1. B- LEARNING
NINY BARRETO
I SEMESTRE B
MARLON FIGUEROA
28 JULIO 2012

2. B-LEARNING
B-LEARNING (formación combinada, del inglés blended learning) consiste en un
proceso docente semipresencial; esto significa que un curso dictado en este formato
incluirá tanto clases presenciales como actividades de e-learning.
Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-line y la
formación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la labor
tanto del formador como del alumno. El diseño instruccional del programa académico
para el que se ha decidido adoptar una modalidad b-Learning deberá incluir tanto
actividades on-line como presenciales, pedagógicamente estructuradas, de modo que se
facilite lograr el aprendizaje buscado.
La formación en Ambientes Virtuales permite un aprendizaje a la medida de cada
estudiante a través de herramientas tecnológicas que potencian su capacidad de
investigación y de construcción de conocimiento colectivo y autónomo, fortaleciendo
las competencias transversales de uso de tecnología y búsqueda y análisis de
información.
El modelo que se utiliza con más frecuencia en la actualidad es el de B-learning
(Blended Learning ó aprendizaje combinado) el cual dinamiza la actividad presencial y
virtual de acuerdo con el contenido específico, en este tipo de formación se presentan
contenidos y actividades de aprendizaje presencial y virtual en porcentajes usualmente
definidos por el experto temático en conjunto con el asesor pedagógico que garantizan
el éxito del proceso formativo.
La eduación virtual puede trabajarse desde el apoyo a la presencialidad hasta la
formación completamente en línea. El éxito de este tipo de formación radica en la
eficiente integración de los componentes pedagógico, técnico, de diseño y tecnológico
asociados al contenido, primando de manera robusta el diseño pedagógico de la
estructura curricular y las actividades de aprendizaje.
La relación coste- efectividad tanto de para la institución que ofrece la formación como
para el alumno, la rápida actualización de los materiales, nuevas formas de interacción
entre alumno-profesor, accesibilidad a un puesto en la enseñanza secundaria, y
flexibilidad en la planificación y la programación del curso de estudio.