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1. Planteamiento del problema
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Ciencias Médicas
Unidad Didáctica de Investigación I
22 de abril de 2019
Sonia Anckermann Sam, MSc.
Sindy Sussel Cheesman Mazariegos, PhD.
Mayary Guerra Silva, MD.
Idea de investigación, árbol de problemas, descripción y delimitación del
problema y preguntas de investigación

2. Idea de Investigación

3. Idea de Investigación
Punto de partida de una investigación
Primer acercamiento a la realidad que se
investigará.
La calidad de las ideas no se correlaciona con la
fuente que las originó. (1)

4. Contextualizar la idea
Pueden surgir:
De diversas fuentes.
Desde la introspección como la puesta en común
con pares o equipos de trabajo. (1)

5. Problematizar una idea
Una vez seleccionado el tema y dentro de él la idea de interés, se procede a problematizarla.
◦ ¿qué se sabe?
◦ ¿qué pretendo averiguar?
◦ ¿qué aspecto me interesa?
◦ ¿existen problemas identificables?
Existen varios métodos que permiten convertir una idea en un problema de investigación,
dentro de ellos seleccionaremos el árbol de problemas. (2)

6. Árbol de Problemas

7. Árbol de Problemas
◦Técnica útil de análisis, para la identificación de problemas
dentro de un tema general.
◦Permite organizar la información y estudiar el problema
desglosando las relaciones causa-efecto
◦El tronco del árbol es el problema central, las raíces son
las causas y la copa los efectos. (3)

8. Efectos
Problema
Central
Causas
Árbol de Problemas
Elaborado con fines docentes por Dra. Mayary Guerra; 2019.

9. Pasos para hacer un árbol de problemas
* Ver vídeo
https://youtu.be/qVtVXQpRNfA

10. Planteamiento del
Problema

11. Plantear el problema es:
Afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación.
Formular el problema específico, en términos concretos y
explícitos.
Escribir en forma clara, precisa y accesible.
Susceptible de investigarse con procedimientos científicos.(4)

12. Preguntas Objetivos
(o hipótesis)
Son base para
formular
orientan
Metodología
Definirlo y
delimitarlo
Guía hacia los
Resultados y
conclusiones
Responden
PROBLEMA
Justificarlo
ASPECTOS ÉTICOS
Elaborado con fines docentes por: Dra. Aida Barrera, 2011

13. Criterios de Kerlinger y Lee
Para plantear el problema de investigación debe cumplir los siguientes criterios: (4,5)
Expresar una relación
entre dos o más
variables.
Estar formulado como
pregunta, claramente
y sin ambigüedad.
Implicar la posibilidad
de realizar una
prueba empírica o de
conseguir
documentos, es decir
con la factibilidad de
realizarse en una
“realidad única y
objetiva”

14. Componentes del planteamiento del
problema
1. Descripción o definición del problema
2. Delimitación del problema
3. Preguntas de investigación
4. Objetivos de la investigación
5. Justificación (6)

15. 1. Descripción del problema:
 Información de la situación de salud y la atención médica
en el país del problema a estudiar.
 Estadísticas relevantes de magnitud, frecuencia y
distribución por edad, étnica, género, áreas geográficas y
grupos de población afectados por el problema.
 Descripción de los factores geográficos, culturales,
religiosos y económicos que afectan el problema. (6)

16. 1. Descripción del problema:
 Breve descripción de los estudios anteriores sobre el
problema.
 Acciones realizadas, para resolver el problema.
 Posición del gobierno o de las autoridades locales sobre el
tema.
 Discusión del por qué este problema necesita ser
investigado. (6)

17. 2. Delimitación del problema:
Ámbito geográfico: Se deberá circunscribir al área geográfica que
abarcará el estudio, es decir, lugar que refiere la información
consultada.
Ámbito institucional: Se refiere a la institución o dependencia a
que hace alusión el problema.
Ámbito personal: Se define las características de la población a
estudiar. (6)

18. 2. Delimitación del problema:
Ámbito temporal: Define claramente el período de tiempo en que
se elaboraron los documentos de donde se obtendrá la información.
Ámbito temático: Los temas de investigación pueden ser muy
amplios, es necesario especificar cual de las múltiples facetas que
tiene el tema es el que se va a abordar en la investigación. (6)

19. 3. Pregunta de investigación (6)
◦Representan el ¿Qué? de la investigación
◦Orientan hacia la respuesta que se busca
◦Deben ser precisas, claras y concretas
◦Deben establecer los límites de espacio, tiempo del
estudio
◦Deben precisar las unidades de observación. ¿En qué o en
quiénes?

20. Requisitos de las preguntas de
investigación (6)
◦Que no se respondan con una sencilla búsqueda de
información.
◦Que puedan responderse con evidencia empírica o
documentos científicos
◦Que implique usar medios éticos
◦Que sean claras
◦Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial
◦Puede hacer una general y subrogar preguntas
secundarias.

21. Criterios FINER para preguntas de
Investigación
Criterios FINER para la pregunta de investigación
Factible
Interesante
Novedosa
Ética
Relevante

22. FINER
Fuente: Hulley SB, Cummings SR, Browner WS, Grady DG, Newman TB. Designing Clinical Research. 4ed. (7)

23. Criterios FINER
Factible
• Número
adecuado de
participantes
(sujetos de
estudio)
• Experiencia
técnica
adecuada
• Recursos y
tiempo
disponible
• Manejable en el
ámbito de
aplicación
Interesante
• Que responda a
los intereses del
investigador, los
colegas y la
comunidad
Novedosa
• Proporciona
nueva
información
• Confirma, refuta
o extiende
conocimientos
previos
• Da pie a
innovación en
conceptos de
salud,
enfermedad o
metodología de
la investigación
Ética
• Evaluado por un
Comité de ética
competente.
Relevante
• Probable
impacto sobre
conocimiento
científico,
prácticas clínicas
o políticas de
salud.
• Influencia
futuras líneas de
investigación.
*Traducido de Hulley (7)

24. Referencias
1. Hernández Sampieri R, Fernández Collado C, Baptista Lucio P. Metodología de la investigación. 6 ed. México DF: Mc Graw Hill; 2014.
Capítulo 2, Origen de un proyecto de investigación cuantitativa, cualitativa o mixta: la idea; p.22-31.
2. Gómez Pulido BA, Ramírez Herrera L. El problema científico. En: Martínez-Montaño M, Briones Rojas R, Cortés Riveroll J.
Metodología para la investigación de la salud. 2 ed. México: McGraw Hill Interamericana; 2013; p.39-46.
3. Martínez R, Fernández A. Metodologías e instrumentos para la formulación, elaboración y evaluación de programas sociales: árbol
de problemas y áreas de intervención [en línea]. Comisión Económica para América Latina y el Caribe; 2013 [citado 8 Abr 2019].
Disponible en:
https://www.comfama.com/contenidos/servicios/Gerenciasocial/html/Cursos/Cepal/memorias/CEPAL_Arbol_Problema.pdf
4. Hernández Sampieri R, Fernández Collado C, Baptista Lucio P. Metodología de la investigación. 6 ed. México DF: Mc Graw Hill; 2014.
Capítulo 3, Planteamiento cuantitativo del problema; p.34-53.
5. Castro de Reyes A. La idea de investigación científica [en línea]. Guatemala. Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de
Ciencias Médicas. Unidad Didáctica de Investigación I; 2017 [citado 8 Abr 2019]. Disponible en:
https://investigar1.wordpress.com/documentos-de-apoyo-semanas-12-y-13/
6. De León E, García C, de la Roca L, de León J, Barrera A, Ramírez D. Guía para la Elaboración del Protocolo de Investigación en línea].
Guatemala. Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Ciencias Médicas. Coordinación de trabajos de Tesis; 2013 [citado
8 Abr 2019]. Disponible en:
http://medicina.usac.edu.gt/cotrag/documentos/Gu%C3%ADa_para_la_elaboraci%C3%B3n_del_protocolo.pdf
7. Hulley SB, Cummings SR, Browner WS, Grady DG, Newman TB. Designing Clinical Research. 4ed. Philadelphia: Wolters Kluwer; 2013.
Capítulo 2, Conceiving the Research Question and Developing the Study Plan; p. 17.

25. Ejemplo

26. Idea
Tabaquismo

27. Problematización de la
idea de investigación
ÁRBOL DE PROBLEMAS

29. Selección del Problema

30. Selección del Problema
◦Tras realizar el árbol de problemas, se procede a la
selección de un único ámbito temático, en este caso el eje:
“Influencia del entorno familiar y social”

32. Planteamiento del
Problema

33. Descripción y Delimitación del problema
1. Se describe el problema
2. Se delimitan los ámbitos
3. Se redacta como un párrafo evitando
desarrollarlo como una lista de cotejo.*
Problema:
Tabaquismo en la adolescencia: Influencia del
entorno familiar y social
Ámbitos:
Ámbito geográfico: Global
Ámbito institucional: No aplica (por ser una
investigación documental)
Ámbito personal: adolescentes (10 a 16 años)
con adicción al tabaco
Ámbito temporal: 2009-2018
Ámbito temático: Influencia del entorno
familiar y social en el desarrollo del
tabaquismo en los adolescentes.
*Dentro del ejemplo se han identificado los ámbitos destacándolos con el código de colores descrito a continuación.

34. Código de colores para ejemplo
Ámbito Color
Geográfico
Personal
Temporal
Temático
Código de colores

35. Descripción
La epidemia del tabaquismo es considerada un problema de salud
pública global. Según datos de la OMS, anualmente mueren más de
7 millones de personas a causa del tabaquismo, de las cuales más de
6 millones son consumidores directos y alrededor de 890 000 son
fumadores pasivos. El 80% de las personas fumadoras viven en
países de medianos y bajos ingresos donde más del 10% de los
ingresos del hogar se gastan en comprar productos de tabaco, este
dinero ya no se destina a necesidades básicas como alimentación,
educación y atención sanitaria. (1)

36. La adicción al tabaco suele iniciarse durante la adolescencia,
alrededor de los 14 a 16 años. Diversos estudios indican que al
menos el 70% de los fumadores iniciaron a consumir tabaco antes de
los 19 años y de ellos alrededor del 10% antes de los 10 años de
edad. La etapa de la adolescencia está marcada por una serie de
cambios físicos, psicológicos y de roles dentro de la familia, círculo
social e incluso en la sociedad como tal que la convierte en una
ventana a potenciales riesgos implícitos durante la búsqueda de la
propia identidad. (2,3)

37. Se han descrito diversos factores dentro de la red social de los
adolescentes que los predisponen a consumir tabaco a temprana
edad, los más frecuentemente mencionados son las relaciones
distantes con sus padres, la presencia de familiares o amigos
fumadores, presión de grupo y sobrevaloración de las relaciones con
sus pares y la “emoción” o curiosidad que despierta la exposición a
sensaciones distintas o “comportamientos de riesgo”. (4)

38. Delimitación del problema
La epidemia del tabaquismo es considerada un problema de salud pública global. Según la OMS,
anualmente mueren más de 7 millones de personas a causa del tabaquismo, de las cuales más
de 6 millones son consumidores directos y alrededor de 890 000 son fumadores pasivos. (1)
Dado que estudios realizados del 2009 al 2018 demostraron que al menos el 70% de los
fumadores iniciaron a consumir tabaco antes de los 19 años y que se ha observado un aumento
de casos en la población adolescente en especial de los 14 a los 18 años. (2,3)
Surge la inquietud de indagar en los factores de riesgo que inciden en la exposición tabáquica a
tan temprana edad, en este aspecto se han identificado diversos factores dentro de la red social
de los adolescentes. (4)

39. Preguntas de Investigación
General:
◦ ¿Cuáles son los factores de riesgo dentro del entorno familiar y social
que inciden en el tabaquismo en adolescentes?
Secundarias:
◦ ¿Cuáles son las características del entorno familiar de los
adolescentes que consumen tabaco?
◦ ¿Cuáles son las características del entorno social de los adolescentes
que consumen tabaco?

40. FINER - ¿pregunta general?
Factible
•Es factible ya que al
ser una
investigación
documental los
recursos invertidos
no serán
sustanciosos.
•Se cuenta con la
disponibilidad de
expertos en el tema
(docentes, UNADE,
Unidad Antitabaco)
Interesante
•Es un tema
interesante ya que
la población de
estudiocomaprte
similitudes con los
estudiantes de
primer año que
desarrollarían la
investigación.
•Es una línea de
interés de
investigaciones en
el ámbito nacional
Novedoso
•Es novedosa ya que
usualmente se
describen los
factores biológicos
y se plantea un
enfoque distinto al
orientar la
investigación a los
factores del
entorno familiar y
social.
Ético
•Dado que es una
investigación
documental y no se
pretende realizar
ninguna
intervención en
humanos, el riesgo
de violar alguna
norma ética es
pequeño.
Relevante
•Es relevante ya que
Guatemala es un
país con una
pirámide
poblacional de base
ancha y de recursos
medianos en la que
se vive una
polarización
epidemiológica y las
ENT empiezan a
tomar un lugar
importante dentro
de las causas de
morbimortalidad.

41. Referencias
1. Organización Mundial de la Salud. Informe OMS sobre La epidemia mundial del tabaquismo,
2015 [en línea]. Organización Mundial de la Salud. Ginebra; 2015. Disponible en:
https://www.who.int/tobacco/global_report/2015/summary/es/
2. Organización Mundial de la Salud. Tabaco [en línea]. Notas descriptivas. 2018. [ Aprox. 8
pantallas]. Disponible en: https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/tobacco
3. Cabello CM, Bair WB, Lamore SD, Ley S, Alexandra S, Azimian S, et al. Psychological and Social
Risk Factors in Adolescent Smoking Transitions: A Population-Based Longitudinal Study. Heal
Psychol [en línea]. 2009;28(4):439–47. Disponible en:
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2711523/pdf/nihms97639.pdf
4. Bosson M, Maggiori C, Gygax PM, Gay C. Smoking and adolescence: Exploring tobacco
consumption and related attitudes in three different adolescent groups in Switzerland. J
Youth Stud. 2012;15(2):225–40.