Ejercicios prácticos para un taller sobre el plagio para alumnos de primer curso de grado

1. Septiembre de 2015
Marta Soto González (fumartas@gmail.com)
Javier de Domingo
El plagio y las citas bibliográficas: Prácticas
Curso general de formación de usuarios para
alumnos de Primer Curso

2. Prácticas
Os vamos a mostrar varios ejemplos de
buenas y malas prácticas.
Deberéis tratar de elegir la opción correcta
y explicar las razones de vuestra elección.

3. EJEMPLO 1
Javier, alumno de 1º de ADE, está redactando un trabajo
sobre conciliación familiar en la empresa.
¿Qué opción tiene que elegir a la hora de redactar su
cita?

4. Porque los responsables de las empresas tienen que ser
conscientes de que las prácticas flexibles y familiarmente
responsables tienen diversos efectos, tanto para las
empresas como para los empleados. Este apartado analiza
los efectos sobre las empresas que, en resumen, se
traducen en un incentivo para la selección y contratación
de personal, una disminución del absentismo y rotación de
determinados empleados, una reducción del nivel de estrés
y una mejora de la productividad y calidad de vida en el
trabajo.
Opción 1

5. Opción 2
En el texto del trabajo:
Porque los responsables de las empresas tienen que ser conscientes de
que los efectos de las buenas prácticas de conciliación familiar “se
traducen en un incentivo para la selección y contratación de personal,
una disminución del absentismo y rotación de determinados
empleados, una reducción del nivel de estrés y una mejora de la
productividad y calidad de vida en el trabajo.”
En la bibliografía:
LUIS CARNICER, M. P. de, MARTÍNEZ SÁNCHEZ, A., PÉREZ PÉREZ, M. Y
VELA JIMÉNEZ, M.J. (2002), “La flexibilidad de la empresa y la
conciliación de la vida laboral y familiar”, Boletín ICE Económico, nº
2741, pp. 37-52.

6. Opción 3
En el texto del trabajo:
Porque los responsables de las empresas tienen que ser conscientes de
que los efectos de las buenas prácticas de conciliación familiar “se
traducen en un incentivo para la selección y contratación de personal,
una disminución del absentismo y rotación de determinados
empleados, una reducción del nivel de estrés y una mejora de la
productividad y calidad de vida en el trabajo.”(Luis Carnicer et al. 2002,
p. 44).
En la bibliografía:
LUIS CARNICER, M. P. de, MARTÍNEZ SÁNCHEZ, A., PÉREZ PÉREZ, M. Y
VELA JIMÉNEZ, M.J. (2002), “La flexibilidad de la empresa y la
conciliación de la vida laboral y familiar”, Boletín ICE Económico, nº
2741, pp. 37-52.

7. EJEMPLO 2
Ana, alumna de 1º de ADE, ha redactado la bibliografía de
su trabajo de investigación para Habilidades Profesionales
sobre la crisis económica en Grecia.
¿Cuál de estas dos bibliografías es la que le brindará el
sobresaliente?

8. Opción 1
•Askenazy, P., T. Coutrot, A. Orléan y H. Sterdyniak (2010), Manifeste d’économistes
atterrés. Crise et dette en Europe: 10 fausses évidences, 22 mesures en débat pour
sortir de l’impasse, Villeneuve-d’Ascq, Les liens qui libèrent.
•Creel, J., “Les politiques budgétaires: de la relance à la rigueur”, Cahiers Français
N° 359, La Documentation Française, 2010.
•Couderc, N. y O. Montel-Dumont, “Des subprime à la crise mondiale”, Cahiers
Français, N° 359, La Documentation Française, 2010.
•“Crise de la dette souveraine en Europe”, Conjoncture, bnpparibas, enero, 2011.
•Padis, M. O. (2010), “De 2008 à 2010, l’euro, les banques et les choix budgétaires”,
Esprit, Diciembre.
•Vallejo, C. (2011), http://www.finanzas.com/noticias/economia/2011-09-20/558793_crisis-
griega-estado-puede-quebrar.html

9. Opción 2
•Askenazy, P., T. Coutrot, A. Orléan y H. Sterdyniak, Manifeste d’économistes
atterrés. Crise et dette en Europe: 10 fausses évidences, 22 mesures en débat pour
sortir de l’impasse, Villeneuve-d’Ascq, Les liens qui libèrent, 2010.
•Bénassy-Quéré, A. y Boone, L., “Crise de l’eurozone: dettes, institutions et croissance”,
La Lettre du cepii, N° 300, 2010, p. 43-64.
•Bliek, J. y Parguez, A., Le Plein Emploi ou le Chaos, Paris, Economica, 2006.
•Bousseyrol, M., Vive la dette !, Paris, Editions Thierry Magnier, 2009.
•Couderc, N. y Montel-Dumont, O., “Des subprime à la crise mondiale”, Cahiers
Français, N° 359, 2010, p. 12-35.
•Vallejo, C., “Crisis griega: el Estado puede quebrar; un banco no”, Finanzas.com [en línea], 20
de septiembre de 2011. Disponible en Internet:
http://www.finanzas.com/noticias/economia/2011-09-20/558793_crisis-griega-estado-
puede-quebrar.html . [Fecha de acceso: 14 de octubre de 2001].

10. EJEMPLO 3
Nuestra amiga Ana tiene dudas antes de presentar su
trabajo sobre cómo debe redactar esta cita en su
trabajo
¿Cómo le aconsejaríais vosotros que lo hiciera?

11. Opción 1
Pavoncello, F. (2011). One for all, All for One. World Affairs, 174(1), p.
59-70.
La unión monetaria resultaba un requisito fundamental para garantizar el
éxito a largo plazo de la Unión Europea. En palabras de Pavoncello :
“Whatever the potential problems, however, European countries
understood clearly that failing to enter the monetary union would have
condemned them to a destiny of instability and bar them from a massive
Market.” (Pavoncello, 2011: 63)

12. Opción 2
Pavoncello, F. (2011). One for all, All for One. World Affairs, 174(1), p.
59-70.
La unión monetaria resultaba un requisito fundamental para
garantizar el éxito a largo plazo de la Unión Europea. En palabras
de Pavoncello : “Cualquiera que fueran los problemas
potenciales, sin embargo, los países europeos entendieron
claramente que si fallaban en la creación de una unión monetaria
estarían condenados aun destino de inestabilidad y se quedarían
fuera del mercado mundial.” (Pavoncello, 2011: 63)

13. EJEMPLO 4
¿Tiene algún error la cita siguiente? ¿Cuál?
MacDonald, H. (2010), “Professional sporting organisations and image
management in the web 2.0 era”, en Calderón Amador, J.J. et al. (coord.) Crisis
analógica, futuro digital: Actas del IV Congreso on-line del Observatorio para la
Cibersociedad. Disponible en:
http://www.cibersociedad.net/congres2009/actes/html/com_professional-
sporting-organisations-and-image-management-in-the-web-20-era_790.html
[consultado: 14 de octubre de 2010]

14. La mayoría de las organizaciones deportivas se están dando cuenta del potencial de la web
2.0 para gestionar su resputación digital, tal como expresa MacDonald: “Some sporting clubs
are beginning to use social media to promote themselves and by doing this they have not
exposed themselves to any stinging criticism that might damage their standing in the eyes of
fans, sponsors or the corporate media. In the Australian Football League, there are at least
seven clubs that regularly use Twitter. They offer a range of services to their ‘followers’.
These include links to news items on their websites, information about ‘real world’
happenings at the clubs, and most provide score updates when the team is playing. Clubs
will also answer questions from their followers.
Cricket Australia also uses social media to promote themselves. Despite, as mentioned
above, having very limited interactivity for fans on their official website, they have created a
fan page on Facebook that posts important announcements, links to blogs written by some
of the players, and updates on the progress of matches as well. This gives fans of Cricket
Australia the opportunity to comment on these posts through Facebook and engage in
dialogue with each other. Cricket Australia sometimes joins in on these discussions.
Sometimes people taking part in the discussions can be critical of the actions of Cricket
Australia or The Australian Cricket team, and this appears to be acceptable. It’s possible that
because the discussion is hosted on Facebook and not on Cricket Australia’s own website,
they are more willing to let fans have free reign over the nature of the discussion. Because
their own website remains clean of any controversy or criticism, they are easily able to
maintain their public image.” (MacDonald, 2010: 74)