1. E N S A Y O
NORMAS TÉCNICAS
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El Título debe escribirse centrado en letra mayúscula Arial de 12 puntos en Negrita
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El Texto debe escribirse justificado en letra mayúscula y minúscula Time New Román de 1a puntos, usando
IMPORTANCIA DE LAS TIC`S EN LA EDUCACION
Las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han evolucionado espectacularmente en los últimos años,
debidas especialmente a su capacidad de interconexión a través de la Red. Esta nueva fase de desarrollo va a tener gran
impacto en la organización de la enseñanza y el proceso de aprendizaje. La acomodación del entorno educativo a este nuevo
potencial y la adecuada utilización didáctica del mismo supone un reto sin precedentes.
Las TIC`S han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una
educación que tenga que cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un
mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se
transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere
estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura.
La implantación de las TIC ha sido un proceso de “arriba abajo”, con la administración educativa realizando cambios y
tomando decisiones sin una demanda previa por parte del profesorado.
El uso de las TIC conlleva muchos cambios con respecto al modelo de clase tradicional y un esfuerzo por parte del docente
de repensar su modo de actuar en base a las posibilidades que la tecnología ofrece.
El profesor ya no es la fuente única de información (y muchas veces ni siquiera la más importante) y la capacidad para
memorizar datos ha dejado de tener, en nuestras sociedades, la importancia que tenía antaño. Las TIC obligan a replantearse
la educación desde una óptica en la que el profesor se presenta como “facilitador” que ayuda al alumno a buscar, seleccionar
y procesar la información proveniente de diversas fuentes.
Hay una línea argumental respecto al uso educativo de las TIC que se basa en la necesidad de aprender su manejo, por su
importancia social, económica, etc. Se trata de razones que bien vale la pena considerar, aunque también se puede criticar un
habitual exceso de visión tecnología y acrítica. También suele insistirse en el interés que suscitan las TIC en sí mismas
como argumento educativo, para incrementar la motivación por el aprendizaje. Se puede contestar a ello que no todo el
mundo tiene el mismo interés (aunque sí suele ser atractiva su utilización para niños y jóvenes) o, con una argumentación
más contundente, que la motivación para el uso de medios tecnológicos no implica una motivación para los aprendizajes
buscados. Aquí no nos centraremos en la enseñanza de las TIC como tal, sino en su utilización como herramienta para
realizar aprendizajes de amplio espectro y acciones de variada índole.
La sociedad demanda sistemas educativos más flexibles y accesibles, menos costosos y a los que puedan incorporarse los
ciudadanos a lo largo de la vida, y para responder a estos desafíos las instituciones universitarias deberían promover
experiencias innovadoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje apoyados en las TIC. El énfasis, por tanto, debe hacerse
en la docencia, en los cambios de estrategias didácticas de los profesores, en los sistemas de comunicación y distribución de
los materiales de aprendizaje, en lugar de enfatizar la disponibilidad y las potencialidades de las tecnologías. Para ello, se
requiere participación activa y motivación del profesorado, pero se necesita además un fuerte compromiso institucional. La
cultura universitaria promueve la producción y la investigación en detrimento de la docencia y de los procesos de innovación
en este ámbito y, sin embargo, procesos de este tipo parecen ser los que oxigenarán de alguna forma a las universidades