1. MAESTRÍA
PLANEACIÓN y DISEÑO DE PROGRAMAS EN SALUD
MENTAL COMUNITARIA
http://www.slideshare.net/sistematizacion/sesion1-14194377
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2. SESIÓN 2
PLANEACIÓN y
DISEÑO DE
PROGRAMAS EN
SALUD MENTAL
COMUNITARIA

3. Objetivo general
• El alumno aprenderá los criterios
metodológicos para la
planeación y el diseño de
programas en Salud Mental
Comunitaria.

4. Temas
1. Sensibilización en el propósito de
la salud mental comunitaria
2. Selección de un problema.
3. Determinar el nivel de
preocupación de la comunidad
4. Identificar factores de riesgo
5. Selección de un modelo de
intervención.

5. SESIÓN 2
1. Selección de un
problema.

6. ¿Cómo seleccionar un
problema de salud
comunitario?

7. DIAGNÓSTICO
COMUNITARIO

8. Cuando hablamos de diagnostico
comunitario, nos referimos a la
elección de un problema o situación
que no sólo es visualizado por un
individuo o un equipo de salud, sino
que abarca también la cosmovisión
de la comunidad en su conjunto.

9. ¿Qué es diagnosticar?
• Diagnosticar significa
investigar los problemas que
tenemos en la organización o
en la realidad que nos rodea.

10. ¿Cómo elegimos el problema?
• Elegimos un problema, recogemos
información sobre él, y analizamos a fondo
sus causas y consecuencias, sus relaciones
con otros problemas, sus relaciones con la
historia y la vida cotidiana, los conflictos
que abarca, las intervenciones que pueden
planearse para tratar de llegar a una
solución, tanto a nivel singular como a nivel
particular e incluso a nivel general, etc..

11. • Diagnosticar colectivamente
es mas efectivo, y es también
una excelente oportunidad
para conocernos,
comunicarnos, educarnos,
para desarrollar la
autogestión.

12. Selección del problema
• Realizaremos un diagnóstico sobre
la opinión de la comunidad ante
problemas de salud comunitaria.
– La Drogadicción / La Dependencia de
Sustancias Químicas
– Trastornos alimentarios
•

13. Metodología
• Enfoque cualitativo desde la
Antropología cognitiva.
• Técnicas de indagación: Dominios
culturales.
• Instrumentos:
– Listas libres
– Sorteo por montones

14. Antropología cognitiva
• Es una de las ramas de
la antropología enmarcada
dentro de las nuevas
tendencias que empezaron a
desarrollarse a comienzos del
siglo XX.

15. Antropología cognitiva
• Tiene como objeto de estudio
la cultura y el papel que el
hombre cumple en relación a
ella.

16. Antropología cognitiva
• Recurre a la entrevista
individual.
• Otras herramientas de
indagación son las listas libres y
el sorteo por montones.

17. Selección de un problema
• Definición del problema:
incluye:
– Introducción al concepto de salud
mental
– Identificar y definir el problema
seleccionado
– Justificación: Aquí debes
responder a la pregunta ¿Por qué
es importante atender este
problema de salud mental?

18. Conceptualización
• Definición del trastorno de
salud seleccionado.
– Concepto
– Características
– Contexto en el que se presenta

19. Método
• Enfoque cualitativo desde
la Antropología cognitiva.
• Técnicas de indagación:
Dominios culturales.
• Instrumentos:
– Listas libres
– Sorteo por montones

20. La investigación cualitativa
• En nuestra investigación tenemos que
aprender a hacer las cosas de manera que sea
significativa y comprensible para los grupos
que estamos trabajando o estudiando.
• Una forma de averiguar cómo son las
poblaciones con las que trabajamos es definir
y categorizar elementos.
• Para eso son útiles las listas libres.
Mtra. Nancy Zambrano Chávez

21. Listas libres
• Tienen fundamento teórico en la
Antropología Cognitiva.
• El propósito es generar una lista de
palabras que llevan a reconocer y definir
dominios culturales relevantes a un tema
en particular.
• Definen dominios culturales: categorías
significativas para una cultura en
particular.
Mtra. Nancy Zambrano Chávez

22. Listas libres
• Parten de la exposición de cada
informante ante un mismo estímulo.
• Producen datos cualitativos cuantificables.
• La técnica de listados libres tiene como
propósito generar una lista de palabras
que llevan a reconocer y definir dominios
culturales relevantes a un tema en
particular.
Mtra. Nancy Zambrano Chávez

23. Listas libres.
Procedimiento.
• 1. Se solicita a los informantes que
indiquen cuáles palabras (o frases) se le
vienen a la mente cuando escucha las
palabras generadora.
• 2. Una vez enlistadas las palabras se pide
que indique porqué asoció a la palabra
generadora cada una de sus respuestas.
• 3. Se le solicitan algunos datos socio-
demo-gráficos adicionales.
Mtra. Nancy Zambrano Chávez

24. Listas libres.
Ejemplo.
• 1. ¿Qué palabras o frases se le vienen a la mente al
escuchar el término: “Liderazgo directivo”?
• 2. Explique por qué asoció a la palabra generadora
cada una de sus respuestas.
• 3. Se le solicitan algunos datos socio-demo-gráficos
adicionales:
• Nombre
• Sexo
• Edad
• Escolaridad
Mtra. Nancy Zambrano Chávez

25. Para capturar los datos:
• Revisa:
¿Cómo utilizar el Anthropac? Parte 1
• http://www.helloslide.com/presentations/hqepcawf4b/utilizar-el-anthropac
• http://www.slideshare.net/sistematizacion/utilizar-el-anthropac

26. ¿Cómo elaborar un escrito académico?
• Formato:
– Digital, archivo de Word.
– Márgenes de 2.5 cm
– Fuente: Calibrí 12 párrafo. Calibrí 14
subtítulos. Calibrí 16 Títulos.
– Interlineado: 1.5
– Extensión de los párrafos: 8 renglones
mínimo, 12 renglones máximo.
– Sangría: primera línea.
– Alineación izquierda.
– Paginación: centrada al final de la página

27. ¿Cómo elaborar un escrito académico?
• Contenido:
– Utilizar solo fuentes arbitradas.
– Solo una cita contextual por párrafo.
– Sólo una cita textual por cuartilla (página).
– Seguir el estilo de redacción para escritos
académicos de la APA
– Incluir al final del escrito las referencias
utilizadas.

28. Protocolo del trabajo
– 1. Portada institucional
– 2. Resumen del escrito en 100 palabras. A una sola columna, justificada, sin
sangría.
– 3. Índice
– 4. Definición del problema
• Introducción al concepto de salud mental y al problema seleccionado
(una cuartilla)
• Justificación (una cuartilla)
– 6. Conceptualización
• Concepto (una cuartilla)
• Características (una cuartilla)
• Contexto en el que se presenta (una cuartilla)
– 9. Método
• Enfoque cualitativo desde la Antropología cognitiva (media cuartilla).
• Técnicas de indagación: Dominios culturales (media cuartilla).
• Instrumentos: ( una cuartilla)
– Listas libres
– Sorteo por montones
– 11. Referencias

29. Enlaces interesantes sobre la construcción
los trastornos a investigar.
• Conocimiento de los estudiantes de
secundaria sobre las dorgas
• http://www.redalyc.org/redalyc/pdf/804/80401506.pdf
• Concepciones culturales respecto a la salud y
la enfermedad
• http://www.respyn.uanl.mx/x/3/articulos/con_cul_sal_enf.htm
• Consenso cultural sobre el intento de
suicidio en adolescentes.
• www.revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia
• Trastornos alimentarios y dominios
culturales
• http://www.euskomedia.org/PDFAnlt/zainak/27/27179186.pdf

30. Indicaciones espaciales
• Unirse al grupo de Edmodo: Salud Mental
• Dirección electrónica: www.edmodo.com
• Clave del grupo: z5l2gi