U4T1 - Devenir Reciente de la Política Educativa en Chile

1. UNIDAD 4
El sistema educacional chileno
TEMA 1
El devenir reciente de la política
educativa en Chile
FUNDAMENTOS SOCIOCULTURALES
DE LA EDUCACIÓN
Facultad de Educación
Escuela de Educación
Adrián Villegas Dianta

2. TEMA 1
INICIO
4
UNIDAD
Unidad 4 – Tema 1
El devenir reciente de la
política educativa en Chile
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3. INICIO
 ¿Qué nos dice la siguiente
imagen?
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TEMA 1
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UNIDAD

4.  ¿Qué sabemos de la historia reciente
del sistema educativo nacional?
 ¿Qué conocemos de la reforma
educacional vigente?
 ¿Qué conocemos de la reforma
educativa de los años ‘90 en Chile?
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TEMA 1
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4
UNIDAD

5. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
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UNIDAD
DESARROLLO
A) Grandes hitos de la política educativa en
Chile
 La Constitución de 1833 planteaba un
Estado Docente, se crean universidades y
establecimientos emblemáticos (1842
Universidad de Chile, 1850 Instituto
Nacional, 1888 Universidad Católica)

6. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
4
UNIDAD
 La Constitución de 1925
reafirma esta situación,
establece la libertad de
enseñanza (pública y
privada) y en 1927 se crea
el MINEDUC

7. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
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UNIDAD
 En el gobierno de Eduardo Frei
Montalva (1964 – 1970) se crea
una gran reforma educativa
que amplia la cobertura, la
educación básica se hace
obligatoria a través de un
modelo de estado benefactor

8. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
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UNIDAD
 Durante el gobierno de
Salvador Allende (1970-1973)
falla la implementación de la
ENU que buscaba implementar
un modelo mas experimental
que academicista y centrado en
el mundo del trabajo

9. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
4
UNIDAD
 Con la Constitución de 1980
promulgada en el gobierno
de Augusto Pinochet, la
educación se abre al mercado
y con ello a la privatización,
disminuyéndose el gasto
público y se municipaliza la
educación

10. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
4
UNIDAD
 Antes de finalizar el régimen militar se decreta la Ley LOCE en
la cual el Estado queda relegado a un rol de velar por el
cumplimiento de la normativa pero no de garante de la
educación, debe proteger además la libertad de enseñanza
(privada)

11. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
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UNIDAD
 Desde 1990, se sigue el
modelo pero aumenta el
gasto en educación,
mejora la cobertura,
aumenta la matrícula
particular en desmedro
de la municipal

12. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
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UNIDAD
B) La reforma educacional de los años ‘90
 Se basa en mejorar la calidad y en lograr la equidad
 Existen varios programas de acompañamiento a escuelas más
vulnerables bajo el programa MECE, o P-900 Escuelas
Focalizadas

13. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
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UNIDAD
 Se aumenta los recursos en
subvenciones y se crean
subvenciones especiales como la
rural
 Se crea el financiamiento compartido
 Se flexibiliza el estatuto docente
permitiendo el traslado de docentes
y se eliminan los cargos vitalicios

14. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
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DESARROLLO
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UNIDAD
 Se amplían los beneficios sociales a estudiantes por ejemplo en
salud y alimentación
 Se mejora el equipamiento e infraestructura educativa
 Se generan liceos experimentales para probar nuevas
experiencias educativas

15. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
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UNIDAD
 Se crea la jornada escolar
completa
 Se refuerza la
profesionalización docente por
ejemplo con pasantías
 Se realiza un profundo cambio
curricular con una perspectiva
más constructivista

16. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
4
UNIDAD
 A nivel de resultados y en base a
mediciones internacionales
(TIMMS por ejemplo), no hay un
aumento sustantivo de la calidad
 Las mediciones internas como PSU
y SIMCE demuestran una gran
brecha entre la educación pública
y privada

17. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
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UNIDAD
 Al año 2002 los datos son:
 4,3% del PIB invertido en
educación
 52,3% de los establecimientos
educativos eran municipales,
35,8% subvencionados y 7,8%
privados

18. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
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UNIDAD
 La cobertura de enseñanza básica era de un 97% y de
enseñanza media de un 87%

19. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
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UNIDAD
C) La educación en el Chile actual 1990-2015
 Durante los gobiernos de la Concertación (1990-2010) se
materializa otra de las grandes reformas educativas, la cual
tiene como eje el mejoramiento de la calidad y equidad

20. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
4
UNIDAD
 Uno de los proyectos
emblemáticos es el
Programa de Mejoramiento
de la Calidad y Equidad
(MECE), el cual primero
parte en enseñanza básica y
luego se extiende a la
media

21. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
4
UNIDAD
 Dentro de los lineamiento a implementar destacó la medición
constante (ej.: SIMCE) para evaluar el mejoramiento de los
resultados educativos de la población y por otro lado, se
buscaba un enfoque destinado a generar incorporación al
mundo del trabajo

22. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
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UNIDAD
 Se inicia una política de apoyo a los colegios más deficitarios
 Se fortalece el rol docente a través de la formación continua
 Se crea el Programa Enlaces para la integración de TIC en aula y
la jornada escolar completa (JEC)

23. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
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UNIDAD
 En el primer gobierno de
Michelle Bachelet (2006-
2010) se produce un ajuste
curricular centrado en la
generación de
competencias más que
acumulación de contenidos

24. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
4
UNIDAD
 Durante el gobierno de
Sebastián Piñera (2010-2014):
 Estalla el tema del
cuestionamiento a la
calidad educativa
 El problema de
acreditación de las
universidades

25. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
4
UNIDAD
 La baja calidad de la
formación docente a partir
de los resultados de la
prueba INICIA
 La sociedad hace una
profunda crítica a la
educación de mercado

26. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
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UNIDAD
 En el actual segundo gobierno de
Michelle Bachelet (desde 2014) se ha
planteado una reforma educacional
basada en los siguientes pilares:
 Calidad educativa
 Inclusión y fin a la segregación
 Gratuidad universal
 Fin al lucro

27. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
4
UNIDAD
 De la nueva reforma educacional es posible relevar ciertos ejes:
 Fortalecimiento del rol del Estado como prestador de
servicios y garante del buen funcionamiento del sistema

28. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
4
UNIDAD
 Se reconoce a la educación
como un derecho social
fundamental
 Se promueve la integración e
inclusión en todos los niveles
educativos
 El foco educativo se traslada al
estudiante y sus aprendizajes

29. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
4
UNIDAD
 Se propone una reforma para
la educación parvularia
basada en ampliar la
cobertura en el tramo de 0 a
2 años y modernizar su
institucionalidad

30. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
4
UNIDAD
 Se propone reforma para la educación general basada en:
 Fin al lucro
 Fin al financiamiento compartido de manera gradual
 Nueva institucionalidad al terminar con la
administración municipal de la educación pública

31. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
4
UNIDAD
 Fin gradual al sistema de
selección de estudiantes
 Mejora sustantiva de la
formación inicial docente
mediante el proyecto de ley de
Carrera Docente
 Mejoramiento de la educación
técnico - profesional

32. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
4
UNIDAD
 Se propone reforma para la educación superior basada en:
 Avance gradual a la gratuidad universal
 Modernización de la institucionalidad mediante la
creación de la Subsecretaría de Educación Superior

33. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
4
UNIDAD
 Creación de universidades estatales
en la región de O´Higgins y Aysén
 Creación de centros de formación
técnica de carácter públicos en todas
las regiones del país

34. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
ACTIVIDAD
4
UNIDAD
ACTIVIDAD
 En grupos de 4 personas establezcan 3
fortalezas y 3 debilidades de la reforma
educativa de los años ‘90 en el tiempo
asignado por el docente
 Luego exponga los argumentos del
grupo en el foro que se organizará y
listen como curso los resultados

35. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
CIERRE
4
UNIDAD
CIERRE
 ¿Cuáles son los grandes problemas
y aciertos de la reforma educativa
de los años ‘90?
 ¿Qué impactos posee hasta hoy la
reforma de los años ‘90?
 ¿Qué fortalezas y debilidades se
aprecian en la nueva reforma?