2. Era prioritario satisfacer la demanda de los niños
normales
Las situaciones financieras
Tres problemas que se han encontrado dentro de la
Educación Especial desde su creación: 1. ¿Qué
procedimientos utilizar para determinar el tipo de
centro al que se debe enviar a un alumno?
2. ¿Cómo ajustar los programas a los alumnos?
3. ¿Quiénes y cómo deben de aplicar estos programas?
3. Se introdujo el término “Normalización” que ayudo con las
primeras ideas integradoras de estudiantes especiales y en
unos países empezó un movimiento importante donde
diferentes campos de conocimiento como la psicología, la
sociología, etc. llevaron un cambio en las concepciones de
deficiencia y educación especial
El objetivo de este movimiento fue buscar condiciones
educativas satisfactorias para todos los niños y niñas dentro
de la escuela ordinaria, y sensibilizar a maestros,
padres y autoridades civiles y educativas para
adaptar una actitud positiva a este cambio.
4. El principio de normalización se extendió por Europa y
América del Norte.
Canadá fue uno de los países principales que estudió
este principio.
En algunos países europeos la integración ha tenido
dificultades para ponerse en marcha (Alemania,
Holanda) dado que dichos países tienen una larga
tradición en cuanto a la división
del sistema ordinario y especial,
por lo tanto hay resistencia al
cambio.
5. 92- La integración es retomada cuando se lleva a cabo
un proceso de reordenamiento por la Secretaría de
Educación Pública para elevar la calidad académica de
los servicios educativos.
Mayo 92- Se firmo el Acuerdo Nacional para la
Modernización de la Educación Básica, que profundiza
y puntualiza la reestructuración del Sistema Educativo
Nacional, que su objetivo era elevar la calidad de la
educación
6. 93- La modificación del Artículo 3 Constitucional y la
reforma más importantes que ha sufrido la educación
es la referida al Artículo 41 de la Ley General de
Educación
94- La Conferencia Mundial sobre Necesidades
Educativas Especiales: Acceso y Calidad planteó como
objetivo la integración en escuelas de todos los niños
del mundo, y la reforma del sistema educativo para que
esto fuera posible.
En México, la Declaración de Salamanca de Principios,
Política y Práctica para las Necesidades Educativas
Especiales es considerada como el marco de acción y es
retomada por la Dirección de Educación Especial
