Como el desarrollo de esta unidad contribuye al desarrollo de las habilidades del S. XXl en los estudiantes

1. Diseño de estrategias de aprendizaje mediadas con las
TIC II
Coherencia en el contenido de la unidad con el modelo tecno-pedagógico, los
estándares ISTE y la incorporación de las habilidades del S. XXI

2. Contexto pedagógico
• Institución Educativa Técnica Colombo Alemán “SCALAS” Lérida – Tolima
• Estudiantes: 37 en grado Primero
• Edad: 6-7 años
• Periodo 1 – Unidad 1
• Área: lenguaje
• Experiencia: Aprendamos todos a leer
• Duración: 10 semanas

3. OBJETIVO O META DE APRENDIZAJE
• Al finalizar la unidad, el estudiante estará en la capacidad de utilizar
correctamente las estructuras lingüísticas y los conceptos gramaticales
básicos, en los procesos de lectura y escritura en ambientes orales y escritos.
Lenguaje oral
Comprensión
oral
Animación a
lectura y
escritura
Conciencia
fonológica
Conciencia
del lenguaje
escrito
Vocabulario
Grafo
motricidad

4. Saberes asociados
• Desarrollar la conciencia fonológica.
• Conocer normas básicas de lectoescritura (Se lee y se escribe de izquierda a derecha, de arriba
hacia abajo, de adelante hacia atrás).
• Adquirir el principio alfabético (nombres, sonidos y formas de las letras).
• Comprender el proceso de decodificación (traducir cada letra en el sonido que representa).
CONOCER
• Discriminar los sonidos vocálicos y los sonidos consonánticos.
• Dar el sonido adecuado a cada letra.
• Construir palabras con las letras conocidas.
• Construir oraciones con las palabras formadas.
• Automatizar la lectura (Es decir, logran leer las palabras a golpe de vista).
• Desarrollar fluidez lectora.
HACER
• Compartir sus conocimientos con sus compañeros.
• Respetar el ritmo de aprendizaje de sus compañeros.
• Participar activamente y disfrutar del proceso de aprendizaje de la lectoescritura.
SER

5. APRENDIZ EMPODERADO
Los estudiantes aprovechan la tecnología para tomar un papel activo
en la elección, el logro y la demostración de las competencias en sus
objetivos de aprendizaje, informados por las ciencias del aprendizaje.
Los estudiantes:
Articulan y establecen metas
de aprendizaje personal,
desarrollan estrategias que
aprovechan la tecnología para
lograrlas y reflexionan sobre el
propio proceso de aprendizaje
para mejorar los resultados del
mismo.
Usan la tecnología para buscar
retroalimentación que informe
y mejore su práctica y para
demostrar su aprendizaje en
una variedad de formas.
Entienden los conceptos
fundamentales de las
operaciones de tecnología,
demuestran la capacidad de
elegir, utilizar y solucionar
problemas de las tecnologías
actuales y son capaces de
transferir sus conocimientos
para explorar las tecnologías
emergentes.
Estándar ISTE
relacionado

6. ACTIVIDAD
# 1 Estándar ISTE
Aprendiz empoderado
El estudiante utiliza la tecnología
para buscar información
pertinente, diferente a la
suministrada por el docente, con
el fin de ampliar sus
conocimientos y mejorar
capacidades y competencias.
Habilidades del S. XXI
Pensamiento crítico y de
solución de problemas.
Con esta actividad el
estudiante se ve en la
necesidad de realizar
búsquedas de información
confiables, realizar procesos
explorativos de ampliación de
saberes, clasificar y categorizar
datos para poder dar razones y
tomar decisiones, así mismo le
permite potenciar la capacidad
para identificar un problema, y
encontrar una solución
deseada.

7. ACTIVIDADES
# 2 , 3 , 4 Estándar
ISTE
Aprendiz
empoderado
El estudiante utiliza
diferentes herramientas
tecnológicas para presentar
sus nuevos conocimientos,
puede ser mediante videos,
audios o infografías.
Habilidades del S. XXI
* Comunicación
* Sociales
*Alfabetismo en
información y en medios
Esta actividad le permite al
estudiante, desarrollar la
capacidad de analizar, elaborar y
transmitir a otras personas
información, ideas o creaciones
de manera mucho más dinámicas,
logrando potenciar las habilidades
comunicativas de una manera
efectiva. La tarea lo invita a
buscar diferentes y novedosas
formas de compartir sus
productos.

8. ACTIVIDADES
# 5 , 6
Estándar ISTE
Aprendiz
empoderado
El estudiante explora gran
variedad de recursos
tecnológicos, y comprenderá
que con ellos puede potenciar
significativamente su proceso
de aprendizaje.
Habilidades del S. XXI
*Alfabetismo tecnológico (en
TIC)
*Pensamiento creativo
El desarrollo de esta actividad
contribuye a que el estudiante
comience a generar nuevas ideas,
imaginar otras formas de
enfrentar la situación, tomar
decisiones asertivas en cuanto a
la selección de información y
pueda alcanzar adecuadamente
el objetivo de su trabajo, es decir,
se vuelva competente ante los
nuevos retos de la actual
sociedad del conocimiento.

9. Proceso sistemático que se realiza al inicio de un año escolar, un tema o un
periodo académico. Con el propósito de identificar en que estado se encuentran
los estudiantes al inicio del proceso para tomar decisiones que faciliten y mejoren
el aprendizaje durante el desarrollo del proceso educativo
En todas las lecciones se sugieren evaluaciones formativas para asegurar que
el docente pueda intervenir de manera oportuna en el proceso de aprendizaje
de aquellos estudiantes que demuestren dificultades
Determinar el grado de adquisición de conocimientos que el estudiante ha obtenido
en relación con los objetivos propuestos, con la intención de cuantificar la
apropiación de los conocimientos hasta cierto punto de un proceso de enseñanza
aprendizaje.
FASES DE LA
EVALUACION

10. Educational Testing
Service (2007) define las
habilidades para el siglo
XXI como “la capacidad
para recopilar y obtener
información, para
organizarla y gestionarla,
para evaluar su calidad,
pertinencia y utilidad, y
por último para generar
información precisa
mediante el uso de los
recursos disponibles”.
CONOCIMIENTOS
*Matemático
*Intuitivo
*Afectivo
*Analítico
*Sintético
HABILIDADES
*Sociales-
interpersonales
*Comunicativas
*Socioemocionales
*Blandas y duras
DESARROLLO
PERSONAL
*Inteligencia
emocional
*Resiliencia
*Autoestima
*Autoconocimiento
Aspectos a tener en cuenta en la evaluación