“FORTALECCEMOS LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE VIDA MEDIANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO PARTICIPATIVO: “USAMOS LAS ÁREAS VERDES DE LA I.E. N° 18084 “LA VILLA” PARA SEMBRAR MAIZ Y MENESTRAS”

1. PROYECTO PARTICIPATIVO
I.- DATOS INFORMATIVOS
DRE : AMAZONAS
UGEL : BONGARÁ
I.E. : N° 18084 “LA VILLA”
ÁREA : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
GRADO : TERCERO DE SECUNDARIA
DOCENTE : MIRIAM PORTOCARRERO BAZAN
II.- NOMBRE DEL PROYECTO
“FORTALECCEMOS LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE VIDA MEDIANTE EL
DESARROLLO DEL PROYECTO PARTICIPATIVO: “USAMOS LAS ÁREAS
VERDES DE LA I.E. N° 18084 “LA VILLA” PARA SEMBRAR MAIZ Y
MENESTRAS”
III.- FUNDAMENTACIÓN (SITUACIÓN PROBLEMÁTICA)
La I.E. N° 18084 “La Villa” cuenta con espacios destinados para las áreas verdes y
observando que éstas áreas no están siendo utilizadas hasta la actualidad con
sembríos de ninguna variedad, al contrarioestán en abandonoycubiertopor maleza;
dentro del Área de FormaciónCiudadana yCívica estamos desarrollandola capacidad
“Identificando Asuntos Públicos dentro de Nuestra Institución” y considerando que
las áreas verdes es un asunto público que involucra a todos los integrantes de la
comunidad educativa nos proponemos desarrollar el siguiente proyecto.
IV.- ENFOQUE TRANSVERSAL
ENF. TRANSV VALORES ACTITUDES EVIDENCIA
ENF. DE
DERECHOS
Conciencia de
derechos
Disposición a conocer,
reconocer y valorar los
derechos individuales y
colectivos que tenemos las
personas en el ámbito
privado y público
Los docentes generan espacios
de reflexión y crítica sobre el
ejercicio de los derechos
individuales y colectivos,
especialmente en grupos y
poblaciones vulnerables.
ENF.
ORIENTACIÓN
AL BIEN
COMÚN
Equidad y
justicia
Disposición a reconocer
que ante situaciones de
inicio diferentes, se
requiren compensaciones a
aquellos con mayors
dificultades
Los estudiantes comparten
siempre los bienes disponibles
para ellos en los espacios
educativos (recursos,
materiales, instalaciones,
tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de
equidad y justicia.

2. Responsabilidad Disposición a valorar y
proteger los bienes
communes y compartidos
de un colectivo.
Los docentes promueven
oportunidades para que las y los
estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad
V.- PROGRAMACIÓN CON PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
¿QUÉ
HAREMOS?
¿CÓMO LO
HAREMOS?
¿QUÉ
NECESITAREMOS?
¿CÓMO NOS
ORGANIZAMOS?
¿CUÁNDO LO
HAREMOS?
Vamos a
sembrar
plantas
aromáticas
en las áreas
verdes de la
Institución
Educativa
para
fortalecer la
democracia
mediante la
práctica de
principios
democráticos
para lograr
un bien
común.
Realizaremos
las siguientes
actividades
- Ubicación
de la
Parcela
- Delimitación
de la
parcela
- Preparación
del Terreno
- Sembrado
de la semilla
- Cuidado de
la parcela
- Cosecha del
sembrío
- Picos
- Machetes
- Lampa
- Rastrillos
- Palana
- Carretilla
Nos organizaremos en
equipos de trabajo
A cada equipo de trabajo
se le asignará una
parcela para sembrar
una variedad de planta
aromática.
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
VI.- APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive
respetándose a
sí mismo y a los
demás.
Interactúa con cada
persona reconociendo que
todas son sujetos de
derechos y tienen deberes.
Interactúa con cada
persona reconociendo que
todas son sujetos de
derecho y tienen deberes.
 Promueve la integración de todos los
compañeros en para el trabajo en equipo.
 Analiza situaciones que afectan a la
convivencia democrática.
Trata con cordialidad y respeto a personas de
diferentes edades, con diferente origen étnico-
cultural y con distinta orientación sexual.

3. Cuida espacios públicos y el
ambiente desde las
perspectivas del desarrollo
sostenible
Fundamenta la importancia de la participación de
los estudiantes y la ciudadanía en la conservación
del ambiente natural y social.
Participa en
asuntos públicos
para promover
el bien común.
Asume una posición sobre
un asunto público, que le
permita construir
consensos.
Propone y gestiona
iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la
promoción de los principios
democráticos
Aplica principios, conceptos
e información vinculada a la
institucionalidad y a la
ciudadanía.
Problematiza asuntos
públicos a partir del análisis
crítico.
 Elabora argumentos razonados a partir de la
contraposición de puntos de vista
discrepantes y respuestas múltiples.
 Emite opinión crítica sobre las decisiones u
omisiones que se toman en el ámbito nacional
y que pueden afectar a las personas.
 Utiliza mecanismos de participación
democrática en la escuela y las organizaciones
estudiantiles a las que pertenece.
 Explica la relación entre democracia como
sistema político y democracia como forma de
vida.
 Realiza comentarios sobre las diferencias en
las versiones de un mismo acontecimiento.
CAMPOS TEMÁTICOS
¿Qué es un asunto público? Su relación con la convivencia, Principios democráticos, conflicto
mecanismo de solución
VII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
SECUENCIA DE LAS SESIONES
5 semanas (15 horas)
SESIÓN 1. ¿Por qué vivir en democracia es
una opción de vida?
(3 horas)
SESIÓN 2. Reconociendo las implicancias
de la Dignidad Humana
(3 horas)
Indicadores
 Explica la relación entre democracia como
sistema político y democracia como forma
de vida.
Campo temático: Conocimiento
La Democracia como forma de vida.
Características. Principios y valores de una
cultura democrática
Indicadores
 Explica que lo común a todas las personas
es la dignidad humana.
 Dialoga a partir de principios éticos
universales sobre asuntos públicos
ocurridos en los niveles local, nacional y
global.
Campo temático: Conocimiento

4. Actividad importante:
Redactan un texto sobre la importancia de la
democracia como forma de vida en la
actualidad.
La Democracia como forma de vida.
Características. Principios y valores de una
cultura democrática: Ciudadanía ética
Actividad importante:
Explica el concepto de dignidad humana y sus
implicancias en nuestra sociedad.
SESIÓN 3. Contrastando asuntos públicos y
valores éticos
(3 horas)
SESIÓN 4. Unidos en la diversidad con
responsabilidad y compromiso
social
(3 horas)
Indicadores
 Trata con cordialidad y respeto a personas
de diferentes edades, con diferente origen
étnico-cultural y con distinta orientación
sexual.
 Identifica en los asuntos públicos dilemas
en los valores de distintas culturas o
grupos sociales en conflicto.
Campo temático: Conocimiento
La Democracia como forma de vida.
Características. Principios y valores de una
cultura democrática : Ciudadanía ética
Responsabilidad y compromiso social
Actividad importante:
Elaboración de un collage de fotografías acerca
de un asunto público que evidencie la ausencia
de valores éticos.
Indicadores
 Explica el valor y la importancia de vivir en
una sociedad multiétnica y pluricultural.
Campo temático: Conocimiento
La Democracia como forma de vida.
Características. Principios y valores de una
cultura democrática
Ciudadanía ética
Responsabilidad y compromiso social
Actividad importante:
Reconocen la importancia de vivir en una
sociedad multiétnica y pluricultural.
SESIÓN 5: Reconozco mis valores
ciudadanos
(3 horas)
Indicadores
 Explica que lo común a todas las personas
es la dignidad humana.
Campo temático:
Ciudadanía ética
Responsabilidad y compromiso social
Actividad importante:
Elaboran una pirámide de valores éticos para
una vida en democracia.

5. VIII.- EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN/INSTRUM
ENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
DESARROLLO DEL
PROYECTO
PARTICIPATIVO
FICHA DESCRIPTIVA DE
LOS PRINCIPIOS
DEMOCRÁTICOS DENTRO
DE UNA DEMOCRACIA
COMO FORMA DE VIDA
Convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás.
Interactúa con cada
persona reconociendo
que todas son sujetos
de derecho y tienen
deberes.
Explica que lo común a todas las
personas es la dignidad humana.
Trata con cordialidad y respeto a
personas de diferentes edades, con
diferente origen étnico-cultural y
con distinta orientación sexual.
Se relaciona
interculturalmente con
otros desde su
identidad y
enriqueciéndose
mutuamente.
Explica el valor y la importancia de
vivir en una sociedad multiétnica y
pluricultural.
Participa en asuntos
públicos para
promover el bien
común.
Problematiza asuntos
públicos a partir del
análisis crítico.
Identifica en los asuntos públicos
dilemas en los valores de distintas
culturas o grupos sociales en
conflicto.
Aplica principios,
conceptos e
información vinculada
a la institucionalidad y
a la ciudadanía.
Explica la relación entre democracia
como sistema político y democracia
como forma de vida.
Asume una posición
sobre un asunto
público, que le permita
construir consensos.
Dialoga a partir de principios éticos
universales sobre asuntos públicos
ocurridosen losniveleslocal, nacional
y global.
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MIRIAM PORTOCARRERO BAZAN
DOCENTE DE ÁREA