tecnologia de la educacion

1. TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN Y
COMUNICACIÓN.

2. CONCEPTUALIZACION
 Las porque éstas han facilitado el desarrollo de
algunas tareas que comúnmente realizábamos los
profesores, los alumnos y los administradores sino
porque también han abierto oportunidades para
modificar tanto los ambientes de aprendizaje en los
cuales se llevan a cabo los procesos educativos así
como los métodos empleados para enseñar y
aprender e incluso, cambiar los roles que
anteriormente jugaba cada uno de los actores que
intervenimos en el proceso educativo. Tecnologías
de información y comunicación (TIC) han
transformado la educación.

3. ORIGEN Y EVOLUCION DE LA
TECNOLOGIA EDUCATIVA

4. CONCEPTUALIZACION
 Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido,
como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el
conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje, teniendo
en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las
interacciones entre ellos, como forma de obtener una más
efectiva educación" (UNESCO, 1984, P.P. 43-44). Se hace
referencia a los dispositivos sociales que se utilizan para
transmitir conocimientos y valores a las nuevas generaciones.
 Su conceptualización a tenido cambios a lo largo del tiempo,
consecuencia de la evolución de nuestra sociedad. Esta inicio
con la existencia de una voluntad científico-positivista y
dependencia de la psicología del aprendizaje. Señala que la
tecnología educativa tiene diversos términos como integrador,
vivo, polisémico (acoge diversos significados) y
contradictorio. Este surgió de la necesidad de tener que
formar y convertir a muchos ciudadanos en soldados y
oficiales preparados para hacerse cargo de la tarea y
acciones en la organización.

5. LOS RETOS DE LA EDUCACION ANTE LA
SOCIEDAD DE LA INFORMACION

6. CONCEPTUALIZACION
 La sociedad de la información (Bell, 1976) también llamada
sociedad del conocimiento o sociedad tecnotrónica
(Brzezinski, 1973), se caracteriza por ser un espacio en el
cual la adquisición, procesamiento, organización,
almacenamiento, recuperación, utilización, monitoreo,
distribución y venta de información, conforman actividades
prioritarias para la economía de los países que las fomentan,
debido a su alto índice de generación de valor agregado. Es
de esperarse que ante un nuevo tipo de sociedad con retos
cada vez distintos y mayores, el ciudadano deba educarse
con la finalidad de estar preparado para esos cambios
constantes que acarrea la permanente actualización. Por
consiguiente, los docentes, que son los profesionales
encargados de contribuir en esa formación, deben prepararse
para tal labor, de acuerdo a las exigencias del entorno y al
ritmo de los cambios sociales, cuestión que incluye la
globalización de los saberes.

8. CONCEPTUALIZACION
 Se entiende por brecha digital la distancia en el
acceso, uso y apropiación de las tecnologías tanto
a nivel geográfico (entre poblaciones urbanas y
rurales), a nivel socioeconómico (entre quintiles de
ingreso) y también en las dimensiones de género,
en articulación con otras desigualdades culturales.
Cabe destacar que la brecha digital está en
relación con la calidad de la infraestructura
tecnológica, los dispositivos y conexiones, pero
sobre todo, con el capital cultural para transformar
la información circulante en conocimiento
relevante.