1. INTEGRANTES: Karina, Carla y Evelyn.
II Nivel.
PLANIFICACIÓN DE CLASE: Creación de una célula.
NBII: 8º Básico.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Describir de manera general la célula animal y vegetal y su relación con las funciones
vitales del organismo: Partes de la célula animal y vegetal, función de la célula, relación
organismo – Célula.
OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar, la función de una célula, sus principales partes y nombres de estas, a partir
de su elaboración.
RECURSOS: Pelota de pluma vit nº 16, Plastilina o masilla, Témpera o acuarela, Pincel, Cola fría, Una
botella pequeña con agua, Papel confort o servilletas, Un cono (para la base),
Mondadientes, Hoja blanca, Lápiz, Tijeras, Scotch.
TIEMPO: 90 minutos.
INICIO (15 minutos) DESARROLLO (60 minutos) CIERRE (15 minutos)
Se inicia con preguntas del tipo: ¿Quién
ha jugado con muchas piezas? ¿Qué
juegos contienen muchas piezas? ¿Qué
tipo de cosas han construido con muchas
piezas?
Cada una de las piezas que utilizan es la
unidad más pequeña que han utilizado
para tu construcción. Los seres vivos
estamos formados por pequeñas
unidades llamadas células; cada célula es
la unidad más pequeña que nos forma y
además tiene vida propia.
¿Qué necesitamos para estar vivos?
(lluvia de ideas)
Además, estar vivo significa también que
crecemos y podemos tener hijos. Todo
esto es lo que llamamos los procesos de
la vida,
la célula está viva porque en ella ocurren
también estos procesos.
En pequeños grupos de tres alumnos se
disponen a trabajar en la confección de
una célula animal.
La célula debe ser clara y contener sus
partes principales, las cuales los alumnos
deben señalar con sus respectivos
nombres:
Se le pregunta a los alumnos: ¿Qué es
una célula? ¿Por qué la célula está viva?
En el interior de la célula ocurren
numerosas reacciones químicas que les
permite crecer y reproducirse
dividiéndose, formando células hijas, por
lo tanto, la célula está viva.
¿En qué nos favorece que las células
estén vivas y se reproduzcan?
(Pregunta abierta para continuar la
próxima clase)