SlideShare una empresa de Scribd logo

Experiencia de aprendizaje

Experiencia de aprendizaje mediada por las TIC

1 de 7
Descargar para leer sin conexión
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Formato de diseño de experiencia de aprendizaje con TIC
Elaborado por: Nevar Alonso Gaviria Cerón
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Los estudiantes reconocen los derechos, las responsabilidades y las oportunidades de
vivir, aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, por lo que son un ejemplo y
actúan de manera segura, legal y ética en él.
Indicadores relacionados con la dimensión de ciudadanía digital contenidos en
los estándares ISTE.
a. Los estudiantes cultivan y manejan su identidad digital y su reputación, y al
mismo tiempo son conscientes de la permanencia de sus acciones en el mundo
digital.
b. Los estudiantes mantienen un comportamiento positivo, seguro, legal y ético
cuando utilizan la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o
cuando usan dispositivos en red.
c. Los estudiantes demuestran comprensión y respeto por los derechos y las
obligaciones al utilizar y compartir propiedad intelectual.
d. Los estudiantes manejan sus datos personales para mantener la privacidad y la
seguridad digital y son conscientes de la tecnología de recolección de
datos utilizada para rastrear su navegación en línea.
e. INDICADOR SELECCIONADO: Los estudiantes demuestran comprensión y
respeto por los derechos y las obligaciones al utilizar y compartir propiedad
intelectual.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
RESEÑA 1:
Sanabria Mesa, A. L., & Cepeda Romero, O. (2016). La educación para la competencia
digital en los centros escolares: la ciudadanía digital / Education for digital competence
in schools: digital citizenship. Revista Latinoamericana De Tecnología Educativa -
RELATEC, 15(2), 95-112. https://doi.org/10.17398/1695-288X.15.2.95
Las autoras de este articulo presentan una reflexión muy interesante acerca de cómo
están respondiendo las Instituciones Educativas frente al surgimiento de las nuevas
tecnologías en los contextos sociales.
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Elementos muy importantes que me ayudaran a construir mi experiencia de aprendizaje.
Inicialmente presentan un análisis teórico de los nuevos conceptos que se están
utilizando en el ámbito educativo y tecnológico, y para ello proponen un esquema que
direcciona hacia el estudio de las competencias digitales dentro de las Instituciones
Educativas. En un segundo momento se procura acercar a los estudiantes la
terminología utilizada en los entornos virtuales y más precisamente en lo que se refiere
a ciudadanía digital, con el propósito de lograr que los estudiantes entiendan y acaten la
normatividad vigente con respecto a uso y distribución de propiedad intelectual.
RESEÑA 2: Al-Abdullatif, A. & Gameil, A. (2020). Exploring Students’ Knowledge and
Practice of Digital Citizenship in Higher Education. International Journal of Emerging
Technologies in Learning (iJET), 15(19), 122-142. Kassel, Germany: International
Journal of Emerging Technology in Learning. Retrieved February 12, 2022 from
https://www.learntechlib.org/p/217915/.
El objetivo de este estudio fue investigar a cerca del conocimiento y la práctica de los
elementos principales referentes a ciudadanía digital en estudiantes de pregrado. Este
artículo ofrece varias recomendaciones para futuros estudios y desarrollo de políticas
que mejoran el nivel de conocimiento y práctica de la ciudadanía digital. El estudio me
permite obtener elementos que favorecerán el diseño de mi experiencia de aprendizaje
mediada por TIC.
La investigación arrojó resultados muy preocupantes ya que se estableció que los
estudiantes no poseían los conocimientos necesarios para poder interactuar de manera
asertiva en entornos virtuales. Se pudo evidenciar que a un gran porcentaje de los
participantes de ésta investigación no conocen en detalle la comprensión y el respeto
por los derechos de autor, ni tampoco las formas de protección y seguridad en el
resguardo de sus datos, de igual manera les es indiferente la verificación de fuentes
confiables de la información en internet, por lo anterior presentan una serie de
estrategias que permiten al estudiante involucrarse mucho más en lo que respecta al
manejo y tratamiento de información en el marco de la era digital y más precisamente
en la construcción de una ciudadanía digital responsable.
Nombre de la experiencia:
Ciudadano digital cívico.
Grado/Semestre o grupo:
Estudiantes de grado once de bachillerato
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Duración:
2 sesiones (90 minutos cada sesión)
Descripción de la experiencia:
Esta es una propuesta educativa basada en los Estándares ISTE para estudiantes, la
cual se va a desarrollar con estudiantes del grado undécimo de bachillerato, con un rango
de edad entre los 16 y 19 años aproximadamente. Se plantea desarrollar 2 sesiones de
dos horas cada una.
Inicialmente se dará a conocer el objetivo de aprendizaje el cual es “Comprender y
respetar los derechos y obligaciones al utilizar y compartir propiedad intelectual”. En esta
primera sesión se dará a conocer la definición de términos importantes referentes a
ciudadanía digital y se los contextualizará para obtener un mejor aprendizaje de estos.
En la segunda sesión se pretende que los estudiantes pongan en práctica lo aprendido
del tema y lo demuestren realizando ejercicios prácticos, además que tomen conciencia
sobre la importancia de las buenas prácticas que se deben tener dentro del mundo virtual.
Objetivos de aprendizaje:
 El estudiante comprende términos importantes en el marco de la ciudadanía
digital.
 El estudiante reconoce que existen y se deben respetar unas licencias y
herramientas de derechos autorales.
Actividades de aprendizaje:
PRIMERASESIÓN
(La actividad se realizará en el aula de sistemas de la Institución, con su respectiva
conectividad)
INICIO (15 minutos)
 Reconocimiento de saberes previos a través de la pregunta ¿Qué conocemos por
ciudadanía digital?
 De acuerdo con las diferentes respuestas de los estudiantes, se irán aclarando y
afirmando algunos conceptos claves.
DESARROLLO (60 minutos)
 Para el desarrollo de esta sesión el docente organiza grupos de trabajo
aleatoriamente.
 El docente a través de una presentación en diapositivas, ira dando a conocer
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
los diferentes conceptos y preguntas enfocadas a la mayor comprensión de la
temática en referencia.
Conceptos como: Respeto – Derechos – Obligaciones- Legalidad – Moralidad -
Falsificaciones
-¿Qué es la propiedad intelectual?
-¿Qué es el derecho de autor?
-¿Por qué es importante respetar la propiedad intelectual?
-¿Qué implicaciones en el mundo real, puede tener una apropiación intelectual
de otra persona?
Los grupos deben tener una participación activa durante la presentación,
demostrando disposición y reconocimiento del tema.
Una vez terminada la explicación el docente forma propone el juego llamado
¿Está bien?, el cual consiste en realizar preguntas de un grupo al otro utilizando
lo aprendido anteriormente y debatiendo las respuestas en forma general. Por
ejemplo
¿Está bien compartir una foto de alguien en Internet sin pedirle permiso?
¿Está bien mirar una película que ha sido descargada ilegalmente de Internet?
¿Está bien “tomar prestado” el trabajo de alguien y utilizarlo en el trabajo propio?
¿Está bien agregar la música de tu banda preferida a una presentación que has
hecho?
¿Está bien cortar y pegar información de Internet cuando se está investigando
algo?
CIERRE (15 minutos)
 Terminando la actividad el docente enfatizará sobre la importancia de tener en
cuenta lo aprendido en la sesión y realizará un breve resumen de la temática.
 Para finalizar la sesión, el docente pide a los estudiantes, que investiguen a
cerca de las licencias de autor y en grupos de 5 estudiantes realicen una
“historieta” donde citen autores y la licencien con forme a la intención de sus
usos venideros por otros usuarios. Historietas que serán presentadas en la
próxima sesión para su análisis y respectiva retroalimentación.
SEGUNDASESIÓN
INICIO (15 minutos)
 Se da la bienvenida al grupo, y será tema de análisis las dificultades que
presentaron los estudiantes al momento de realizar las citas de autor y la
licencia en la historieta.
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
DESARROLLO (60 minutos)
 Cada grupo presentará su trabajo al resto de la clase, dando a conocer las
formas de como referenciaron su obra y justificaron la licencia que le otorgaron a
su propiedad, con el fin de ampliar significativamente el conocimiento sobre este
tema.
 El docente retroalimentará de manera clara, demostrando con ejemplos la forma
correcta de citar autores, de acuerdo a las normas APA, 7ma edición.
 El docente estará atento a responder y aclara todas las dudas que surjan al
realizar dicha actividad, con el fin de dejar el tema claro sobre citas de autores y
uso correcto de propiedad intelectual.
CIERRE (15 minutos)
 El docente hará un breve resumen de la temática tratada, enfatizando en las
buenas prácticas digitales, los beneficios y las consecuencias que puede
acarrear el uso inadecuado de la propiedad intelectual.
 Finalmente presenta el video “PROPIEDAD INTELECTUAL ¿POR QUE ES
IMPORTANTE CONOCER LA PROPIEDAD INTELECTUAL?
https://youtu.be/nOFXHPsKYxQ
Estrategias de evaluación:
HETEROEVALUACION: Primera sesión
Criterios Calificaciones puntos
Participación 1.5 puntos
Participación
activa
durante la
presentación
1 punto
Participación
pasivadurante
la
presentación
0 Puntos
Ninguna
participacióndurante
la presentación
1.5 puntos
Formulación
de preguntas
1.5 puntos
Planteapreguntas
claras y referentes
a la temáticaque
se está tratando
1 punto
Plantea
preguntas
confusaspero
referentesal
tema
0 puntos
Realizapreguntas sin
sentidosobre el
temaen mención
1.5 puntos
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Participación
en el debate
2 puntos
Demuestra
comprensión
profundadel tema
y realizaaportes
significativosenel
foro.
1 punto
Hace aportesde
mediana
importanciaal
foro
0 puntos
Sus aportesno
correspondenala
temáticaen
mención.
2 puntos
Total: 5 puntos
HETEROEVALUACION: Segunda sesión
Criterios Calificaciones puntos
Presentación
de la historieta
1 puntos
Presentala
historietacon
citaciones
correctas y
licenciamiento
apropiadoa su
interés.
0,5 punto
Presentala
historieta
solamente con
citacionesde
autor o
licenciamiento
0 Puntos
Presentalahistorieta
sinningún tipode
referencia.
1 punto
Citaciónde
autores
2 puntos
Cita
correctamente los
autoresdel
material utilizado
para realizarsu
trabajoteniendo
encuenta las
normasAPA
1 punto
Citacon algunas
fallas,los
autoresenla
historieta.
0 puntos
No realizaningún
tipode citaciónen
su trabajo.
2 puntos
Aplicaciónde
licenciamiento
2 puntos
Emplea
correctamente las
licenciasde autor,
presentesensu
obra.
1 punto
Presentaun
poco de
dificultadal
momentode
licenciarsu
obra.
0 puntos
No realizaningún
tipode
licenciamientoasu
obra.
2 puntos
Total : 5 puntos
Publicidad

Recomendados

Actividad de aprendizaje ciudadania - ciudadania digital
Actividad de aprendizaje   ciudadania - ciudadania digitalActividad de aprendizaje   ciudadania - ciudadania digital
Actividad de aprendizaje ciudadania - ciudadania digitalJuanCarlosDiaz102
 
Diseño- Experiencia de aprendizaje de ciudadanía digital- Yesid Alejandro Per...
Diseño- Experiencia de aprendizaje de ciudadanía digital- Yesid Alejandro Per...Diseño- Experiencia de aprendizaje de ciudadanía digital- Yesid Alejandro Per...
Diseño- Experiencia de aprendizaje de ciudadanía digital- Yesid Alejandro Per...YesidAlejandroPrezGa
 
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por tic ana mosquera
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por tic   ana mosqueraDiseñando una experiencia de aprendizaje mediada por tic   ana mosquera
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por tic ana mosqueraAna Melisa Mosquera Salzar
 
Diseño de experiencia de aprendizaje con tic gestores militares en línea
Diseño de experiencia de aprendizaje con tic   gestores militares en líneaDiseño de experiencia de aprendizaje con tic   gestores militares en línea
Diseño de experiencia de aprendizaje con tic gestores militares en líneaBlancaCristinaBautis
 
Diseño de experiencia de aprendizaje con TIC
Diseño de experiencia de aprendizaje con TICDiseño de experiencia de aprendizaje con TIC
Diseño de experiencia de aprendizaje con TICNicoleObando3
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Entregable 1, Diseño de una experiencia de aprendizaje...
Entregable 1, Diseño de una experiencia de aprendizaje...Entregable 1, Diseño de una experiencia de aprendizaje...
Entregable 1, Diseño de una experiencia de aprendizaje...ErikaDanyeliNarvezCa
 
Actividad aprendizaje ciudadaniadigital_iste
Actividad aprendizaje ciudadaniadigital_isteActividad aprendizaje ciudadaniadigital_iste
Actividad aprendizaje ciudadaniadigital_isteMaribelVelascoPiamba1
 
Diseño de experiencia de aprendizaje mediada por tic ajustada everth matinez
Diseño de experiencia de aprendizaje mediada por tic ajustada everth matinezDiseño de experiencia de aprendizaje mediada por tic ajustada everth matinez
Diseño de experiencia de aprendizaje mediada por tic ajustada everth matinezEverth Martinez
 
Internet real para un mundo digital
Internet real para un mundo digitalInternet real para un mundo digital
Internet real para un mundo digitalJohao Daniel
 
Experiencia de aprendizaje mediada por las tic: Diseño de una Página Web para...
Experiencia de aprendizaje mediada por las tic: Diseño de una Página Web para...Experiencia de aprendizaje mediada por las tic: Diseño de una Página Web para...
Experiencia de aprendizaje mediada por las tic: Diseño de una Página Web para...Johan Robles Solano
 
Importancia de la privacidad y seguridad en la era digital
Importancia de la privacidad y seguridad en la era digitalImportancia de la privacidad y seguridad en la era digital
Importancia de la privacidad y seguridad en la era digitalJulieth Paola Zuñiga Perez
 
My social media account, my responsibility
My social media account, my responsibilityMy social media account, my responsibility
My social media account, my responsibilityLuisDavid83428
 
Diseño de experiencia de aprendizaje con tic por norha elena loaiza rojas
Diseño de experiencia de aprendizaje con tic por norha elena loaiza rojasDiseño de experiencia de aprendizaje con tic por norha elena loaiza rojas
Diseño de experiencia de aprendizaje con tic por norha elena loaiza rojasNorhaElenaLoaizaRoja
 
Experiencia de aprendizaje digital gustavo ortiz
Experiencia de aprendizaje digital gustavo ortizExperiencia de aprendizaje digital gustavo ortiz
Experiencia de aprendizaje digital gustavo ortizgusorpa
 
Experiencia de aprendizaje - creadores críticos creativos
Experiencia de aprendizaje - creadores críticos creativosExperiencia de aprendizaje - creadores críticos creativos
Experiencia de aprendizaje - creadores críticos creativosLisetteGuerrero3
 
Proyecto huellas digitales vanessa calero
Proyecto huellas digitales vanessa caleroProyecto huellas digitales vanessa calero
Proyecto huellas digitales vanessa caleroVaneCS1
 
Plan de aula ciudadania digital
Plan de aula ciudadania digital Plan de aula ciudadania digital
Plan de aula ciudadania digital Christina Davalos
 
Experiencia de aprendizaje ciudadania digital final
Experiencia de aprendizaje ciudadania digital finalExperiencia de aprendizaje ciudadania digital final
Experiencia de aprendizaje ciudadania digital finalMercedesAlcala1
 
Experiencia de aprendizaje ciudadania digitall
Experiencia de aprendizaje ciudadania digitallExperiencia de aprendizaje ciudadania digitall
Experiencia de aprendizaje ciudadania digitallcristianrodolfo
 

La actualidad más candente (20)

Entregable 1, Diseño de una experiencia de aprendizaje...
Entregable 1, Diseño de una experiencia de aprendizaje...Entregable 1, Diseño de una experiencia de aprendizaje...
Entregable 1, Diseño de una experiencia de aprendizaje...
 
Actividad aprendizaje ciudadaniadigital_iste
Actividad aprendizaje ciudadaniadigital_isteActividad aprendizaje ciudadaniadigital_iste
Actividad aprendizaje ciudadaniadigital_iste
 
Trabajo 3
Trabajo 3Trabajo 3
Trabajo 3
 
Diseño de experiencia de aprendizaje mediada por tic ajustada everth matinez
Diseño de experiencia de aprendizaje mediada por tic ajustada everth matinezDiseño de experiencia de aprendizaje mediada por tic ajustada everth matinez
Diseño de experiencia de aprendizaje mediada por tic ajustada everth matinez
 
Internet real para un mundo digital
Internet real para un mundo digitalInternet real para un mundo digital
Internet real para un mundo digital
 
Experiencia de aprendizaje mediada por las tic: Diseño de una Página Web para...
Experiencia de aprendizaje mediada por las tic: Diseño de una Página Web para...Experiencia de aprendizaje mediada por las tic: Diseño de una Página Web para...
Experiencia de aprendizaje mediada por las tic: Diseño de una Página Web para...
 
Importancia de la privacidad y seguridad en la era digital
Importancia de la privacidad y seguridad en la era digitalImportancia de la privacidad y seguridad en la era digital
Importancia de la privacidad y seguridad en la era digital
 
Ecoshool newspaper
Ecoshool newspaperEcoshool newspaper
Ecoshool newspaper
 
My social media account, my responsibility
My social media account, my responsibilityMy social media account, my responsibility
My social media account, my responsibility
 
Diseño de experiencia de aprendizaje con tic por norha elena loaiza rojas
Diseño de experiencia de aprendizaje con tic por norha elena loaiza rojasDiseño de experiencia de aprendizaje con tic por norha elena loaiza rojas
Diseño de experiencia de aprendizaje con tic por norha elena loaiza rojas
 
Experiencia de aprendizaje digital gustavo ortiz
Experiencia de aprendizaje digital gustavo ortizExperiencia de aprendizaje digital gustavo ortiz
Experiencia de aprendizaje digital gustavo ortiz
 
Experiencia de aprendizaje - creadores críticos creativos
Experiencia de aprendizaje - creadores críticos creativosExperiencia de aprendizaje - creadores críticos creativos
Experiencia de aprendizaje - creadores críticos creativos
 
Experiencia de aprendizaje
Experiencia de aprendizajeExperiencia de aprendizaje
Experiencia de aprendizaje
 
My Maker OpenLab
My Maker OpenLabMy Maker OpenLab
My Maker OpenLab
 
Proyecto huellas digitales vanessa calero
Proyecto huellas digitales vanessa caleroProyecto huellas digitales vanessa calero
Proyecto huellas digitales vanessa calero
 
Ciudadania digital 2021
Ciudadania digital 2021Ciudadania digital 2021
Ciudadania digital 2021
 
Plan de aula ciudadania digital
Plan de aula ciudadania digital Plan de aula ciudadania digital
Plan de aula ciudadania digital
 
Experiencia de aprendizaje ciudadania digital final
Experiencia de aprendizaje ciudadania digital finalExperiencia de aprendizaje ciudadania digital final
Experiencia de aprendizaje ciudadania digital final
 
Experiencia de aprendizaje ciudadania digitall
Experiencia de aprendizaje ciudadania digitallExperiencia de aprendizaje ciudadania digitall
Experiencia de aprendizaje ciudadania digitall
 
Diseño de experiencia de aprendizaje mediada por las TIC
Diseño de experiencia de aprendizaje mediada por las TICDiseño de experiencia de aprendizaje mediada por las TIC
Diseño de experiencia de aprendizaje mediada por las TIC
 

Similar a Experiencia de aprendizaje

Experiencia de aprendizaje mediada por tic
Experiencia de aprendizaje mediada por ticExperiencia de aprendizaje mediada por tic
Experiencia de aprendizaje mediada por ticDeyberLeonCandelario
 
SENSIBILIZANDO_YCUIDANDO_ANDO_LIC.pdf
SENSIBILIZANDO_YCUIDANDO_ANDO_LIC.pdfSENSIBILIZANDO_YCUIDANDO_ANDO_LIC.pdf
SENSIBILIZANDO_YCUIDANDO_ANDO_LIC.pdfclemenbless
 
SENSIBILIZANDO_Y_CUIDANDO_ANDO_CLEMENCIA_G_M.pdf
SENSIBILIZANDO_Y_CUIDANDO_ANDO_CLEMENCIA_G_M.pdfSENSIBILIZANDO_Y_CUIDANDO_ANDO_CLEMENCIA_G_M.pdf
SENSIBILIZANDO_Y_CUIDANDO_ANDO_CLEMENCIA_G_M.pdfclemenbless
 
Experiencia de aprendizaje Angélica Casado.pdf
Experiencia de aprendizaje Angélica Casado.pdfExperiencia de aprendizaje Angélica Casado.pdf
Experiencia de aprendizaje Angélica Casado.pdfAngieCasadoVega
 
Experiencia De Aprendizaje Con TIC.pdf
Experiencia De Aprendizaje Con TIC.pdfExperiencia De Aprendizaje Con TIC.pdf
Experiencia De Aprendizaje Con TIC.pdfsaraarenas2010
 
Experiencia De Aprendizaje Con TIC.pdf
Experiencia De Aprendizaje Con TIC.pdfExperiencia De Aprendizaje Con TIC.pdf
Experiencia De Aprendizaje Con TIC.pdfsaraarenas2010
 
Experiencia de aprendizaje-Ciudadanía digital responsable-2.pdf
Experiencia de aprendizaje-Ciudadanía digital responsable-2.pdfExperiencia de aprendizaje-Ciudadanía digital responsable-2.pdf
Experiencia de aprendizaje-Ciudadanía digital responsable-2.pdfFranciscoJavierEstra11
 
Sigamos nuestro rastro; ¿ Cómo me veo en el mundo digital? - Cristian Izquie...
Sigamos nuestro rastro; ¿ Cómo me veo en el mundo digital? -  Cristian Izquie...Sigamos nuestro rastro; ¿ Cómo me veo en el mundo digital? -  Cristian Izquie...
Sigamos nuestro rastro; ¿ Cómo me veo en el mundo digital? - Cristian Izquie...CristianDavidIzquier
 
Experiencia de Aprendizaje TIC 2022-HERNEY CHAVACO.pdf
Experiencia de Aprendizaje TIC 2022-HERNEY CHAVACO.pdfExperiencia de Aprendizaje TIC 2022-HERNEY CHAVACO.pdf
Experiencia de Aprendizaje TIC 2022-HERNEY CHAVACO.pdfHerney Chavaco
 
Diseno experiencia_de_apz-_ciudadania_digital-convertido
Diseno  experiencia_de_apz-_ciudadania_digital-convertidoDiseno  experiencia_de_apz-_ciudadania_digital-convertido
Diseno experiencia_de_apz-_ciudadania_digital-convertidoLEONHOMEROIMBACHIIMB
 
Actividad de aprendizaje - Adaptaciones.docx
Actividad de aprendizaje - Adaptaciones.docxActividad de aprendizaje - Adaptaciones.docx
Actividad de aprendizaje - Adaptaciones.docxNelsyRamos1
 
Diseno de una_experiencia_de_aprendizaje_mediada_por_tic
Diseno de una_experiencia_de_aprendizaje_mediada_por_ticDiseno de una_experiencia_de_aprendizaje_mediada_por_tic
Diseno de una_experiencia_de_aprendizaje_mediada_por_ticJeisonRamirezGarcia
 
Experiencia_pedagogica.docx
Experiencia_pedagogica.docxExperiencia_pedagogica.docx
Experiencia_pedagogica.docxJohana Ojeda
 
Aprendiendo de la ciudadanía digital -CIUDADANIA DIGITAL.pdf
Aprendiendo de la ciudadanía digital -CIUDADANIA DIGITAL.pdfAprendiendo de la ciudadanía digital -CIUDADANIA DIGITAL.pdf
Aprendiendo de la ciudadanía digital -CIUDADANIA DIGITAL.pdfLidaYanetChaparroVil
 
Actividad Aprendizaje mediada por tics.pdf
Actividad Aprendizaje mediada por tics.pdfActividad Aprendizaje mediada por tics.pdf
Actividad Aprendizaje mediada por tics.pdfmoises herrera
 
Diseño de experiencia de aprendizaje Ciudadania Digital
Diseño de experiencia de aprendizaje Ciudadania DigitalDiseño de experiencia de aprendizaje Ciudadania Digital
Diseño de experiencia de aprendizaje Ciudadania DigitalYESIDSTIVENFERNANDEZ
 

Similar a Experiencia de aprendizaje (20)

Experiencia de aprendizaje mediada por tic
Experiencia de aprendizaje mediada por ticExperiencia de aprendizaje mediada por tic
Experiencia de aprendizaje mediada por tic
 
SENSIBILIZANDO_YCUIDANDO_ANDO_LIC.pdf
SENSIBILIZANDO_YCUIDANDO_ANDO_LIC.pdfSENSIBILIZANDO_YCUIDANDO_ANDO_LIC.pdf
SENSIBILIZANDO_YCUIDANDO_ANDO_LIC.pdf
 
SENSIBILIZANDO_Y_CUIDANDO_ANDO_CLEMENCIA_G_M.pdf
SENSIBILIZANDO_Y_CUIDANDO_ANDO_CLEMENCIA_G_M.pdfSENSIBILIZANDO_Y_CUIDANDO_ANDO_CLEMENCIA_G_M.pdf
SENSIBILIZANDO_Y_CUIDANDO_ANDO_CLEMENCIA_G_M.pdf
 
Experiencia de aprendizaje Angélica Casado.pdf
Experiencia de aprendizaje Angélica Casado.pdfExperiencia de aprendizaje Angélica Casado.pdf
Experiencia de aprendizaje Angélica Casado.pdf
 
Experiencia de aprendizaje las netetiquetas
Experiencia de aprendizaje las netetiquetasExperiencia de aprendizaje las netetiquetas
Experiencia de aprendizaje las netetiquetas
 
Propuesta SEE Hugo T.pdf
Propuesta SEE Hugo T.pdfPropuesta SEE Hugo T.pdf
Propuesta SEE Hugo T.pdf
 
Experiencia de aprendizaje las netetiquetas
Experiencia de aprendizaje las netetiquetasExperiencia de aprendizaje las netetiquetas
Experiencia de aprendizaje las netetiquetas
 
Experiencia De Aprendizaje Con TIC.pdf
Experiencia De Aprendizaje Con TIC.pdfExperiencia De Aprendizaje Con TIC.pdf
Experiencia De Aprendizaje Con TIC.pdf
 
Experiencia De Aprendizaje Con TIC.pdf
Experiencia De Aprendizaje Con TIC.pdfExperiencia De Aprendizaje Con TIC.pdf
Experiencia De Aprendizaje Con TIC.pdf
 
Experiencia de aprendizaje-Ciudadanía digital responsable-2.pdf
Experiencia de aprendizaje-Ciudadanía digital responsable-2.pdfExperiencia de aprendizaje-Ciudadanía digital responsable-2.pdf
Experiencia de aprendizaje-Ciudadanía digital responsable-2.pdf
 
Sigamos nuestro rastro; ¿ Cómo me veo en el mundo digital? - Cristian Izquie...
Sigamos nuestro rastro; ¿ Cómo me veo en el mundo digital? -  Cristian Izquie...Sigamos nuestro rastro; ¿ Cómo me veo en el mundo digital? -  Cristian Izquie...
Sigamos nuestro rastro; ¿ Cómo me veo en el mundo digital? - Cristian Izquie...
 
Experiencia de Aprendizaje TIC 2022-HERNEY CHAVACO.pdf
Experiencia de Aprendizaje TIC 2022-HERNEY CHAVACO.pdfExperiencia de Aprendizaje TIC 2022-HERNEY CHAVACO.pdf
Experiencia de Aprendizaje TIC 2022-HERNEY CHAVACO.pdf
 
Diseno experiencia_de_apz-_ciudadania_digital-convertido
Diseno  experiencia_de_apz-_ciudadania_digital-convertidoDiseno  experiencia_de_apz-_ciudadania_digital-convertido
Diseno experiencia_de_apz-_ciudadania_digital-convertido
 
Actividad de aprendizaje - Adaptaciones.docx
Actividad de aprendizaje - Adaptaciones.docxActividad de aprendizaje - Adaptaciones.docx
Actividad de aprendizaje - Adaptaciones.docx
 
Diseno de una_experiencia_de_aprendizaje_mediada_por_tic
Diseno de una_experiencia_de_aprendizaje_mediada_por_ticDiseno de una_experiencia_de_aprendizaje_mediada_por_tic
Diseno de una_experiencia_de_aprendizaje_mediada_por_tic
 
Actividad aprendizaje 2018
Actividad aprendizaje 2018Actividad aprendizaje 2018
Actividad aprendizaje 2018
 
Experiencia_pedagogica.docx
Experiencia_pedagogica.docxExperiencia_pedagogica.docx
Experiencia_pedagogica.docx
 
Aprendiendo de la ciudadanía digital -CIUDADANIA DIGITAL.pdf
Aprendiendo de la ciudadanía digital -CIUDADANIA DIGITAL.pdfAprendiendo de la ciudadanía digital -CIUDADANIA DIGITAL.pdf
Aprendiendo de la ciudadanía digital -CIUDADANIA DIGITAL.pdf
 
Actividad Aprendizaje mediada por tics.pdf
Actividad Aprendizaje mediada por tics.pdfActividad Aprendizaje mediada por tics.pdf
Actividad Aprendizaje mediada por tics.pdf
 
Diseño de experiencia de aprendizaje Ciudadania Digital
Diseño de experiencia de aprendizaje Ciudadania DigitalDiseño de experiencia de aprendizaje Ciudadania Digital
Diseño de experiencia de aprendizaje Ciudadania Digital
 

Más de nevaralonsogaviriace

TAREA 5. Selección de herramientas digitales.docx
TAREA 5. Selección de herramientas digitales.docxTAREA 5. Selección de herramientas digitales.docx
TAREA 5. Selección de herramientas digitales.docxnevaralonsogaviriace
 
TAREA 5. Selección de herramientas digitales.docx
TAREA 5. Selección de herramientas digitales.docxTAREA 5. Selección de herramientas digitales.docx
TAREA 5. Selección de herramientas digitales.docxnevaralonsogaviriace
 
TAREA 4. Incorporación de habilidades del S.XXl a la unidad académica selecci...
TAREA 4. Incorporación de habilidades del S.XXl a la unidad académica selecci...TAREA 4. Incorporación de habilidades del S.XXl a la unidad académica selecci...
TAREA 4. Incorporación de habilidades del S.XXl a la unidad académica selecci...nevaralonsogaviriace
 
Tarea 4. Incorporación de habilidades del S. XXl a la unidad académica selecc...
Tarea 4. Incorporación de habilidades del S. XXl a la unidad académica selecc...Tarea 4. Incorporación de habilidades del S. XXl a la unidad académica selecc...
Tarea 4. Incorporación de habilidades del S. XXl a la unidad académica selecc...nevaralonsogaviriace
 
Modelo TIM - Nevar Alonso Gaviria.docx
Modelo TIM - Nevar Alonso Gaviria.docxModelo TIM - Nevar Alonso Gaviria.docx
Modelo TIM - Nevar Alonso Gaviria.docxnevaralonsogaviriace
 

Más de nevaralonsogaviriace (6)

TAREA 5. Selección de herramientas digitales.docx
TAREA 5. Selección de herramientas digitales.docxTAREA 5. Selección de herramientas digitales.docx
TAREA 5. Selección de herramientas digitales.docx
 
TAREA 5. Selección de herramientas digitales.docx
TAREA 5. Selección de herramientas digitales.docxTAREA 5. Selección de herramientas digitales.docx
TAREA 5. Selección de herramientas digitales.docx
 
TAREA 4. Incorporación de habilidades del S.XXl a la unidad académica selecci...
TAREA 4. Incorporación de habilidades del S.XXl a la unidad académica selecci...TAREA 4. Incorporación de habilidades del S.XXl a la unidad académica selecci...
TAREA 4. Incorporación de habilidades del S.XXl a la unidad académica selecci...
 
Tarea 4. Incorporación de habilidades del S. XXl a la unidad académica selecc...
Tarea 4. Incorporación de habilidades del S. XXl a la unidad académica selecc...Tarea 4. Incorporación de habilidades del S. XXl a la unidad académica selecc...
Tarea 4. Incorporación de habilidades del S. XXl a la unidad académica selecc...
 
Modelo TIM - Nevar Alonso Gaviria.docx
Modelo TIM - Nevar Alonso Gaviria.docxModelo TIM - Nevar Alonso Gaviria.docx
Modelo TIM - Nevar Alonso Gaviria.docx
 
Ensayo icesi licenciada
Ensayo icesi licenciadaEnsayo icesi licenciada
Ensayo icesi licenciada
 

Último

Plan Anual Trimestralizado 2024 LUCHITO TERCERO-1.docx
Plan Anual Trimestralizado 2024 LUCHITO TERCERO-1.docxPlan Anual Trimestralizado 2024 LUCHITO TERCERO-1.docx
Plan Anual Trimestralizado 2024 LUCHITO TERCERO-1.docxEverthRomanGuevara
 
reciente evolucion de la economia china y su impacto en el mundo
reciente evolucion de la economia china y su impacto en el mundo reciente evolucion de la economia china y su impacto en el mundo
reciente evolucion de la economia china y su impacto en el mundo Carlos Alberto Aquino Rodriguez
 
DOCUMENTOS PRESENTACIÓN PARA EXELEARNINGGG
DOCUMENTOS PRESENTACIÓN PARA EXELEARNINGGGDOCUMENTOS PRESENTACIÓN PARA EXELEARNINGGG
DOCUMENTOS PRESENTACIÓN PARA EXELEARNINGGGCarmenTamayoDuran
 
Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2
Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2
Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2Heyssen Cordero Maraví
 
La ciencia de ganar almas. Vol. 2. Manual de evangelismo | By Pr. Heyssen Cor...
La ciencia de ganar almas. Vol. 2. Manual de evangelismo | By Pr. Heyssen Cor...La ciencia de ganar almas. Vol. 2. Manual de evangelismo | By Pr. Heyssen Cor...
La ciencia de ganar almas. Vol. 2. Manual de evangelismo | By Pr. Heyssen Cor...Heyssen Cordero Maraví
 
PROGRAMA DE ESTUDIO 2022 FASE 2 PREESCOLAR.pdf
PROGRAMA DE ESTUDIO 2022 FASE 2 PREESCOLAR.pdfPROGRAMA DE ESTUDIO 2022 FASE 2 PREESCOLAR.pdf
PROGRAMA DE ESTUDIO 2022 FASE 2 PREESCOLAR.pdfLozanogalex
 
c2.hu2.p3.p7.Participación en la comunidad.pptx
c2.hu2.p3.p7.Participación en la comunidad.pptxc2.hu2.p3.p7.Participación en la comunidad.pptx
c2.hu2.p3.p7.Participación en la comunidad.pptxMartín Ramírez
 
La enseñanza de lenguas en la sociedad de la información y del conocimiento. ...
La enseñanza de lenguas en la sociedad de la información y del conocimiento. ...La enseñanza de lenguas en la sociedad de la información y del conocimiento. ...
La enseñanza de lenguas en la sociedad de la información y del conocimiento. ...JavierGMonzn
 
Proceso de matricula articulacioncimm.pdf
Proceso de matricula articulacioncimm.pdfProceso de matricula articulacioncimm.pdf
Proceso de matricula articulacioncimm.pdfJorgecego
 
Inteligencia Artificial en la Educacion AV5 Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial en la Educacion  AV5  Ccesa007.pdfInteligencia Artificial en la Educacion  AV5  Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial en la Educacion AV5 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Teorías del Aprendizaje y paradigmas.pptx
Teorías del Aprendizaje y paradigmas.pptxTeorías del Aprendizaje y paradigmas.pptx
Teorías del Aprendizaje y paradigmas.pptxJunkotantik
 
Maikell Victor - Química 2024 - Volume 1
Maikell Victor - Química 2024 - Volume 1Maikell Victor - Química 2024 - Volume 1
Maikell Victor - Química 2024 - Volume 1DevinsideSolutions
 
circuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptx
circuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptxcircuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptx
circuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptxnelsontobontrujillo
 
Diseño de Actividades Basadas en la Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Diseño de Actividades Basadas en la Inteligencia Artificial Ccesa007.pdfDiseño de Actividades Basadas en la Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Diseño de Actividades Basadas en la Inteligencia Artificial Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Calendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
Calendario Escolar 2023 - 2024 VenezuelaCalendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
Calendario Escolar 2023 - 2024 VenezuelaDiegoVzquez68
 
El Libro del Educador JB3 Ccesa007.pdf
El Libro del Educador  JB3  Ccesa007.pdfEl Libro del Educador  JB3  Ccesa007.pdf
El Libro del Educador JB3 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 1-Febrero_2024.pdf
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 1-Febrero_2024.pdfGUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 1-Febrero_2024.pdf
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 1-Febrero_2024.pdfeliecerespinosa
 
ANÁLISIS PICTÓRICO- EL ALTO RENACIMIENTO.
ANÁLISIS PICTÓRICO- EL ALTO RENACIMIENTO.ANÁLISIS PICTÓRICO- EL ALTO RENACIMIENTO.
ANÁLISIS PICTÓRICO- EL ALTO RENACIMIENTO.SabinaBermeo
 

Último (20)

Plan Anual Trimestralizado 2024 LUCHITO TERCERO-1.docx
Plan Anual Trimestralizado 2024 LUCHITO TERCERO-1.docxPlan Anual Trimestralizado 2024 LUCHITO TERCERO-1.docx
Plan Anual Trimestralizado 2024 LUCHITO TERCERO-1.docx
 
reciente evolucion de la economia china y su impacto en el mundo
reciente evolucion de la economia china y su impacto en el mundo reciente evolucion de la economia china y su impacto en el mundo
reciente evolucion de la economia china y su impacto en el mundo
 
DOCUMENTOS PRESENTACIÓN PARA EXELEARNINGGG
DOCUMENTOS PRESENTACIÓN PARA EXELEARNINGGGDOCUMENTOS PRESENTACIÓN PARA EXELEARNINGGG
DOCUMENTOS PRESENTACIÓN PARA EXELEARNINGGG
 
TEMA 2 TEORIAS SOBRE EL PRECIO (material adicional) SI.pdf
TEMA 2 TEORIAS SOBRE EL PRECIO (material adicional) SI.pdfTEMA 2 TEORIAS SOBRE EL PRECIO (material adicional) SI.pdf
TEMA 2 TEORIAS SOBRE EL PRECIO (material adicional) SI.pdf
 
Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2
Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2
Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2
 
La ciencia de ganar almas. Vol. 2. Manual de evangelismo | By Pr. Heyssen Cor...
La ciencia de ganar almas. Vol. 2. Manual de evangelismo | By Pr. Heyssen Cor...La ciencia de ganar almas. Vol. 2. Manual de evangelismo | By Pr. Heyssen Cor...
La ciencia de ganar almas. Vol. 2. Manual de evangelismo | By Pr. Heyssen Cor...
 
PROGRAMA DE ESTUDIO 2022 FASE 2 PREESCOLAR.pdf
PROGRAMA DE ESTUDIO 2022 FASE 2 PREESCOLAR.pdfPROGRAMA DE ESTUDIO 2022 FASE 2 PREESCOLAR.pdf
PROGRAMA DE ESTUDIO 2022 FASE 2 PREESCOLAR.pdf
 
c2.hu2.p3.p7.Participación en la comunidad.pptx
c2.hu2.p3.p7.Participación en la comunidad.pptxc2.hu2.p3.p7.Participación en la comunidad.pptx
c2.hu2.p3.p7.Participación en la comunidad.pptx
 
La enseñanza de lenguas en la sociedad de la información y del conocimiento. ...
La enseñanza de lenguas en la sociedad de la información y del conocimiento. ...La enseñanza de lenguas en la sociedad de la información y del conocimiento. ...
La enseñanza de lenguas en la sociedad de la información y del conocimiento. ...
 
Proceso de matricula articulacioncimm.pdf
Proceso de matricula articulacioncimm.pdfProceso de matricula articulacioncimm.pdf
Proceso de matricula articulacioncimm.pdf
 
Virología 1 Bachillerato Microorganismos
Virología 1 Bachillerato MicroorganismosVirología 1 Bachillerato Microorganismos
Virología 1 Bachillerato Microorganismos
 
Inteligencia Artificial en la Educacion AV5 Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial en la Educacion  AV5  Ccesa007.pdfInteligencia Artificial en la Educacion  AV5  Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial en la Educacion AV5 Ccesa007.pdf
 
Teorías del Aprendizaje y paradigmas.pptx
Teorías del Aprendizaje y paradigmas.pptxTeorías del Aprendizaje y paradigmas.pptx
Teorías del Aprendizaje y paradigmas.pptx
 
Maikell Victor - Química 2024 - Volume 1
Maikell Victor - Química 2024 - Volume 1Maikell Victor - Química 2024 - Volume 1
Maikell Victor - Química 2024 - Volume 1
 
circuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptx
circuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptxcircuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptx
circuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptx
 
Diseño de Actividades Basadas en la Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Diseño de Actividades Basadas en la Inteligencia Artificial Ccesa007.pdfDiseño de Actividades Basadas en la Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Diseño de Actividades Basadas en la Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
 
Calendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
Calendario Escolar 2023 - 2024 VenezuelaCalendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
Calendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
 
El Libro del Educador JB3 Ccesa007.pdf
El Libro del Educador  JB3  Ccesa007.pdfEl Libro del Educador  JB3  Ccesa007.pdf
El Libro del Educador JB3 Ccesa007.pdf
 
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 1-Febrero_2024.pdf
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 1-Febrero_2024.pdfGUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 1-Febrero_2024.pdf
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 1-Febrero_2024.pdf
 
ANÁLISIS PICTÓRICO- EL ALTO RENACIMIENTO.
ANÁLISIS PICTÓRICO- EL ALTO RENACIMIENTO.ANÁLISIS PICTÓRICO- EL ALTO RENACIMIENTO.
ANÁLISIS PICTÓRICO- EL ALTO RENACIMIENTO.
 

Experiencia de aprendizaje

  • 1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Formato de diseño de experiencia de aprendizaje con TIC Elaborado por: Nevar Alonso Gaviria Cerón Estándar ISTE de ciudadanía digital: Los estudiantes reconocen los derechos, las responsabilidades y las oportunidades de vivir, aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, por lo que son un ejemplo y actúan de manera segura, legal y ética en él. Indicadores relacionados con la dimensión de ciudadanía digital contenidos en los estándares ISTE. a. Los estudiantes cultivan y manejan su identidad digital y su reputación, y al mismo tiempo son conscientes de la permanencia de sus acciones en el mundo digital. b. Los estudiantes mantienen un comportamiento positivo, seguro, legal y ético cuando utilizan la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos en red. c. Los estudiantes demuestran comprensión y respeto por los derechos y las obligaciones al utilizar y compartir propiedad intelectual. d. Los estudiantes manejan sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad digital y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para rastrear su navegación en línea. e. INDICADOR SELECCIONADO: Los estudiantes demuestran comprensión y respeto por los derechos y las obligaciones al utilizar y compartir propiedad intelectual. Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital: RESEÑA 1: Sanabria Mesa, A. L., & Cepeda Romero, O. (2016). La educación para la competencia digital en los centros escolares: la ciudadanía digital / Education for digital competence in schools: digital citizenship. Revista Latinoamericana De Tecnología Educativa - RELATEC, 15(2), 95-112. https://doi.org/10.17398/1695-288X.15.2.95 Las autoras de este articulo presentan una reflexión muy interesante acerca de cómo están respondiendo las Instituciones Educativas frente al surgimiento de las nuevas tecnologías en los contextos sociales.
  • 2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Elementos muy importantes que me ayudaran a construir mi experiencia de aprendizaje. Inicialmente presentan un análisis teórico de los nuevos conceptos que se están utilizando en el ámbito educativo y tecnológico, y para ello proponen un esquema que direcciona hacia el estudio de las competencias digitales dentro de las Instituciones Educativas. En un segundo momento se procura acercar a los estudiantes la terminología utilizada en los entornos virtuales y más precisamente en lo que se refiere a ciudadanía digital, con el propósito de lograr que los estudiantes entiendan y acaten la normatividad vigente con respecto a uso y distribución de propiedad intelectual. RESEÑA 2: Al-Abdullatif, A. & Gameil, A. (2020). Exploring Students’ Knowledge and Practice of Digital Citizenship in Higher Education. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 15(19), 122-142. Kassel, Germany: International Journal of Emerging Technology in Learning. Retrieved February 12, 2022 from https://www.learntechlib.org/p/217915/. El objetivo de este estudio fue investigar a cerca del conocimiento y la práctica de los elementos principales referentes a ciudadanía digital en estudiantes de pregrado. Este artículo ofrece varias recomendaciones para futuros estudios y desarrollo de políticas que mejoran el nivel de conocimiento y práctica de la ciudadanía digital. El estudio me permite obtener elementos que favorecerán el diseño de mi experiencia de aprendizaje mediada por TIC. La investigación arrojó resultados muy preocupantes ya que se estableció que los estudiantes no poseían los conocimientos necesarios para poder interactuar de manera asertiva en entornos virtuales. Se pudo evidenciar que a un gran porcentaje de los participantes de ésta investigación no conocen en detalle la comprensión y el respeto por los derechos de autor, ni tampoco las formas de protección y seguridad en el resguardo de sus datos, de igual manera les es indiferente la verificación de fuentes confiables de la información en internet, por lo anterior presentan una serie de estrategias que permiten al estudiante involucrarse mucho más en lo que respecta al manejo y tratamiento de información en el marco de la era digital y más precisamente en la construcción de una ciudadanía digital responsable. Nombre de la experiencia: Ciudadano digital cívico. Grado/Semestre o grupo: Estudiantes de grado once de bachillerato
  • 3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Duración: 2 sesiones (90 minutos cada sesión) Descripción de la experiencia: Esta es una propuesta educativa basada en los Estándares ISTE para estudiantes, la cual se va a desarrollar con estudiantes del grado undécimo de bachillerato, con un rango de edad entre los 16 y 19 años aproximadamente. Se plantea desarrollar 2 sesiones de dos horas cada una. Inicialmente se dará a conocer el objetivo de aprendizaje el cual es “Comprender y respetar los derechos y obligaciones al utilizar y compartir propiedad intelectual”. En esta primera sesión se dará a conocer la definición de términos importantes referentes a ciudadanía digital y se los contextualizará para obtener un mejor aprendizaje de estos. En la segunda sesión se pretende que los estudiantes pongan en práctica lo aprendido del tema y lo demuestren realizando ejercicios prácticos, además que tomen conciencia sobre la importancia de las buenas prácticas que se deben tener dentro del mundo virtual. Objetivos de aprendizaje:  El estudiante comprende términos importantes en el marco de la ciudadanía digital.  El estudiante reconoce que existen y se deben respetar unas licencias y herramientas de derechos autorales. Actividades de aprendizaje: PRIMERASESIÓN (La actividad se realizará en el aula de sistemas de la Institución, con su respectiva conectividad) INICIO (15 minutos)  Reconocimiento de saberes previos a través de la pregunta ¿Qué conocemos por ciudadanía digital?  De acuerdo con las diferentes respuestas de los estudiantes, se irán aclarando y afirmando algunos conceptos claves. DESARROLLO (60 minutos)  Para el desarrollo de esta sesión el docente organiza grupos de trabajo aleatoriamente.  El docente a través de una presentación en diapositivas, ira dando a conocer
  • 4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC los diferentes conceptos y preguntas enfocadas a la mayor comprensión de la temática en referencia. Conceptos como: Respeto – Derechos – Obligaciones- Legalidad – Moralidad - Falsificaciones -¿Qué es la propiedad intelectual? -¿Qué es el derecho de autor? -¿Por qué es importante respetar la propiedad intelectual? -¿Qué implicaciones en el mundo real, puede tener una apropiación intelectual de otra persona? Los grupos deben tener una participación activa durante la presentación, demostrando disposición y reconocimiento del tema. Una vez terminada la explicación el docente forma propone el juego llamado ¿Está bien?, el cual consiste en realizar preguntas de un grupo al otro utilizando lo aprendido anteriormente y debatiendo las respuestas en forma general. Por ejemplo ¿Está bien compartir una foto de alguien en Internet sin pedirle permiso? ¿Está bien mirar una película que ha sido descargada ilegalmente de Internet? ¿Está bien “tomar prestado” el trabajo de alguien y utilizarlo en el trabajo propio? ¿Está bien agregar la música de tu banda preferida a una presentación que has hecho? ¿Está bien cortar y pegar información de Internet cuando se está investigando algo? CIERRE (15 minutos)  Terminando la actividad el docente enfatizará sobre la importancia de tener en cuenta lo aprendido en la sesión y realizará un breve resumen de la temática.  Para finalizar la sesión, el docente pide a los estudiantes, que investiguen a cerca de las licencias de autor y en grupos de 5 estudiantes realicen una “historieta” donde citen autores y la licencien con forme a la intención de sus usos venideros por otros usuarios. Historietas que serán presentadas en la próxima sesión para su análisis y respectiva retroalimentación. SEGUNDASESIÓN INICIO (15 minutos)  Se da la bienvenida al grupo, y será tema de análisis las dificultades que presentaron los estudiantes al momento de realizar las citas de autor y la licencia en la historieta.
  • 5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC DESARROLLO (60 minutos)  Cada grupo presentará su trabajo al resto de la clase, dando a conocer las formas de como referenciaron su obra y justificaron la licencia que le otorgaron a su propiedad, con el fin de ampliar significativamente el conocimiento sobre este tema.  El docente retroalimentará de manera clara, demostrando con ejemplos la forma correcta de citar autores, de acuerdo a las normas APA, 7ma edición.  El docente estará atento a responder y aclara todas las dudas que surjan al realizar dicha actividad, con el fin de dejar el tema claro sobre citas de autores y uso correcto de propiedad intelectual. CIERRE (15 minutos)  El docente hará un breve resumen de la temática tratada, enfatizando en las buenas prácticas digitales, los beneficios y las consecuencias que puede acarrear el uso inadecuado de la propiedad intelectual.  Finalmente presenta el video “PROPIEDAD INTELECTUAL ¿POR QUE ES IMPORTANTE CONOCER LA PROPIEDAD INTELECTUAL? https://youtu.be/nOFXHPsKYxQ Estrategias de evaluación: HETEROEVALUACION: Primera sesión Criterios Calificaciones puntos Participación 1.5 puntos Participación activa durante la presentación 1 punto Participación pasivadurante la presentación 0 Puntos Ninguna participacióndurante la presentación 1.5 puntos Formulación de preguntas 1.5 puntos Planteapreguntas claras y referentes a la temáticaque se está tratando 1 punto Plantea preguntas confusaspero referentesal tema 0 puntos Realizapreguntas sin sentidosobre el temaen mención 1.5 puntos
  • 6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Participación en el debate 2 puntos Demuestra comprensión profundadel tema y realizaaportes significativosenel foro. 1 punto Hace aportesde mediana importanciaal foro 0 puntos Sus aportesno correspondenala temáticaen mención. 2 puntos Total: 5 puntos HETEROEVALUACION: Segunda sesión Criterios Calificaciones puntos Presentación de la historieta 1 puntos Presentala historietacon citaciones correctas y licenciamiento apropiadoa su interés. 0,5 punto Presentala historieta solamente con citacionesde autor o licenciamiento 0 Puntos Presentalahistorieta sinningún tipode referencia. 1 punto Citaciónde autores 2 puntos Cita correctamente los autoresdel material utilizado para realizarsu trabajoteniendo encuenta las normasAPA 1 punto Citacon algunas fallas,los autoresenla historieta. 0 puntos No realizaningún tipode citaciónen su trabajo. 2 puntos Aplicaciónde licenciamiento 2 puntos Emplea correctamente las licenciasde autor, presentesensu obra. 1 punto Presentaun poco de dificultadal momentode licenciarsu obra. 0 puntos No realizaningún tipode licenciamientoasu obra. 2 puntos Total : 5 puntos
  • 7. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Recursos:  Humano  Aula de sistemas  Computadores  Video beam  Contenidos digitales https://youtu.be/nOFXHPsKYxQ  https://www.iste.org/es/standards/iste-standards-for-students Ciudadano digital cívico por Nevar Alonso Gaviria Cerón se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución- NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional .