1. Planificación
Escuela: Escuela Nº 5 “Nicolás Rodríguez Peña”
Grado: 5º A y B
Área: Ciencias Sociales
Duración: 40 min. (1º clase), 80 min. (2º clase) y 40 min. (3º clase)
Contenidos: Los usos del suelo y el trabajo en la ciudad.
Urbano Infraestructura (3º clase)
Diversidad de usos (1º clase)
Barrios (1º clase)
Patrimonio cultural (2º clase)
Ciudad Espacios públicos (2º clase)
Suburbano Trabajos y condiciones de vida (2º clase)
Suelo Campo
2º clase
Objetivos:
• Que los alumnos sepan diferenciar entre espacios públicos y privados.
• Que los alumnos comprendan la importancia de los patrimonios culturales.
• Que los alumnos sepan diferenciar entre trabajo formal y no formal.
• Que los alumnos sepan diferenciar entre un trabajo remunerado y no
remunerado.
• Que los alumnos comprendan la importancia del trabajo.
• Que los alumnos construyan sus aprendizajes a través de la competencia en
torno al concepto de ciudad y algunas de sus dimensiones.
• Que los alumnos comprendan el valor del respeto en la convivencia, la
competencia, la vida.
Se les presentará a los alumnos imágenes donde podrán ver un policía, un payaso, un
banco (1890 Alemania), un barrendero, un cartonero, un niño vendiendo estampita,
una ama de casa, una vereda, una parada de colectivo, una estatua, una calesita, una
murga ensayando.

2. El docente brindará una fotocopia donde verán escritas todas estas imágenes. Se
trabajará por tema, dentro de una misma dimensión, en este caso La ciudad/La plaza.
1º Actividad: Espacios públicos y privados dentro una la plaza.
Consigna: (Anexo Nº 1)
• ¿En qué lugar podemos encontrar todas las imágenes vistas en la computadora?
¿A qué tipo de uso del suelo lo podemos relacionar?
• ¿Puede ir cualquier persona? ¿Por qué?
• ¿La calesita es gratis? ¿Por qué?
• ¿Si algunos juegos del parque están rotos, de quien es la responsabilidad de
arreglarlo? ¿Podrían arreglarlo ustedes?
•
Puesta en común y fijación de conceptos (Anexo Nº 2)
Los alumnos y el docente harán la puesta en común aclarando todas las dudas posibles.
2 Actividad: Diversos trabajos que podemos ver en una plaza. (Esta actividad
brindará 2 puntos a la competencia)(Anexo Nº 3)
Nuevamente se les presentarán a los alumnos las imágenes vistas en la computadora. En
este caso tendrán que marcar con una cruz los diferentes tipos de trabajos que puedan
observar.
1º consigna: (Anexo Nº 4)
• ¿Cobran un sueldo fijo los trabajadores vistos? ¿Quién si y quién no? ¿Quién
les paga?
• ¿Son formales todos estos trabajos?
2º consiga:
• ¿En qué consiste el trabajo que desempeña algún integrante de tu familia?
• ¿A qué uso (ya estudiado) corresponde?
• ¿Es público o privado?
• ¿El trabajo, que desempeñan, es formal o informal? ¿remunerado o no remunerado?
Justificar todas las respuestas.
Entre todos se llegará al concepto de trabajo remunerado y no remunerado, revisando en
una puesta en común todos los trabajos de los grupos. (Anexo Nº 5)
3º Actividad: Algunos patrimonios culturales dentro de una plaza. (Anexo Nº 6)

3. • ¿Qué imágenes quedaron sueltas o sin tachar?
• ¿Con qué la pueden relacionar?
• ¿Qué diferencias encuentran entre estas manifestaciones?
El docente expondrá los conceptos de patrimonio cultura, y su formación por lo
tangible y lo no tangible. (Anexo Nº 7)
Preguntas (que se responderán entre todos)
• En una sociedad ¿hombres y mujeres deben tener el mismo derecho al trabajo?
¿Por qué?
• ¿El trabajo no remunerado en el hogar (cocinar, lavar los platos, hacer las
compras) debe ser un trabajo exclusivo de las mujeres o debe ser una
responsabilidad compartida? ¿Por qué?
• ¿La canción que escuchamos mientras veíamos las imágenes es un patrimonio
cultural? ¿por qué? ¿tangible?
Clase Nº 3
Objetivos:
• Que los alumnos comprendan el conjunto que comprende una infraestructura.
• Que los alumnos construyan sus aprendizajes a través de la competencia en
torno al concepto de ciudad y algunas de sus dimensiones.
• Que los alumnos comprendan el valor del respeto en la convivencia, la
competencia, la vida.
Desenlace: Repaso de lo estudiado/ Finalización de la competencia.(Anexo Nº 8)
Actividad Nº 1: (2 puntos)

4. Unir con flechas cada concepto con su significado.
Patrimonio cultural Conjunto de vehículos de distinto tipo que
se
utilizan para trasladar personas y cargas.
Infraestructura urbana Partes en que se divide la ciudad, que se
diferencian
por sus características propias y por las
actividades
que realiza la población.
Barrios Conjunto de construcciones y elementos que
permiten la provisión de servicios públicos.
Medios de transporte Conjunto de bienes tangibles e intangibles que
nos
pertenecen a todos.
Indica cuál de los siguientes elementos son bienes patrimoniales tangibles (T) y
cuáles son intangibles (I).
- Feria de San Telmo, donde se venden antigüedades, ropa y objetos decorativos.
- Música y bailes de tango que se presentan en las calles de la ciudad para los turistas.
- Tranvía histórico de Caballito.
- Calesitas porteñas
- Desfile de murgas en carnaval.
Señala si las siguientes afirmaciones sobre la protección del derecho al trabajo son
verdaderas (V) o falsas (F) y explica por qué.
- Trabajo es aquella actividad remunerada que genera productos útiles para la
sociedad.
- Las personas que tienen un empleo no registrado trabajan en buenas condiciones y
tienen muchos derechos.
- Las actividades que realiza un ama de casa se considera un trabajo.
- Un abogado tiene más derecho que un cartonero.
Esta es la última actividad para designar al ganador del juego.
El ganador se llevará la bolsa de caramelo, pero el docente llevará otra, para todos los
competidores.

5. El docente expondrá que la plaza pertenece al conjunto de construcciones y
elementos que permite la provisión de servicios públicos, a la que denominamos
infraestructura. También comprende, entre otros, el suministro de agua, electricidad,
gas y telefonía y el transporte público.

6. Anexos
Anexo Nº 1:
• En una plaza de la ciudad podemos encontrar todas las imágenes vistas. El uso
es servicio/recreativo.
• Si, porque es un espacio publico.
• No, no es gratis. Porque es un servicio privado.
• Es responsabilidad de todos, pero el estado tendría un mayor encargo.
Anexo Nº 2:
Espacios públicos: el espacio público en nuestra ciudad está formado por los lugares
que compartimos los vecinos.
Las plazas, las veredas, los parques o las estaciones de subtes son espacios públicos.
Los cestos de basura, los semáforos o las paradas de los colectivos pertenecen a los
habitantes de la ciudad y se encuentran en el espacio público. El gobierno de la

7. ciudad hace campaña para su cuidado y mantenimiento, por ejemplo, para plantar
árboles, mantener plazas, mejorar la iluminación de las calles, arreglar las veredas, o
limpiar y mantener en condiciones los monumentos históricos. Pero, también, a cada
vecino le corresponde cuidar estos espacios públicos.
Anexo Nº 3:
Trabajos:
Definición: Trabajo es cualquier actividad que implica desgaste de energía, sea
intelectual o física, que permite producir objetos o brindar un servicio útil para los
demás. El trabajo es fundamental en la vida de las personas adultas. Gracias a esta
actividad se obtienen los medios para resolver las necesidades familiares. por ejemplo la
alimentación, el cuidado de la salud, la educación y hasta simplemente ir al cine a ver
una película.
Debido a la forma en que se organizan nuestra sociedad, los trabajos pueden ser de dos
tipos: trabajo domestico no remunerados y trabajos remunerados.
Policía, payaso, barrendero, cartonero, niño vendiendo estampita, ama de casa, una
murga Son las imágenes vistas de trabajadores.
Anexo Nº 4:
Policía: Formal/ Remunerado. El sueldo lo paga el estado, o su jurisdicción.
Payaso: Informal/ Remunerado. No tiene sueldo fijo.
Barrendero: Formal/Remunerado. El sueldo lo paga el estado, o su jurisdicción.
Cartonero: Informal/Remunerado. No tiene sueldo fijo.
Niño c/estampita: Informal/Remunerado. No tiene sueldo fijo.
Ama de casa: Informal/No remunerado.
Murga:Informal
Anexo Nº 5:
Trabajo remunerado:
La gran mayoría de los hombres y muchas mujeres realizan distintas actividades y
reciben algún tipo de retribución por ello. En esos casos, hablamos de trabajo
remunerado. Algunos de esos trabajadores generan productos necesarios para la
sociedad. Por ejemplo, los que trabajan como obreros, supervisores o empleados
administrativos en las industrias donde se fabrican diversos artículos. Otras personas,
en cambio, generan servicios que son importantes para satisfacer necesidades de la
sociedad. Por ejemplo, los empleados de comercio, los médicos y los enfermeros que
se dedican a la atención de la salud en los hospitales, o los maestros que trabajan en
las escuelas de la ciudad, entre otras.
Trabajo doméstico no remunerado:

8. El trabajo que generalmente efectúan las mujeres en su hogar es un trabajo
doméstico no remunerado. Como esta actividad no se hace a cambio de un sueldo y se
realiza en la propia casa, mucha gente no la valora y no la considera un trabajo. Si
revisamos la definición de trabajo, veremos que sí lo es, porque constituye un
desgaste de energía que resulta útil y necesario para el bienestar de los demás:
asegura el cuidado y protección de niños y niñas, la alimentación de la familia, las
condiciones de higiene del hogar, etc.
Anexos Nº 6 y 7:
Quedaron sin tachar el banco (1890), la estatua y las murgas.
Patrimonio cultural
Los bienes culturales son unos de los bienes públicos más valiosos con los que
cuentan las sociedades. ¿Cuáles son? Son aquellos bienes tangibles (materiales) o
intangibles (inmateriales, que no se pueden tocar) que tienen una gran importancia
histórica, artística o religiosa (entre otros muchos significados) para determinada
sociedad. El conjunto de los bienes culturales que nos pertenecen a todos constituye
nuestro patrimonio cultural.
• Bienes tangibles: Son ciertos lugares históricos, edificios, construcciones,
espacios públicos, monumentos, etc. Entre ellos pueden mencionarse el
Cabildo, la Catedral, algunas iglesias antiguas, esculturas de las plazas, y
muchos bares y confiterías de nuestra ciudad.
• Bienes intangibles: son las manifestaciones de la cultura ciudadana,
conformada por tradiciones, costumbres y formas de expresión de la cultura
popular. Por ejemplo, el festejo de carnavales, las murgas, algunas
conmemoraciones religiosas o la Feria de Mataderos. También son
intangibles ciertas expresiones como el tango, el lunfardo o los refranes.
Anexo Nº 8:
Unir con flechas cada concepto con su significado.
Patrimonio cultural Conjunto de vehículos de distinto tipo que
se
utilizan para trasladar personas y cargas.
Infraestructura urbana Partes en que se divide la ciudad, que se
diferencian

9. por sus características propias y por las
actividades
que realiza la población.
Barrios Conjunto de construcciones y elementos que
permiten la provisión de servicios públicos.
Medios de transporte Conjunto de bienes tangibles e intangibles que
nos
pertenecen a todos.
Indica cuál de los siguientes elementos son bienes patrimoniales tangibles (T) y
cuáles son intangibles (I).
- Feria de San Telmo, donde se venden antigüedades, ropa y objetos decorativos. I
- Música y bailes de tango que se presentan en las calles de la ciudad para los turistas.
I
- Tranvía histórico de Caballito. T
- Calesitas porteñas. T
- Desfile de murgas en carnaval. T
Señala si las siguientes afirmaciones sobre la protección del derecho al trabajo son
verdaderas (V) o falsas (F) y explica por qué.
- Trabajo es aquella actividad remunerada que genera productos útiles para la
sociedad. F
- Las personas que tienen un empleo no registrado trabajan en buenas condiciones y
tienen muchos derechos. F
- Las actividades que realiza un ama de casa se considera un trabajo. V
- Un abogado tiene más derecho que un cartonero. F
Esta es la última actividad para designar al ganador del juego.
El ganador se llevará la bolsa de caramelo, pero el docente llevará otra, para todos los
competidores.
El docente expondrá que la plaza pertenece alo conjuntote construcciones y elementos
que permite la provisión de servicios públicos, a la que denominamos infraestructura.
También comprende, entre otros, el suministro de agua, electricidad, gas y telefonía y el
transporte público.