarla.
Expresión oral: el alumno tendrá que desarrollar y
aplicar sus destrezas en la comunicación oral con sus
pares dentro de los trabajos en grupo.
Expresión escrita: elaboración de documento de
síntesis del análisis de objetos tecnológicos (mapa
conceptual, ficha de análisis, póster…) y cuestionario
de autoevaluación.
Comunicación audiovisual y TIC: el alumnado tendrá
que hacer uso de las TIC para la búsqueda y gestión
de la información.
Educación cívica y constitucional: el planteamiento
metodológico de la unidad fomentará el trabajo
cooperativo

5. CONTENIDOS. ‘Análisis de objetos tecnológicos’
CONCEPTUALES
(saber/ conocer)
PROCEDIMENTALES
(saber hacer/ destrezas y
habilidades)
ACTITUDINALES
(ser)
• La tecnología como respuesta a
las necesidades humanas.
• Búsqueda, selección y gestión
de la información
• Análisis de objetos tecnológicos
• Capacidad crítica sobre las
soluciones tecnológicas.
• Valoración del impacto de la
tecnología en la sociedad
actual.
• Valoración de las opiniones de
los compañeros.
• Aportación positiva al trabajo
en equipo.
• Perseverancia ante las
dificultades.

6. METODOLOGÍA. ‘Análisis de objetos tecnológicos’
Aprendizaje Cooperativo
Método y enfoque interactivo de organización del
trabajo en el aula centrado en el aprendizaje
autónomo del alumno y en la corresponsabilidad
entre alumnos en el proceso de aprendizaje con el fin
de alcanzar metas grupales.
Los objetivos de este tipo de aprendizaje son:
• Prioriza la cooperación y colaboración frente a la
competición.
• Aprendizaje significativo a partir de la interacción
entre iguales (zona de desarrollo próximo)
• Componentes esenciales (Johnson, Johnson y
Holubec, 1999):
❖ Interdependencia positiva entre los miembros
del grupo
❖ Interacción cara a cara, compartiendo
recursos, ayuda y motivación.
❖ Responsabilidad individual sobre los
resultados y consensos grupales
❖ Habilidades de trabajo en grupo
❖ Actividades de reflexión y evaluación del
trabajo en grupo
(adaptado de Miguel, M., 2006)

7. Bloque 1
PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS
ESTRATEGIA EVALUACIÓN PORCENTAJE
actividad: análisis de objetos tecnológicos 20%
70%
actividad: método de proyectos 50%
prueba escrita 20%
actitud y comportamiento 10%
Criterios de evaluación
• Identificar y analizar un objeto
tecnológico desde los aspectos
funcional, formal, sociológico y
técnico.
• Elaborar un documento sintéticopara
comunicar el análisis del objeto
tecnológico.
• Desarrollar las habilidades y aspectos
clave del trabajo cooperativo
EVALUACIÓN. ‘Análisis de objetos tecnológicos’
Criterios de Calificación

8. SECUENCIA ACTIVIDADES
‘Análisis de objetos tecnológicos’
PLACEMAT
CONSENSUS
CONOCIMIENTOS
PREVIOS DESARROLLO SÍNTESISINTRODUCCIÓN
CLASE
MAGISTRAL
+
DEBATE
PARTICIPATIVO1 sesión
CONCURSO
PREGUNTAS
‘JIGSAW’WEBQUEST AUTOEVALUA
CIÓN
1 sesión
1/2 sesión 1 sesión 1 sesión 1 sesión
2 horas (TPC)
Torneo de equipos de aprendizaje
1 hora (TPC)
TPC: Tarea para casaComunicación lingüística (CL). Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCBCT). Competencia digital (CD). Aprender
a aprender (AA). Competencias sociales y cívicas (CSC). Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIE). Conciencia y expresiones culturales (CEC).
CL, CMCBCT,
AA, CSC, CEC
CL, CMCBCT,
CSC, CEC
CL, CMCBCT,
CD, AA, CSC,
CEC
CL, CMCBCT,
AA, CSC
CL, CMCBCT,
CD, CSC
CL, CMCBCT,
CD, AA
CompetenciasTemporización

9. SECUENCIA ACTIVIDADES
‘Análisis de objetos tecnológicos’
PLACEMAT
CONSENSUS
CONOCIMIENTOS
PREVIOS DESARROLLO SÍNTESISINTRODUCCIÓN
10% ‘Actitudy comportamiento’ UD.
CONCURSO
PREGUNTAS
‘JIGSAW’WEBQUEST AUTOEVALUA
CIÓN
Torneo de equipos de aprendizaje
participación
+
trabajo
cooperativo
debate en el
aula
mapa
conceptual
trabajo
cooperativo
trabajo
cooperativo
+
Logro
preguntas
plantilla
autoevaluación
Evaluación
20% calificaciónde la UD.
CLASE
MAGISTRAL
+
DEBATE
PARTICIPATIVO
+
Calificación

10. comienza la clase
4

11. Tema

12. Activar
conocimientos
previos
Objetivos:
• Activar los conocimientos
previos de los alumnos sobre
las características de los
objetos tecnológicos. (aspectos
formales, funcionales, técnicos
y socioeconómicos).
• A través del trabajo
cooperativo desarrolla
habilidades sociales como el
diálogo, la escucha, la toma
consensuada de decisiones y la
asertividad.

13. Activar
conocimientos
previos
Descripción:
grupos heterogéneos de 4-5
describir objetos tecnológicos
Duración: 1sesión
Técnica: Placemat Consensus.
Primero los describen individualmente.
Después consenso grupal.
Por último, puesta en común todos los
grupos del aula.
Evaluacióninicial:
• Rúbrica de participación
• Rúbrica de trabajo cooperativo
?
¿Qué es?
¿Para qué sirve?
¿De qué está hecho?
¿Cómo funciona?
¿Cómo se fabrica?

14. Activar
conocimientos
previos
Descripción:
grupos heterogéneos de 4-5
describir objetos tecnológicos
Duración: 1sesión
Técnica: Placemat Consensus.
Primero los describen individualmente.
Después consenso grupal.
Por último, puesta en común todos los
grupos del aula.
Evaluacióninicial:
• Rúbrica de participación
• Rúbrica de trabajo cooperativo
?
¿Qué es?
¿Para qué sirve?
¿De qué está hecho?
¿Cómo funciona?
¿Cómo se fabrica?

15. Introducciónal
tema
Objetivos:
• Valorar los objetos
tecnológicos desde los
aspectos formales, funcionales,
técnicos y socioeconómicos de
tal manera que podamos
comprender su diseño y su
funcionamiento.
• Valorar la innovación, el
desarrollo tecnológico y su
influencia en la sociedad y el
medio.

16. Introducciónal
tema
Descripción:
Sesión teórica + vídeo fórum
Duración:1 sesión
Técnica:
Clase magistral + debate
participativo
Evaluación:
Rúbrica de debate en el aula
Sociedad de consumo y obsolescencia
programada:
https://www.youtube.com/watch?v=fIl_Lr5
Rf5A
La brecha digital en minuto y medio:
https://www.youtube.com/watch?v=mtTO
B4tFRSs

17. Torneode equipos
de aprendizaje
Objetivos:
• Valorar los objetos
tecnológicos desde los
aspectos formales, funcionales,
técnicos y socioeconómicos de
tal manera que podamos
comprender su diseño y su
funcionamiento.
• Valorar la innovación, el
desarrollo tecnológico y su
influencia en la sociedad y el
medio.
9

18. Torneode equipos
de aprendizaje
Descripción:
Técnica de aprendizaje
cooperativo.
Existe:
• fase inicial de preparación
• fase posterior en la que se
compite con otros grupos,
tantoa nivel individualcomo
grupal, mediante juegos
instructivos, basados en los
contenidos de aprendizaje.
Claves:
Equipos+ torneo+ juegos

19. Webquest
Objetivos:
• Analizar los objetos tecnológicos
desde los aspectos formales,
funcionales, técnicos y
socioeconómicos detal manera
que podamos comprender su
diseño y su funcionamiento.
• Valorar la innovación, el
desarrollo tecnológico y su
influencia en la sociedad y el
medio.
• Desarrolla su autonomía a través
de la búsqueda y análisis de
información dentro del análisis
de objetos tecnológicos y del
empleo de estrategias de
aprendizajede codificación y
organización como los mapas
conceptuales.
11

20. Webquest
Descripción:
Webquest del tema: 1 alumno/ 1
objeto a analizar
Grupos de 4-5 alumnos
Duración: 1/2sesiónexplicación +
2 horas (tarea para casa)
Técnica:aprendizajeconstructivista
+ aprendizaje cooperativo
Evaluación:
Rúbrica del mapa conceptual que
deben entregar como resumen de
la investigación.
Webquest sobre análisisde objetos
tecnológicos realizadaad hoc:
https://sites.google.com/site/analizaobjetoste
cnologicos/
A B C D E

21. Webquest
Contenido:
• Enlaces para la búsqueda de
información en Internet
• Documento guía del análisis de
objetos tecnológicos
• Mapaconceptual‘mudo’
• Rúbricadeevaluacióndelmapa
conceptual.
Webquest sobre análisisde objetos
tecnológicos realizadaad hoc:
https://sites.google.com/site/analizaobjetoste
cnologicos/
Elaboración propia Mapa ‘mudo’. Elaboración propia
Mapa conceptual de referencia.
http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1GKB2C10V-L5WDM4-
1K0/An%C3%A1lisis%20de%20objetos.cmap

22. Rompecabezas
o ‘jigsaw’
Objetivos:
• Valorar la innovación, el desarrollo
tecnológico y su influencia en la
sociedad y el medio.
• A través del trabajo cooperativo
desarrolla habilidades sociales
como el diálogo, la escucha, la
toma consensuada de decisiones y
la asertividad.
• Desarrolla su autonomía a través
de la búsqueda y análisis de
información dentro del análisis de
objetos tecnológicos y del empleo
de estrategias de aprendizaje de
codificación y organización como
los mapas conceptuales.
16

23. Rompecabezas
o ‘jigsaw’
Descripción:
Puesta en común tarea individual
Webquest:
1. Grupo expertos
2. Grupo base.
Grupos de 4-5 alumnos
Duración: 1 sesión
Técnica:aprendizajecooperativo
Evaluación:
Rúbrica de trabajo cooperativo
Grupo base Grupo expertos
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A
B
C
D
E

24. concursopreguntas
Objetivos:
• Identificary analizarun objeto
tecnológico desde los aspectos
funcional, formal, sociológico y
técnico.
• Valorar los objetos
tecnológicos desde los
aspectos formales, funcionales,
técnicos y socioeconómicos de
tal manera que podamos
comprender su diseño y su
funcionamiento.
• A través del trabajo
cooperativo desarrolla
habilidades sociales como el
diálogo, la escucha, la toma
consensuada de decisiones y la
asertividad.

25. concursopreguntas
Descripción:
Concurso 25 preguntaspor
equipos sobre el tema.
Mecánica del juego:
• 15 primeras preguntas:
individualmente 1 miembro del
equipo
• 10 siguientes preguntas:
respondidas el grupo tras consenso.
Duración: 1 sesión
Técnica:aprendizajecooperativoy
gamificación
Evaluación:
Rúbrica de trabajo cooperativo
Logro: preguntas correctas
En grupo: 10 preguntasIndividualmente: 15 preguntas
3 3 3 3 3
Interdependencia positiva/ logroy evaluación grupal
+
Cuestionariosobre el
análisisde objetos
tecnológicos
herramientas de la Web 2.0
necesario: aula informática
Kahoot!.
Códigos QR y móvil del
profesor
PlickersPapel Ó

26. autoevaluación
Objetivos:
Que el propio alumno sea capaz de
valorar el aprendizaje realizadoa lo
largode la secuencia de
actividades propuesta y ser crítico
y proponer mejoras.
Descripción:
Se facilita a cada alumno una
plantilla de autoevaluación
relacionada con el Torneo de
Aprendizaje y la dinámica inicial
Duración: 1 hora (tarea para casa)
Técnica:estrategia de aprendizaje
Evaluación:
Plantilla de autoevaluación
18

27. fin

28. CONCLUSIONES
Inicio curso y etapa
¡Prioritario! > conocer al grupo y que se
conozcan entre ellos.
Metodología y secuencia de actividades
> declaración de intenciones.
• Aprendizaje autónomo
• Aprendizaje cooperativo
• Autoevaluación
• Estrategias de aprendizaje:
codificación y metacognición
(autoevaluación)
Contenidos:
• aplicados a contextos próximos
• nuevos conocimientos construidos
cooperativamente.

29. GRACIAS