SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 13
ANALISIS DE ARTICULOS CIENTIFICOS
Laura Arango
Samir Eljagh
Carlos Mercado
Natalia Rueda
Proyectos Culturales
Programa de psicologia
Fundacion Universidad del Norte
2010
Efecto de los incentivos sobre la retención en un
tratamiento ambulatorio para adictos a la cocaína.
Olaya García-Rodríguez, Roberto Secades-Villa, Heli Álvarez
Rodríguez, Arcadio Río Rodríguez, José Ramón Fernández-
Hermida, José Luis Carballo, José Manuel Errasti Pérez y Susana
Al-Halabí Díaz (2007). Efecto de los incentivos sobre la retención
en un tratamiento ambulatorio para adictos a la cocaína.
Psicothema. Vol. 19, nº 1, pp. 134-139.
Recuperado el día 04 de Noviembre en:
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/727/72719120.pdf
1. Tema de Investigacion:
2. Planteamiento del problema:
•Delimitación del tema
•Justificación: Conveniencia, relevancia social, implicaciones
prácticas, valor teórico,
utilidad metodológica.
•Enunciado Pregunta: Pregunta problema Planteamiento
pregunta problema
•Objetivos: General (es) y específicos para cada objetivo general
propuesto.
•Hipótesis Estadísticas: General (es) y específicos para cada
objetivo general y
esespecificos propuestos.
•Definición variable(s) : Conceptual y operacional
•Control de variables : Qué se controla, como se controla y por
qué se controla (sustento teórico)
3. Método
•Tipo de investigación y diseño correspondiente ( para los casos
que aplica):
exploratorio, estudio de caso, descriptivo, correlacional, y
explicativo: Pre- Cuasi o
Experimental ( con su respectivo diseño)
•Sujetos: característica de la población
•Población: universo de individuos, muestra (subgrupo o
subconjunto de la población),
tipo de muestreo (probabilístico o no probabilístico) y unidad de
análisis.
•Técnica(s) e Instrumento(s) de recolección de información.
•Procedimiento: escenarios, materiales, condiciones de aplicación,
fases o
etapas de la investigación
4. Resultados: Cuantitativo. Describir en forma general la
coherencia de los resultados presentados con los objetivos y
metodología propuesta.
 
5. Conclusiones y recomendaciones. Describir en forma general
la coherencia de las conclusiones con el problema y el objetivo
general planteado.
Autoconcepto y adolescentes embarazadas
primigestas solteras
José J. Amar Amar, Bertha Hernández Jiménez (2005).
Autoconcepto y adolescentes embarazadas primigestas solteras.
Psicología desde el Caribe. N° 15, Julio.
Recuperado el día 04 de Noviembre en:
http://ciruelo.uninorte.edu.co/pdf/psicologia_caribe/15/1_Autoconc
epto%20y%20adolescentes.pdf
1. Tema de Investigacion:
2. Planteamiento del problema:
•Delimitación del tema
•Justificación: Conveniencia, relevancia social, implicaciones
prácticas, valor teórico,
utilidad metodológica.
•Enunciado Pregunta: Pregunta problema Planteamiento
pregunta problema
•Objetivos: General (es) y específicos para cada objetivo general
propuesto.
•Hipótesis Estadísticas: General (es) y específicos para cada
objetivo general y
esespecificos propuestos.
•Definición variable(s) : Conceptual y operacional
•Control de variables : Qué se controla, como se controla y por
qué se controla (sustento teórico)
3. Método
•Tipo de investigación y diseño correspondiente ( para los casos
que aplica):
exploratorio, estudio de caso, descriptivo, correlacional, y
explicativo: Pre- Cuasi o
Experimental ( con su respectivo diseño)
•Sujetos: característica de la población
•Población: universo de individuos, muestra (subgrupo o
subconjunto de la población),
tipo de muestreo (probabilístico o no probabilístico) y unidad de
análisis.
•Técnica(s) e Instrumento(s) de recolección de información.
•Procedimiento: escenarios, materiales, condiciones de aplicación,
fases o
etapas de la investigación
4. Resultados: Cuantitativo. Describir en forma general la
coherencia de los resultados presentados con los objetivos y
metodología propuesta.
 
5. Conclusiones y recomendaciones. Describir en forma general
la coherencia de las conclusiones con el problema y el objetivo
general planteado.
Memoria de trabajo y rendimiento
académico en estudiantes de primer
semestre de una universidad de la ciudad
de Barranquilla.
Luis Felipe Zapata, Carlos De Los Reyes, Soraya Lewis y Ernesto
Barceló (2009). Psicología desde el Caribe. No. 23. Enero-Julio.
Recuperado el día 04 de Noviembre en:
http://ciruelo.uninorte.edu.co/pdf/psicologia_caribe/23/04%20ME
MORIA%20DE%20TRABAJO%20Y%20RENDIMIENTO.pdf
1. Tema de Investigacion:
2. Planteamiento del problema:
•Delimitación del tema
•Justificación: Conveniencia, relevancia social, implicaciones
prácticas, valor teórico,
utilidad metodológica.
•Enunciado Pregunta: Pregunta problema Planteamiento
pregunta problema
•Objetivos: General (es) y específicos para cada objetivo general
propuesto.
•Hipótesis Estadísticas: General (es) y específicos para cada
objetivo general y
esespecificos propuestos.
•Definición variable(s) : Conceptual y operacional
•Control de variables : Qué se controla, como se controla y por
qué se controla (sustento teórico)
3. Método
•Tipo de investigación y diseño correspondiente ( para los casos
que aplica):
exploratorio, estudio de caso, descriptivo, correlacional, y
explicativo: Pre- Cuasi o
Experimental ( con su respectivo diseño)
•Sujetos: característica de la población
•Población: universo de individuos, muestra (subgrupo o
subconjunto de la población),
tipo de muestreo (probabilístico o no probabilístico) y unidad de
análisis.
•Técnica(s) e Instrumento(s) de recolección de información.
•Procedimiento: escenarios, materiales, condiciones de aplicación,
fases o
etapas de la investigación
4. Resultados: Cuantitativo. Describir en forma general la
coherencia de los resultados presentados con los objetivos y
metodología propuesta.
 
5. Conclusiones y recomendaciones. Describir en forma general
la coherencia de las conclusiones con el problema y el objetivo
general planteado.

Más contenido relacionado

Destacado

Conferencia ROI Elearning - Fernando Gonzalez Director de FGL Consultoria
Conferencia ROI Elearning - Fernando Gonzalez Director de FGL ConsultoriaConferencia ROI Elearning - Fernando Gonzalez Director de FGL Consultoria
Conferencia ROI Elearning - Fernando Gonzalez Director de FGL ConsultoriaDemos Group LATAM
 
El reto 2.0 para los profesores online
El reto 2.0 para los profesores onlineEl reto 2.0 para los profesores online
El reto 2.0 para los profesores onlineAna Ibis López Vara
 
Innovación en teleformación; nuevas herramientas y tendencias
Innovación en teleformación; nuevas herramientas y tendenciasInnovación en teleformación; nuevas herramientas y tendencias
Innovación en teleformación; nuevas herramientas y tendenciasAna Ibis López Vara
 
AREA: Aprovechamiento de Tecnología Web 2.0 en Educación Superior.
AREA: Aprovechamiento de Tecnología Web 2.0 en Educación Superior.AREA: Aprovechamiento de Tecnología Web 2.0 en Educación Superior.
AREA: Aprovechamiento de Tecnología Web 2.0 en Educación Superior.Ana Ibis López Vara
 
Silke Steinbach-Nordmann: Lernen Im Prozess der Arbeit
Silke Steinbach-Nordmann: Lernen Im Prozess der ArbeitSilke Steinbach-Nordmann: Lernen Im Prozess der Arbeit
Silke Steinbach-Nordmann: Lernen Im Prozess der Arbeitlernet
 
La capacitación como un reto de transformación y coherencia Claudia Vásquez F...
La capacitación como un reto de transformación y coherencia Claudia Vásquez F...La capacitación como un reto de transformación y coherencia Claudia Vásquez F...
La capacitación como un reto de transformación y coherencia Claudia Vásquez F...Demos Group LATAM
 
Performance Support – Arbeitsplatzintegriertes Lernen bei Bedarf: Was verbirg...
Performance Support – Arbeitsplatzintegriertes Lernen bei Bedarf: Was verbirg...Performance Support – Arbeitsplatzintegriertes Lernen bei Bedarf: Was verbirg...
Performance Support – Arbeitsplatzintegriertes Lernen bei Bedarf: Was verbirg...Jochen Robes
 
Tendencias en Capacitación Corporativa Virtual - Wilmar Parra - Director Gen...
Tendencias en Capacitación Corporativa Virtual -  Wilmar Parra - Director Gen...Tendencias en Capacitación Corporativa Virtual -  Wilmar Parra - Director Gen...
Tendencias en Capacitación Corporativa Virtual - Wilmar Parra - Director Gen...Demos Group LATAM
 
Cómo implementar un plan de felicidad en el trabajo Sebastián Obregón Enmedio
Cómo implementar un plan de felicidad en el trabajo Sebastián Obregón EnmedioCómo implementar un plan de felicidad en el trabajo Sebastián Obregón Enmedio
Cómo implementar un plan de felicidad en el trabajo Sebastián Obregón EnmedioDemos Group LATAM
 
Esculapio sale del hospital Cecilia García Scare
Esculapio sale del hospital Cecilia García ScareEsculapio sale del hospital Cecilia García Scare
Esculapio sale del hospital Cecilia García ScareDemos Group LATAM
 
Ponencia Universidad Francisco de Vitoria
Ponencia Universidad Francisco de Vitoria Ponencia Universidad Francisco de Vitoria
Ponencia Universidad Francisco de Vitoria Leandro Codarin
 
La universidad corporativa, un modelo en acción Edisneth Salazar Jenos Pizza
La universidad corporativa, un modelo en acción Edisneth Salazar Jenos PizzaLa universidad corporativa, un modelo en acción Edisneth Salazar Jenos Pizza
La universidad corporativa, un modelo en acción Edisneth Salazar Jenos PizzaDemos Group LATAM
 
Social Learning: Die Lernenden als Teilnehmer und Ideengeber
Social Learning: Die Lernenden als Teilnehmer und IdeengeberSocial Learning: Die Lernenden als Teilnehmer und Ideengeber
Social Learning: Die Lernenden als Teilnehmer und IdeengeberJochen Robes
 
Kirkpatrick 4 level evaluation model
Kirkpatrick 4 level evaluation modelKirkpatrick 4 level evaluation model
Kirkpatrick 4 level evaluation modelzhumin
 
Kirkpatrick's Levels of Training Evaluation - Training and Development
Kirkpatrick's Levels of Training Evaluation - Training and DevelopmentKirkpatrick's Levels of Training Evaluation - Training and Development
Kirkpatrick's Levels of Training Evaluation - Training and DevelopmentManu Melwin Joy
 
Las redes sociales y su influencia en el mundo laboral del siglo XXI José Mar...
Las redes sociales y su influencia en el mundo laboral del siglo XXI José Mar...Las redes sociales y su influencia en el mundo laboral del siglo XXI José Mar...
Las redes sociales y su influencia en el mundo laboral del siglo XXI José Mar...Demos Group LATAM
 
Gestión del conocimiento Juliana Cárdenas - Gina Torres Alqueria
Gestión del conocimiento Juliana Cárdenas - Gina Torres AlqueriaGestión del conocimiento Juliana Cárdenas - Gina Torres Alqueria
Gestión del conocimiento Juliana Cárdenas - Gina Torres AlqueriaDemos Group LATAM
 

Destacado (17)

Conferencia ROI Elearning - Fernando Gonzalez Director de FGL Consultoria
Conferencia ROI Elearning - Fernando Gonzalez Director de FGL ConsultoriaConferencia ROI Elearning - Fernando Gonzalez Director de FGL Consultoria
Conferencia ROI Elearning - Fernando Gonzalez Director de FGL Consultoria
 
El reto 2.0 para los profesores online
El reto 2.0 para los profesores onlineEl reto 2.0 para los profesores online
El reto 2.0 para los profesores online
 
Innovación en teleformación; nuevas herramientas y tendencias
Innovación en teleformación; nuevas herramientas y tendenciasInnovación en teleformación; nuevas herramientas y tendencias
Innovación en teleformación; nuevas herramientas y tendencias
 
AREA: Aprovechamiento de Tecnología Web 2.0 en Educación Superior.
AREA: Aprovechamiento de Tecnología Web 2.0 en Educación Superior.AREA: Aprovechamiento de Tecnología Web 2.0 en Educación Superior.
AREA: Aprovechamiento de Tecnología Web 2.0 en Educación Superior.
 
Silke Steinbach-Nordmann: Lernen Im Prozess der Arbeit
Silke Steinbach-Nordmann: Lernen Im Prozess der ArbeitSilke Steinbach-Nordmann: Lernen Im Prozess der Arbeit
Silke Steinbach-Nordmann: Lernen Im Prozess der Arbeit
 
La capacitación como un reto de transformación y coherencia Claudia Vásquez F...
La capacitación como un reto de transformación y coherencia Claudia Vásquez F...La capacitación como un reto de transformación y coherencia Claudia Vásquez F...
La capacitación como un reto de transformación y coherencia Claudia Vásquez F...
 
Performance Support – Arbeitsplatzintegriertes Lernen bei Bedarf: Was verbirg...
Performance Support – Arbeitsplatzintegriertes Lernen bei Bedarf: Was verbirg...Performance Support – Arbeitsplatzintegriertes Lernen bei Bedarf: Was verbirg...
Performance Support – Arbeitsplatzintegriertes Lernen bei Bedarf: Was verbirg...
 
Tendencias en Capacitación Corporativa Virtual - Wilmar Parra - Director Gen...
Tendencias en Capacitación Corporativa Virtual -  Wilmar Parra - Director Gen...Tendencias en Capacitación Corporativa Virtual -  Wilmar Parra - Director Gen...
Tendencias en Capacitación Corporativa Virtual - Wilmar Parra - Director Gen...
 
Cómo implementar un plan de felicidad en el trabajo Sebastián Obregón Enmedio
Cómo implementar un plan de felicidad en el trabajo Sebastián Obregón EnmedioCómo implementar un plan de felicidad en el trabajo Sebastián Obregón Enmedio
Cómo implementar un plan de felicidad en el trabajo Sebastián Obregón Enmedio
 
Esculapio sale del hospital Cecilia García Scare
Esculapio sale del hospital Cecilia García ScareEsculapio sale del hospital Cecilia García Scare
Esculapio sale del hospital Cecilia García Scare
 
Ponencia Universidad Francisco de Vitoria
Ponencia Universidad Francisco de Vitoria Ponencia Universidad Francisco de Vitoria
Ponencia Universidad Francisco de Vitoria
 
La universidad corporativa, un modelo en acción Edisneth Salazar Jenos Pizza
La universidad corporativa, un modelo en acción Edisneth Salazar Jenos PizzaLa universidad corporativa, un modelo en acción Edisneth Salazar Jenos Pizza
La universidad corporativa, un modelo en acción Edisneth Salazar Jenos Pizza
 
Social Learning: Die Lernenden als Teilnehmer und Ideengeber
Social Learning: Die Lernenden als Teilnehmer und IdeengeberSocial Learning: Die Lernenden als Teilnehmer und Ideengeber
Social Learning: Die Lernenden als Teilnehmer und Ideengeber
 
Kirkpatrick 4 level evaluation model
Kirkpatrick 4 level evaluation modelKirkpatrick 4 level evaluation model
Kirkpatrick 4 level evaluation model
 
Kirkpatrick's Levels of Training Evaluation - Training and Development
Kirkpatrick's Levels of Training Evaluation - Training and DevelopmentKirkpatrick's Levels of Training Evaluation - Training and Development
Kirkpatrick's Levels of Training Evaluation - Training and Development
 
Las redes sociales y su influencia en el mundo laboral del siglo XXI José Mar...
Las redes sociales y su influencia en el mundo laboral del siglo XXI José Mar...Las redes sociales y su influencia en el mundo laboral del siglo XXI José Mar...
Las redes sociales y su influencia en el mundo laboral del siglo XXI José Mar...
 
Gestión del conocimiento Juliana Cárdenas - Gina Torres Alqueria
Gestión del conocimiento Juliana Cárdenas - Gina Torres AlqueriaGestión del conocimiento Juliana Cárdenas - Gina Torres Alqueria
Gestión del conocimiento Juliana Cárdenas - Gina Torres Alqueria
 

Similar a Expo final

Programas Psicoterapéuticos
Programas PsicoterapéuticosProgramas Psicoterapéuticos
Programas Psicoterapéuticosgen310
 
Taller Proyectos de investigación - LucasSVMMA.pptx
Taller Proyectos de investigación - LucasSVMMA.pptxTaller Proyectos de investigación - LucasSVMMA.pptx
Taller Proyectos de investigación - LucasSVMMA.pptxJOHNSNOW389329
 
Sesion 2 investigacion cualitativa.pptx.pdf
Sesion 2 investigacion cualitativa.pptx.pdfSesion 2 investigacion cualitativa.pptx.pdf
Sesion 2 investigacion cualitativa.pptx.pdfjonathandelgado86
 
Sesion 2 investigacion cualitativa.pptx.pdf
Sesion 2 investigacion cualitativa.pptx.pdfSesion 2 investigacion cualitativa.pptx.pdf
Sesion 2 investigacion cualitativa.pptx.pdfjonathandelgado86
 
Los grupos focales y los metodos cualitativos de investigacion en salud con p...
Los grupos focales y los metodos cualitativos de investigacion en salud con p...Los grupos focales y los metodos cualitativos de investigacion en salud con p...
Los grupos focales y los metodos cualitativos de investigacion en salud con p...Yvan Serra
 
Pasos para el diseño de cada componente de un proyecto de investigación social
Pasos para el diseño de cada componente de un proyecto de investigación socialPasos para el diseño de cada componente de un proyecto de investigación social
Pasos para el diseño de cada componente de un proyecto de investigación socialJohn Jairo García Peña
 
idea-c381rbol-y-pp....................pdf
idea-c381rbol-y-pp....................pdfidea-c381rbol-y-pp....................pdf
idea-c381rbol-y-pp....................pdfGLADISELIZABETHLOPEZ
 
plan anual Psicología - 1ro - Completo.pdf
plan anual Psicología - 1ro - Completo.pdfplan anual Psicología - 1ro - Completo.pdf
plan anual Psicología - 1ro - Completo.pdfFernandoAquino50
 
Fundamentos de clinica 2010 2
Fundamentos de clinica 2010 2Fundamentos de clinica 2010 2
Fundamentos de clinica 2010 2dumatv
 
PROGRAMA PROBLEMÁTICA DE LAS ADICCIONES
PROGRAMA PROBLEMÁTICA DE LAS ADICCIONESPROGRAMA PROBLEMÁTICA DE LAS ADICCIONES
PROGRAMA PROBLEMÁTICA DE LAS ADICCIONESANDREA AGRELO
 
Clase 3 clase (el método científico)
Clase 3 clase (el método científico)Clase 3 clase (el método científico)
Clase 3 clase (el método científico)Josseph Villegas
 
Estructura de la tesis doctoral_IAFJSR
Estructura de la tesis doctoral_IAFJSREstructura de la tesis doctoral_IAFJSR
Estructura de la tesis doctoral_IAFJSRMauri Rojas
 
Presentación taller metodología
Presentación taller metodologíaPresentación taller metodología
Presentación taller metodologíaVivian Perdomo
 
Investigación cualitativa exposición 2022.ppt
Investigación cualitativa exposición 2022.pptInvestigación cualitativa exposición 2022.ppt
Investigación cualitativa exposición 2022.pptDAFNEROSSYCABRERADEZ
 
Investigación cualitativa exposición 2022.ppt
Investigación cualitativa exposición 2022.pptInvestigación cualitativa exposición 2022.ppt
Investigación cualitativa exposición 2022.pptDAFNEROSSYCABRERADEZ
 
PPT 2 Evaluación Cognitivo Conductual en Adicciones (1).pdf
PPT 2 Evaluación Cognitivo Conductual en Adicciones (1).pdfPPT 2 Evaluación Cognitivo Conductual en Adicciones (1).pdf
PPT 2 Evaluación Cognitivo Conductual en Adicciones (1).pdfHLMartin1
 
Delimitacion Y Fundamentacion Del Prob Clase Lista
Delimitacion Y Fundamentacion Del Prob  Clase ListaDelimitacion Y Fundamentacion Del Prob  Clase Lista
Delimitacion Y Fundamentacion Del Prob Clase Listajuanacortes
 

Similar a Expo final (20)

Programas Psicoterapéuticos
Programas PsicoterapéuticosProgramas Psicoterapéuticos
Programas Psicoterapéuticos
 
Taller Proyectos de investigación - LucasSVMMA.pptx
Taller Proyectos de investigación - LucasSVMMA.pptxTaller Proyectos de investigación - LucasSVMMA.pptx
Taller Proyectos de investigación - LucasSVMMA.pptx
 
Sesion 2 investigacion cualitativa.pptx.pdf
Sesion 2 investigacion cualitativa.pptx.pdfSesion 2 investigacion cualitativa.pptx.pdf
Sesion 2 investigacion cualitativa.pptx.pdf
 
Sesion 2 investigacion cualitativa.pptx.pdf
Sesion 2 investigacion cualitativa.pptx.pdfSesion 2 investigacion cualitativa.pptx.pdf
Sesion 2 investigacion cualitativa.pptx.pdf
 
Los grupos focales y los metodos cualitativos de investigacion en salud con p...
Los grupos focales y los metodos cualitativos de investigacion en salud con p...Los grupos focales y los metodos cualitativos de investigacion en salud con p...
Los grupos focales y los metodos cualitativos de investigacion en salud con p...
 
Pasos para el diseño de cada componente de un proyecto de investigación social
Pasos para el diseño de cada componente de un proyecto de investigación socialPasos para el diseño de cada componente de un proyecto de investigación social
Pasos para el diseño de cada componente de un proyecto de investigación social
 
idea-c381rbol-y-pp....................pdf
idea-c381rbol-y-pp....................pdfidea-c381rbol-y-pp....................pdf
idea-c381rbol-y-pp....................pdf
 
plan anual Psicología - 1ro - Completo.pdf
plan anual Psicología - 1ro - Completo.pdfplan anual Psicología - 1ro - Completo.pdf
plan anual Psicología - 1ro - Completo.pdf
 
Fundamentos de clinica 2010 2
Fundamentos de clinica 2010 2Fundamentos de clinica 2010 2
Fundamentos de clinica 2010 2
 
Sesion2 sm
Sesion2 smSesion2 sm
Sesion2 sm
 
PROGRAMA PROBLEMÁTICA DE LAS ADICCIONES
PROGRAMA PROBLEMÁTICA DE LAS ADICCIONESPROGRAMA PROBLEMÁTICA DE LAS ADICCIONES
PROGRAMA PROBLEMÁTICA DE LAS ADICCIONES
 
Clase 3 clase (el método científico)
Clase 3 clase (el método científico)Clase 3 clase (el método científico)
Clase 3 clase (el método científico)
 
Estructura de la tesis doctoral_IAFJSR
Estructura de la tesis doctoral_IAFJSREstructura de la tesis doctoral_IAFJSR
Estructura de la tesis doctoral_IAFJSR
 
Planteaminto del problema
Planteaminto del problemaPlanteaminto del problema
Planteaminto del problema
 
cd_1-_ts_caso_3ro_2018 (1).ppt
cd_1-_ts_caso_3ro_2018 (1).pptcd_1-_ts_caso_3ro_2018 (1).ppt
cd_1-_ts_caso_3ro_2018 (1).ppt
 
Presentación taller metodología
Presentación taller metodologíaPresentación taller metodología
Presentación taller metodología
 
Investigación cualitativa exposición 2022.ppt
Investigación cualitativa exposición 2022.pptInvestigación cualitativa exposición 2022.ppt
Investigación cualitativa exposición 2022.ppt
 
Investigación cualitativa exposición 2022.ppt
Investigación cualitativa exposición 2022.pptInvestigación cualitativa exposición 2022.ppt
Investigación cualitativa exposición 2022.ppt
 
PPT 2 Evaluación Cognitivo Conductual en Adicciones (1).pdf
PPT 2 Evaluación Cognitivo Conductual en Adicciones (1).pdfPPT 2 Evaluación Cognitivo Conductual en Adicciones (1).pdf
PPT 2 Evaluación Cognitivo Conductual en Adicciones (1).pdf
 
Delimitacion Y Fundamentacion Del Prob Clase Lista
Delimitacion Y Fundamentacion Del Prob  Clase ListaDelimitacion Y Fundamentacion Del Prob  Clase Lista
Delimitacion Y Fundamentacion Del Prob Clase Lista
 

Expo final

  • 1. ANALISIS DE ARTICULOS CIENTIFICOS Laura Arango Samir Eljagh Carlos Mercado Natalia Rueda Proyectos Culturales Programa de psicologia Fundacion Universidad del Norte 2010
  • 2. Efecto de los incentivos sobre la retención en un tratamiento ambulatorio para adictos a la cocaína. Olaya García-Rodríguez, Roberto Secades-Villa, Heli Álvarez Rodríguez, Arcadio Río Rodríguez, José Ramón Fernández- Hermida, José Luis Carballo, José Manuel Errasti Pérez y Susana Al-Halabí Díaz (2007). Efecto de los incentivos sobre la retención en un tratamiento ambulatorio para adictos a la cocaína. Psicothema. Vol. 19, nº 1, pp. 134-139. Recuperado el día 04 de Noviembre en: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/727/72719120.pdf
  • 3. 1. Tema de Investigacion: 2. Planteamiento del problema: •Delimitación del tema •Justificación: Conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico, utilidad metodológica. •Enunciado Pregunta: Pregunta problema Planteamiento pregunta problema •Objetivos: General (es) y específicos para cada objetivo general propuesto. •Hipótesis Estadísticas: General (es) y específicos para cada objetivo general y esespecificos propuestos. •Definición variable(s) : Conceptual y operacional •Control de variables : Qué se controla, como se controla y por qué se controla (sustento teórico)
  • 4. 3. Método •Tipo de investigación y diseño correspondiente ( para los casos que aplica): exploratorio, estudio de caso, descriptivo, correlacional, y explicativo: Pre- Cuasi o Experimental ( con su respectivo diseño) •Sujetos: característica de la población •Población: universo de individuos, muestra (subgrupo o subconjunto de la población), tipo de muestreo (probabilístico o no probabilístico) y unidad de análisis. •Técnica(s) e Instrumento(s) de recolección de información. •Procedimiento: escenarios, materiales, condiciones de aplicación, fases o etapas de la investigación
  • 5. 4. Resultados: Cuantitativo. Describir en forma general la coherencia de los resultados presentados con los objetivos y metodología propuesta.   5. Conclusiones y recomendaciones. Describir en forma general la coherencia de las conclusiones con el problema y el objetivo general planteado.
  • 6. Autoconcepto y adolescentes embarazadas primigestas solteras José J. Amar Amar, Bertha Hernández Jiménez (2005). Autoconcepto y adolescentes embarazadas primigestas solteras. Psicología desde el Caribe. N° 15, Julio. Recuperado el día 04 de Noviembre en: http://ciruelo.uninorte.edu.co/pdf/psicologia_caribe/15/1_Autoconc epto%20y%20adolescentes.pdf
  • 7. 1. Tema de Investigacion: 2. Planteamiento del problema: •Delimitación del tema •Justificación: Conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico, utilidad metodológica. •Enunciado Pregunta: Pregunta problema Planteamiento pregunta problema •Objetivos: General (es) y específicos para cada objetivo general propuesto. •Hipótesis Estadísticas: General (es) y específicos para cada objetivo general y esespecificos propuestos. •Definición variable(s) : Conceptual y operacional •Control de variables : Qué se controla, como se controla y por qué se controla (sustento teórico)
  • 8. 3. Método •Tipo de investigación y diseño correspondiente ( para los casos que aplica): exploratorio, estudio de caso, descriptivo, correlacional, y explicativo: Pre- Cuasi o Experimental ( con su respectivo diseño) •Sujetos: característica de la población •Población: universo de individuos, muestra (subgrupo o subconjunto de la población), tipo de muestreo (probabilístico o no probabilístico) y unidad de análisis. •Técnica(s) e Instrumento(s) de recolección de información. •Procedimiento: escenarios, materiales, condiciones de aplicación, fases o etapas de la investigación
  • 9. 4. Resultados: Cuantitativo. Describir en forma general la coherencia de los resultados presentados con los objetivos y metodología propuesta.   5. Conclusiones y recomendaciones. Describir en forma general la coherencia de las conclusiones con el problema y el objetivo general planteado.
  • 10. Memoria de trabajo y rendimiento académico en estudiantes de primer semestre de una universidad de la ciudad de Barranquilla. Luis Felipe Zapata, Carlos De Los Reyes, Soraya Lewis y Ernesto Barceló (2009). Psicología desde el Caribe. No. 23. Enero-Julio. Recuperado el día 04 de Noviembre en: http://ciruelo.uninorte.edu.co/pdf/psicologia_caribe/23/04%20ME MORIA%20DE%20TRABAJO%20Y%20RENDIMIENTO.pdf
  • 11. 1. Tema de Investigacion: 2. Planteamiento del problema: •Delimitación del tema •Justificación: Conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico, utilidad metodológica. •Enunciado Pregunta: Pregunta problema Planteamiento pregunta problema •Objetivos: General (es) y específicos para cada objetivo general propuesto. •Hipótesis Estadísticas: General (es) y específicos para cada objetivo general y esespecificos propuestos. •Definición variable(s) : Conceptual y operacional •Control de variables : Qué se controla, como se controla y por qué se controla (sustento teórico)
  • 12. 3. Método •Tipo de investigación y diseño correspondiente ( para los casos que aplica): exploratorio, estudio de caso, descriptivo, correlacional, y explicativo: Pre- Cuasi o Experimental ( con su respectivo diseño) •Sujetos: característica de la población •Población: universo de individuos, muestra (subgrupo o subconjunto de la población), tipo de muestreo (probabilístico o no probabilístico) y unidad de análisis. •Técnica(s) e Instrumento(s) de recolección de información. •Procedimiento: escenarios, materiales, condiciones de aplicación, fases o etapas de la investigación
  • 13. 4. Resultados: Cuantitativo. Describir en forma general la coherencia de los resultados presentados con los objetivos y metodología propuesta.   5. Conclusiones y recomendaciones. Describir en forma general la coherencia de las conclusiones con el problema y el objetivo general planteado.