1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL IBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DE MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA
COORDINACIÓN DE DOCENCIA
Fase de Observación
CONOCIENDO LA ESCUELA BOLIVARIANA
“RITA ELISA MEDINA DE USECHE”
SAN CRISTÓBAL – ESTADO TÁCHIRA
Autor: Contreras G, Neyda M
Tutor: Lcda. Maribel Mora
San Cristóbal, Junio de 2012
1

2. ÍNDICE
Introducción……………………………………………………………………1
Capitulo I
Planteamiento del Problema………………………………………………..2-3
Objetivo General………………………………………………………………4
Objetivo Especifico……………………………………………………………4
Justificación……………………………………………………………………4
Capitulo II
Reseña histórica………………………………………………………………5-6
Bases teóricas…………………………………………………………………7-8
Bases legales…………………………………………………………….........9-11
Capitulo III
Marco metodológico…………………………………………………………..12
Tipo de investigación…………………………………………………………12
Población y muestra ………………………………….………………………13
Técnicas e instrumentos de recolección de
datos…………………………………………………………………………….13-14
Recomendaciones…………………………………………………………….15
Conclusión……………………………………………………………………..16
Bibliografía…………………………………………………………………...…17
Anexos…………………………………………………………………………..18-23
Hoja de registro…………………………………………………………………24-26
Formato de plan de vista………………………………………………………27
2

3. INTRODUCCIÓN
Día tras día se enfrentan diversas problemáticas relacionadas con
comunidades e instituciones, las cuales son de gran interés en el ámbito social, una
de las problemáticas a las que se hace referencia en la siguiente investigación es la
escasez de filtros en la Escuela Bolivariana Rita Elisa Medina de Useche
inconveniente que afecta tanto a alumnos como al personal administrativo y obrero.
Como elemento introductorio se puede establecer que la escasez es un
problema que afecta a todas las personas, a todas las organizaciones y en la
sociedad en general en general.
3

4. CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el mundo moderno existen asociaciones para diversos campos de
actividad, tales como comercio, industria e instituciones dedicadas al aprendizaje,
las cuales emplean su mejor esfuerzo para la prestación de un servicio de una
manera eficiente, para la satisfacción de las necesidades de los individuos. Entre
ellas se destacan las instituciones educativas, llevando consigo la responsabilidad
de prestar un servicio de aprendizaje, a estudiantes que así lo requieran.
Dichas instituciones cuentan con un capital intelectual, los cuales trabajan en
conjunto hacia una meta común, con el fin de cumplir con los objetivos propuestos.
En el país existen instituciones públicas y privadas, dedicadas al aprendizaje, donde
su principal elemento son los estudiantes, y es hacia ellos a quienes va dirigido este
servicio, convirtiendo el aprendizaje en proceso de enseñanza; dependiendo de la
realidad en que se encuentre.
Por tal razón, los padres y representantes, acuden a instituciones ya sean
públicas o privadas en busca de un aprendizaje esencial para obtener un
crecimiento tanto personal como profesional en el alumnado, sin dejar de lado el
propósito de resguardar la salud de la población estudiantil.
La Escuela Bolivariana “Rita Elisa Medina de Useche”, fue fundad en el año
1950 por iniciativa de Ricardo Maldonado y su esposa Nicolasa, con el objetivo de
promover la participación e integración plena de todos los actores involucrados en el
hecho educativo con el fin de fortalecer la vinculación de los padres y representantes
y comunidad. Se encuentra ubicada en el Barrio La Victoria recibiendo alumnos de
todo el estado Táchira y sus zonas adyacentes, contando con un personal, al
4

5. pendiente de los problemas que se puedan presentar siempre con una actitud
positiva al momento de resolverlos.
Según el autor Mark Paira (2009)
Alrededor del 80 por ciento de todas las enfermedades y más de
una tercera parte de todas las muertes en los países en desarrollo
están relacionadas con el agua. Cada ocho segundos muere un niño
por una enfermedad relacionada con el agua. Cada año, más de
cinco millones de personas fallecen por dolencias vinculadas a su
consumo, la falta de higiene en el hogar o defectos en la
canalización. Y la diarrea, originada en un 30 por ciento de los casos
por el agua causando una grave deshidratación y malnutrición, mata
cada año a casi 3 millones de niños menores de cinco años, lo que
representa la cuarta parte de muertes en este grupo de edad.( p.17)
La escuela Bolivariana “Rita Elisa Medina de Useche”, unas de las
problemáticas que se presentan es la escasez de filtros, inconveniente que afecta al
alumnado en general ya que se originan grandes colas, ocasionando que los
alumnos por no realizar la misma consuman aguas que no son aptas, produciendo
enfermedades diarreicas, consideradas una de las causa de enfermedades en la
población infantil.
5

6. OBJETIVOS
Objetivo General
Conocer la realidad educativa de la escuela bolivariana “Rita Elisa Medina de
Useche”, en san Cristóbal estado tachara.
Objetivos Específicos
-Determinar la importancia de las relaciones de la comunidad educativa
-Describir el estado de la infraestructura
JUSTIFICACIÓN
La investigación se justifica desde el punto de vista teórico ya que es
necesario indicar que la escasez de filtros en la escuela Bolivariana “Rita Elisa
Medina de Useche” del municipio san Cristóbal, es un problema que afecta a la
población estudiantil en general problemática que conlleva a original que los
estudiantes opten por beber agua no aptas para el consumo, provocando como
consecuencia enfermedades de diferentes índoles.
Dicha investigación brinda la oportunidad de reflexionar sobre las carencias
de filtro que se están presentando en la escuela Bolivariana “Rita Elisa Medina de
Useche”, y pudiendo obtener que el personal administrativo como obrero se
concienticen para lograr la recuperación de los filtros antes mencionados, también
dicha carencia existe porque la institución no cuenta con los recursos financieros
para la sustitución de los filtros
6

7. CAPITULO II
ANTECEDENTES
Reseña Histórica
Inicialmente el espacio en el cual se encuentra los diferentes barrios que
conforman la comunidad, era una carretera sin asfalto que se engranaba con
Macanillo. En 1947 el señor Ricardo Maldonado y su esposa Nicolasa llegaron
limpiando el terreno y construyendo el primer rancho y poco a poco se fue poblando.
Para 1950 se creó el Barrio La Victoria, sus fundadores Juan María Rosalba de Rey,
Delia Santella y Ofelia Machado. El nombre de Barrio Marco Tulio Rangel, surge en
el año 1976, al nombrarse la primera integración comunal, en honor al secretario
General del Partido Acción Democrática, quien murió en un trágico accidente.
La misma tiene como misión garantizar de manera eficiente un proceso
educativo holístico y eficaz, promoviendo actividades científicas, humanísticas,
técnicas, sociales, asistenciales, culturales, recreativas, deportivas y pedagógicas
que contribuyan a la formación integral de un nuevo ciudadano, centrado en los
valores de conciencia, solidaridad, cooperación e integración en una sociedad
democrática, participativa y protagónica; orientada al mejoramiento permanente de
la calidad de vida de niños, niñas y adolescentes de las comunidades de los barrios
Rómulo Colmenares, Marco Tulio Rangel, La chucuri, Rafael Urdaneta, Simón
Bolívar, Genaro Méndez, Cuesta del Trapiche y Avenida Rotaria ubicados en la
parroquia La Concordia del Municipio San Cristóbal.
Cuenta con una misión ser una institución educativa eficiente, orientada hacia
el desarrollo integral del nuevo ser social, la familia y la sociedad con principios de
convivencia y de puericultura.
7

8. La escuela Bolivariana “Rita Elisa Medina de Useche” cuenta con un personal
calificado está organizado de la siguiente manera una directora, dos coordinaciones
pedagógicas, una coordinación recursos aprendizaje, una coordinadora de paes,
una orientadora, quince docentes de aula, tres docentes de proyecto productivo, dos
de informática, dos docentes dificulta del aprendizaje, dos docentes cultura, dos
docente de educación física, una docente de inglés.
Cuenta con un personal la cual es cuatro secretarias, un auxiliar de
biblioteca, una nutricionista, un supervisor general, dos porteras, un operador de
máquina, un jardinero, ocho aseadores, dos vigilantes, ocho cocineras.
La Escuela Bolivariana “Rita Elisa Medina de Useche” cuenta con una
cantidad de alumnos en el primer grado 45, segundo grado 43, tercer grado 50,
cuarto grado 50, quinto grado 42 y sexto grado 56 en total hay 285 alumnos los
cuales 152 son varones y 133 .
Planta física
La infraestructura se encuentra rehabilitada desde 1999, cuando se dio inicio
al proyecto de escuela bolivariana. Funda escolar construye 03 aulas de clases en la
áreas verdes de la institución donde funcionaria educación inicial. Luego FEDE
construyó la cocina escolar en diciembre de 2003.
Descripción general
En educación básica cuenta con 12 aulas, educación inicial 06 aulas, una
cancha y un espacio apto para la práctica deportiva, 1 sala de biblioteca, 1sala de
computación, 04 salas sanitarias, 02 para varones y 02 para hembras, con 05
baterías cada una. En educación inicial 01 sala sanitaria con 04 batearías, 01 un
filtro de dos salidas y 04 dos aseos, una para la cocina de proyecto productivo y uno
para la cocina escolar.
Otros espacios 01 donde funciona la dirección, subdirección y coordinación
pedagógica, 01 donde funciona proyecto productivo, 01 donde funciona bienestar
estudiantil y dos aulas integradas, 01 donde funciona educación física, deporte y
cultura, 01 donde funciona el PAEB en la oficina y cocina escolar.
8

9. BASES TEÓRICAS
Al ubicar el objeto que se estudia dentro de teorías ya existentes, se hace
una descripción detallada de cada uno de los elementos sobre, la teoría que se
utilizará directamente en el desarrollo de la investigación. Por esta razón la
investigación toma en consideración un conjunto de bases teóricas, las cuales se
presentarán a continuación:
Agua potable
Según el autor Kofi Atta Annan (n. Kumasi, Ghana 1938)” El agua dulce es
preciosa, ya que no podemos vivir sin ella. Resulta irremplazable, dado que no tiene
sucedáneos. Y es un recurso delicado, pues la actividad humana tiene un profundo
impacto en la cantidad y calidad del agua dulce disponible”
“Para la supervivencia, el bienestar y el desarrollo socioeconómico de toda la
humanidad es un requisito fundamental tener garantizado el acceso a un suministro
suficiente de agua potable. Sin embargo, continuamos actuando como si el agua
dulce fuera un recurso abundante e inagotable, cuando no lo es.”
Filtros de Agua
Según autor benyi arregocés.(2006). La calidad del agua de consumo
doméstico interesa y preocupa a los ciudadanos, que se alarman ante la posibilidad
de que alguna impureza pueda llegar a sus casas a través de los grifos de agua
instalados en la cocina, baño...¿son sustancias peligrosas? Diversos estudios
constatan que son 'impurezas menores' y que el agua se puede beber sin ningún
problema de salud y sin necesidad de ningún filtro extra, puesto que los procesos de
purificación ya se aplican en las plantas potabilizadoras.
Por tanto, ¿para qué sirve un filtro de agua? Los expertos aseguran que la
utilidad de estos aparatos se reduce a a eliminar las bacterias de un agua que ya ha
sido potabilizada y a quitar el sabor de cloro
9

10. Enfermedades transmitidas por el agua
Las enfermedades transmitidas por el agua son enfermedades provocadas
por el consumo del agua contaminada con restos fecales de humanos o animales y
que contiene microrganismos patogénicos. El estudio de la relación agua/ salud y la
prevención de enfermedades es de suma importancia. Sin embargo, la visión
general de las enfermedades transmitidas por el agua es complicada por un gran
número de razones. Existe información disponible para ciertas aguas, saneamiento y
enfermedades relacionadas con la higiene (incluyendo salmonelosis, cólera,
sigelosis), pero otras como la malaria, esquistosomiasis u otras infecciones más
recientes como legionelosis o SARS CoV necesitan de un mayor análisis e
investigación.
El problema que acarrean muchos grupos de enfermedades en algunas
ocasiones se puede atribuir al agua. El agua es un importante trasmisor de
enfermedades, sin embargo es difícil determinar la importancia relativa de
componentes acuáticos en ecosistemas locales.
Fomento de la Salud
Es primordial para los estudiantes de la escuela Bolivariana “Rita Elisa
Medina de Useche”, ya que de esta manera se consigue la mejora del alumnado y
la erradicación de las enfermedades. Por lo tanto Mendoza, citado por el según autor
Lawin (2002) afirma:
Los aspectos esenciales de la salud están incorporados a las
actividades de la vida diaria, entre ellos, el agua, la higiene personal, la
educación sanitaria, el ejercicio físico, los códigos de conducta y
autodisciplina, las prácticas dietéticas, la sanidad ambiental y
alimenticia y el tratamiento de enfermedades y dolencias menores.
(p.167)
Lo anterior indica que son varios los factores que afectan la salud de un
ciudadano común entre los que se destacan, el agua, la higiene, el ejercicio; siendo
imprescindible mantenerse activo para llevar una vida sana. Por lo tanto, una vida
sana es esencial para la comunidad ya que se previenen las enfermedades,
10

11. epidemias y endemias, y minimiza el traslado de los pacientes a los diferentes
medios de salud.
Prevención de la Enfermedad
Según autor, Lawin (2002), señala que la humanidad permaneció impotente
durante mucho tiempo en el terreno de la prevención de enfermedades hasta que se
obtuvo la prueba concluyente de la teoría del germen realizada en el último cuarto
del siglo XIX por Louis Pasteur en Francia y Robert Koch en Alemania. Sus
hallazgos en el campo de la bacteriología llevaron a la primera revolución
epidemiológica: la conquista de la enfermedad infecciosa. La salud pública
ambiental, que comprende el abastecimiento de agua potable, mejores sistemas de
alcantarillado, pasteurización de la leche y el control sanitario del suministro de
alimentos, dio como resultado la casi total desaparición del cólera y las fiebres
tifoideas y una marcada reducción de la diarrea y la mortalidad infantil en los países
industrializados.
El mundo ahora que se encuentra en las puertas de la segunda revolución
epidemiológica: la conquista de las enfermedades no infecciosas, permite el control
de las enfermedades epimediológicas, desarrollando métodos efectivos para la
prevención de enfermedades. Es imprescindible la prevención de las enfermedades
en la población tachirense, con el fin de minimizar la atención de los pacientes que
asisten diariamente al Hospital Central de San Cristóbal, ya que si se fomentan
campañas de prevención y vacunas, ésta será cada día más sana y minimizará la
asistencia médica, favoreciendo la atención médica y minimizando el colapso. Por
lo tanto el mismo autor señala que en la Provisión de Cuidados Médicos, existen tres
sistemas básicos; “asistencia pública, seguros de enfermedad y servicios sanitarios
nacionales” (p.102). El primero de ellos predomina en 108 países, que constituyen el
49% de la población mundial; están localizados en Asia, África y América Latina.
11

12. BASES LEGALES
Toda investigación debe tener una base legal que fundamenta el estudio que se
pretende realizar. Las leyes y reglamentos que sustentan el estudio son las
siguientes.
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Publicada en Gaceta
Oficial el 30 de diciembre de 1999, Número 36.860, contiene los aspectos referidos
a los derechos sociales y de la familia, la salud, el sistema público, la seguridad
social; al respeto el Capítulo V referido a:
Asimismo los derechos sociales de las familias, según el articulo 83.la
salud es un derecho social fundamental, obligación del estado, que lo
garantizará como parte del derecho a la vida. el estado promoverá y
desarrollará políticas orientadas a elevar la calidad de vida, el bienestar
colectivo y el acceso a los servicios.
Todas las personas tienen derecho a la protección de la salud, así
como el deber de participar activamente en su promoción y defensa,
cumplir con las medidas sanitarias y saneamiento que establezca la
ley, de conformidad con los tratados y convenios internacionales
suscritos y ratificados por la república.
por tal motivo es preciso entender que la salud, es un derecho de todos los
venezolanos, por lo tanto es el estado el que garantizará el bienestar de la población
a través de estrategias emplazadas para los ciudadanos, con el fin que disfruten de
una vida más sana y por tanto optimice el nivel de vida de la comunidad.
Asimismo el artículo 84, establece que para garantizar el derecho a la
salud,….el sistema público nacional de salud dará prioridad a la
promoción de la salud y a la prevención de las enfermedades,
garantizando tratamiento oportuno y rehabilitación de calidad…
Por lo tanto el artículo indica que es prioridad del estado garantizar la salud y la
prevención de las enfermedades endémicas y epidémicas para que el ciudadano
reciba tratamiento gratuito y pertinente, para el rescate de la vitalidad humana.
12

13. Los derechos culturales y educativos artículo 102, establece que. La
educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática,
gratuita y obligatoria. el estado la asumirá como función indeclinable y de máximo
interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento de conocimiento
científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad.
la educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas
las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de
cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad
democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa,
consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con
los valores de la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal. el
estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de
educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta constitución y
en la ley.
El artículo 103, establece que. Toda persona tiene derecho a una educación
integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin
más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. la
educación es obligatoria en todos sus niveles, desde la maternal hasta el nivel medio
diversificado. la impartida en las instituciones del estado es gratuita hasta el
pregrado universitario. a tal fin, el estado realizará una inversión prioritaria, de
conformidad con las recomendaciones de la organización de las naciones unidas.
El estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados
para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo. la ley
garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o con
discapacidad y a quienes se encuentren privados de su libertad o carezcan de
condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo.
Según la artículo articulo ley orgánica de educación, establece que. Las
promotoras y constructoras de desarrollos habitacionales públicos y privados están
obligadas a construir planteles o instituciones educativas de acuerdo con las
especificaciones establecidas en la ley. Sistema educativo artículo 24, establece
que. el sistema educativo es un conjunto orgánico y estructurado, conformado por
13

14. subsistemas, niveles y modalidades, de acuerdo con las etapas del desarrollo
humano.
Se basa en los postulados de unidad, corresponsabilidad, interdependencia y
flexibilidad. Integra políticas, planteles, servicios y comunidades para garantizar el
proceso educativo y la formación permanente de la persona sin distingo de edad,
con el respeto a sus capacidades, a la diversidad étnica, lingüística y cultural,
atendiendo a las necesidades y potencialidades locales, regionales y nacionales.
14

15. Capitulo III
MARCO METODOLÓGICO
En este capítulo se presenta la metodología que permitió desarrollar el presente
Trabajo específicamente en la Escuela Bolivariana “Rita Elisa Medina de Useche”.
Se muestran aspectos como el tipo de investigación, población y muestra, las
técnicas y procedimientos que fueron utilizados para llevar a cabo dicha
investigación
Tipo de Investigación
La investigación está ubicada dentro de la metodología de investigación de campo,
debido a que se realizó en el lugar donde se presenta el problema, en este caso
Escuela Bolivariana “Rita Elisa Medina De Useche” estableciendo una interacción
entre los objetivos del estudio y la realidad.
(UPEL, 2003), en el Manual de Trabajos de Grado de Especialización y
Maestría y Tesis Doctorales define a este tipo de investigación:
“Se entiende por Investigación de Campo, el análisis
sistemático de problemas en la realidad, con el propósito bien
sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y
factores constituyentes, explicar sus causas y efectos o
predecir su ocurrencia, haciendo uso de métodos
característicos de Cualquiera de los paradigmas o enfoques de
investigación conocidos o en desarrollo. Los datos de interés
son recogidos en forma directa de la realidad; en éste sentido
se trata de investigaciones a partir de datos originales o
primarios” (p. 14).
15

16. Población y Muestra
En cuanto a la unidad de análisis puede afirmarse que esta hace mención a
la situación que se medirá y que se convierten en la principal acción para la
obtención de los datos que determinaran el desarrollo de los objetivos del estudio.
Para Hernández, Fernández y Baptista (2001) afirman que: “En la unidad de análisis
de una investigación, el interés se centra en quienes o que, es decir, en los sujetos u
objetos de estudio” (p. 204).
Población
Una vez definido cuál será la unidad de análisis, se procede a delimitar la
población que costa de estudiantes y facilitadora de educación básica de 1er grado.
La población que va a estudiada y sobre la cual se pretende generalizar los
resultados; por lo que “Fernández y Otros (1991), indican que la población es el
conjunto de todos los casos que concuerdan con determinadas especificaciones”.
(p.304).
Dentro de una investigación es importante establecer cuál es la población y si de
esta se ha tomado una muestra, cuando se trata de seres vivos, en caso de objetos
se debe establecer cuál será el objeto, evento o fenómeno a estudiar.
Muestra
La población que sirvió como objeto de investigación son los facilitadores que
laboran y alumnado de la escuela bolivariana Rita Elisa medina de Useche esta
conformado por un total de trescientos doce (312) personas; de los cuales se tomó
una muestra de las veinte tres (23) personas. Debido a que el tamaño de la
población es muy numeroso.
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
Para el desarrollo de esta investigación fue necesario utilizar herramientas
que permitieron recolectar el mayor número de información necesaria, con el fin de
obtener un conocimiento más amplio de la realidad de la problemática.
16

17. En función del logro de los objetivos de este estudio, se emplearon instrumentos y
técnicas orientadas a obtener información o datos a través de los siguientes
métodos de recolección de información: se usó la observación directa y las
entrevistas.
Según el autor “Bravo (1995) afirma que; la entrevista es un conjunto de
preguntas preparadas cuidadosamente, sobre los hechos y aspectos que interesan
en una investigación para su constatación por la población o muestra a que se
extiende el estudio emprendido “(p. 369).
Confiabilidad del Instrumento
Cuando se aplican la entrevista como técnica para la recolección de datos se
procederá a calcular datos que le darán confiabilidad al problema a estudiar.
Según en autor “Ruiz (1998) afirma como hecho que los resultados obtenidos en el
instrumento en una determinada ocasión bajo ciertas condiciones idénticas. (p. 44).
Se realizara a través de procedimientos de alpha de cronbach denominado
confiabilidad interna la cual permitirá establecer el grado en que los ítems de una
prueba están correlacionados entre sí.
Según la entrevista es un acto de comunicación oral o escrita que se establece
entre dos o más personas para conocer la personalidad de alguien. La cual se
requiere que deba ser realizada por medio de procedimientos como lo es el de
alpha, que ayudara al investigador a establecer la relación de cada ítem con el
contenido.
17

18. RECOMENDACIONES
En virtud de las consideraciones anteriores, se recomienda a la Escuela
Bolivariana Rita Elisa Medina de Useche lo siguiente:
 Tomar las medidas necesarias para impedir que continúen los niños tomando
aguas que no son aptas para su consumo.
 Adecuar las instalaciones para un buen uso y mantenimiento de los filtros.
 Promover la importancia de los filtros en las escuelas.
 Inculcar valores para que los alumnos tomen conciencia del correcto uso de
los filtros.
 Desarrollar las medidas necesarias para que implementen mas filtros en las
escuelas.
18

19. CONCLUSIÓN
La investigación anteriormente desarrollada tiene sus bases en lo que
se refiere a la escasez de filtros en la Escuela Bolivariana “Rita Elisa Medina de
Useche”. Ya que es un problema importante de índole social que perjudica tanto al
alumnado como al personal en general que labora en dicha institución. Ya que el
agua es un factor fundamental y esencial para la supervivencia, el bienestar y el
desarrollo de toda la humanidad.
Uno de los aspectos esenciales para la salud está incorporado en la vida
diaria como lo es el agua, el higiene personal entre otros. Comprobado la mayoría
de las enfermedades son producidas por el agua, por esta razón es muy importante
que la escuelas bolivarianas cuente con tres filtros por cada institución ya que así se
evitan que los niños tomen aguas que no son aptas para el consumo.
19

20. BIBLIOGRAFÍA
Fuentes Bibliográficas.
 Bernal (2000). Como hacer un proyecto científico. [Documento en línea en:
http://didac.unizar.es/jlbernal/curriculum.html[fecha de consulta 2012 junio]
 Émile Durkheim (1858 - 1917). Metodología de la investigación. Ediciones
Nueva Era. . [Documento en línea en:
http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/940/page_12.htm de consulta
2012 junio]
 Julio Cabrero García.Proceso estadístico de la investigación. Editorial Mac
Graw Hill Colombia. [Documento en línea en: http://www.aniorte-
nic.net/apunt_metod_investigac4_2.htm de consulta 2012 junio]
 Ena Ramos Chagoya(2008). Métodos de investigación científica. Editorial
Francesa. Argentina. [Documento en línea en:
http://www.gestiopolis.com/economia/metodos-y-tecnicas-de-
investigacion.htm de consulta 2012 junio]
 Hugo Rodolfo Brull. (2008). El agua. [Documento en línea en:
http://www.gestiopolis.com/economia/agua-potable-en-el-mercado-de-
capitales-3.htm de consulta 2012 junio]
 benyi arregocés carrere.( 2006). Filtos de agua. [Documento en línea en:
http://www.consumer.es/web/es/economia_domestica/servicios-y-
hogar/2006/05/11/151850.php htm de consulta 2012 junio]
20

21. 21

22. 22

23. 23

24. 24

25. 25

26. 26

27. 27

28. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Académico Táchira
Cátedra: Fase de Observación
HOJA DE REGISTRO DE LA RELACION DOCENTE - INSTITUCIÓN
ALGUNAS
DOCENTE - INSTITUCION SI NO
VECES
Los docentes de la institución participan en la elaboración de planes de
coordinación o departamento.
Los planes de coordinación o departamento sirven de insumo para la
elaboración del plan anual de la institución
Se han planificado los consejos directivos
Se han previsto asambleas de padres y representantes
Existen instrumentos para consulta (manuales, reglamentos entre otro)
Orientan estos manuales hacia el trabajo que se realiza en la institución
Se le asignan guardias a los docentes
Se organizan omisiones de trabajo
Se eligen representantes docentes a la junta directiva de la comunidad
La distribución de las tareas del docente se realizan en forma cooperativa
Se solicita la participación de la comunidad educativa en la ejecución de las
actividades planificadas
Se realizan consejos de curso o consejos de grado
En la institución se realizan eventos deportivos o culturales
Se evalúan las actividades evaluadas en la institución
Se respetan los canales regulares para el tratamiento de un problema
28

29. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Académico Táchira
Cátedra: Fase de Observación
HOJA DE REGISTRO DE LA RELACION INSTITUCIÓN- COMUNIDAD
ALGUNAS
INSTITUCION - COMUNIDAD SI NO
VECES
Se identifican los problemas que afectan a la comunidad
Se da prioridad a los problemas que afectan mayormente a la comunidad
Se establecen recursos necesarios para solucionar el problema
Se organizan o movilizan grupos para dar solución a los problemas
La institución promueve actividades dirigidas a conservar y mejorar los recursos
naturales o culturales
La institución aprovecha los recursos del medio ambiente para elaborar
productos
En las reuniones del consejo superior se desarrollan programas que involucren a
la comunidad
La comunidad de padres y representantes realizan acciones conjuntas en
beneficio de la institución
La institución escolar participa en acciones de mejoramiento en las condiciones
de la comunidad
La comunidad mantiene relaciones con la institución por medio de organismos
Se ha logrado solucionar problemas con la participación de la institución
29

30. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Académico Táchira
Cátedra: Fase de Observación
HOJA DE REGISTRO DE LA RELACION DOCENTE - ALUMNO
ALGUNAS
DOCENTE - ALUMNO SI NO
VECES
El docente Indaga sobre conocimientos propios del estudiante
El docente realiza preguntas al grupo
El docente dirige la pregunta a un estudiante
El docente elogia la conducta del estudiante
El docente acepta ideas sugeridas por el estudiante
El alumno da una respuesta incompleta y el docente pide que la amplíe
El estudiante interviene y el docente observa
El docente pregunta y el estudiante responde
El docente analiza y discute con el grupo
El docente fomenta la interacción entre los alumnos
El docente ignora los planteamientos hechos por los alumnos
El docente imparte ordenes
El docente impone la forma de realizar el trabajo
El docente establece normas para el establecimiento de las actividades
El docente estimula la participación de los alumnos
El docente somete a la consideración del grupo las preguntas que surgen del aprendizaje
Al dirigirse a los alumnos el docente habla en forma plural
El docente propicia el ciere del proceso de aprendizaje
El docente solicita relacioner experiencias anteriores con el aprendizaje de ese momento
30