#TalleresMova: Compartir un espacio donde a través de diversas técnicas interactivas (nutridas de la investigación cualitativa, la etnografía y el periodismo narrativo) las docentes puedan recrear sus historias, imaginarlas, conversarlas y escribirlas de manera que se abran espacios para reflexionar sobre los sentidos de su propio ser.

1. Taller: Escrituras para nombrarme
Sesión 3: Cómo veo el mundo
LA GRAN REVELACIÓN
Estamos convencidos de que una gran revelación puede brotar solamente de la obstinada insistencia
sobre una misma dificultad. Nada tenemos en común con los viajeros, los experimentadores, los
aventureros. Sabemos que la más segura y rápida manera de asombrarnos es clavar la mirada -
imperturbables- siempre en el mismo objeto. Un buen día nos parecerá --milagrosamente-- que a
este objeto nunca lo habíamos visto antes".
Cesare Pavese (Turín, 1908-1950)

2. Agenda de la sesión
Retomar la sesión anterior
Taller observación-descripción-estructuración
Socialización y cierre

3. Observación-descripción-estructuración
Actividad:
1. El grupo se divide usando los números uno y dos. Cada pareja recibirá un mandato para que el
1 salga a realizar una acción, mientras el 2 lo observa. Luego se intercambiarán los roles.
2. Mientras estamos observando vamos a hacer una descripción escrita de lo que vemos.
3. Volver al salón y revisar las notas, escribir las nuevas ideas, recordar…
4. Estructurar la narración usando cada postic como si fuera un párrafo. Ubicar los elementos que
voy a poner en cada uno, sin necesidad de redactar.
1. Compartir la estructura y los criterios de selección de información.

4. Reflexiones sobre observar:
• Cada uno observa el mundo con su propio filtro.
• Qué ilumino y qué dejo a oscuras.
• Observar y describir es saber diferenciar el todo y la parte.
Observación-descripción-estructuración

5. Reflexiones sobre describir:
• La realidad que describimos debe ser creible: “La atención del cronista en los detalles es
muy importante. Si tenemos una escena en una sala de autopsias, no es necesario describir
con minuciosidad las camillas, los escalpelos, la sangre en la juntura de las baldosas, aunque
quizá sea fundamental mencionar las cáscaras de maní que alguien dejó tiradas en el piso,
junto a la puerta. Algo que no pertenece a esa realidad y la hace convincente”.
• Pista: “Cuando uno empieza a describir cosas de un mismo contexto (sobre una mesa una
libreta, un lápiz, una computadora) el resto se sobrentiende. Las descripciones en serie se
debilitan. En un mercado, por ejemplo, uno dice: hay naranjas, manzanas, lechugas y podría
seguir, así, indefinidamente. Pero, mejor, podría decir: Hay naranjas, tomates, al lado: una
bicicleta china; y un cerdito camina por los pasillos. Con esas cuatro cosas ya no necesitamos
describir las otras verduras, sabemos que están y además conocemos, un poco, el clima del
lugar”.
Observación-descripción-estructuración

6. Reflexiones sobre estructurar:
• La tarea de ordenar las ideas implica escoger un texto entre muchos.
• Hay que jerarquizar y tipificar la información que tenemos.
• La organización de las ideas tiene que quedar expresada en la estructura elegida.
• Cada unidad del esquema tiene identidad de fondo y forma.
• Esquemas: mapas conceptuales, esquema decimal.
Observación-descripción-estructuración