1. Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License..
Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
AMANDA OLAVE MERA - NOHRA EDELMIRA BERNAL PERDOMO
1.2 Correo electrónico
Eduartist.liceodepartamental@gmail.com nohraberna@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
I.E. LICEO DEPARTAMENTAL
1.4 Dirección de la institución educativa
Kra 37 A No. 8 -38 Barrio El Templete
1.5 Ciudad
Cali
1.6 Reseña del Contexto La población es de aproximadamente 1.600
estudiantes recoge estudiantes de diversas comunas y diferentes estratos
socioeconómicos es un colegio oficial mixto situado frente a la ciudadela
deportiva, con facilidad de acceso. La institución cuenta con dos escuelas
anexas y dos jornadas, las cuales integran desde el nivel de preescolar hasta
el nivel de básica y media vocacional, cuenta con tres sedes y un número de
80 maestros aproximadamente. La institución cuenta con dos modalidades, la
clásica y la deportiva. Én esta se centrará nuestro trabajo, enfocada en el
grado octavo y en la asignatura de animación recreación
1.7 Georeferencia
La institución se situa en el sur de la ciudad, Barrio el templete, frente a la
cidadela deportiva, comuna 19. cuenta con tres sedes, facilidad de acceso, lo
que permite que asistan también a la institución estudiantes que viven en
municipios cercanos a Cali.
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Recreándonos con nuestras tradiciones.
2.2 Resumen del proyecto
El proyecto pretende implementar los saberes y tradiciones de la comunidad,
no solo haciendo que el estudiante los conozca sino que interactúe con sus
compañeros en la posibilidad de crear teniendo como base los mitos, se
trabajará desarrollando habilidades con material reciclable.

2. Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License..
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Lengua Castellana, Educación Artística: música, Educación Física: animación
recreación
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Básica secundario grado ocho -1 (técnico deportivo)
2.5 Tiempo necesario aproximado
Un mes en la primera etapa orientado a ser mostrada en el día del idioma. De
acuerdo a los resultados se implementarán otras étapas orientadas a la
creación de material didáctico, utilizando tecnologías.
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Basicas: Desarrollo, afiance , analice y comparta aprendizajes sobre juegos y
tradiciones orales de la región pacífica colombiana.
Ciudadanas: Reconocimiento del valor del otro, del trabajo en equipo, de la
tolerancia y responsabilidad.
Laborales: garantizar La resolución de problemas de acuerdo a los obstáculos
presentados en las diferentes actividades.
3.2 Contenidos curriculares abordados
Musica: Folclor de la región pacífica Colombiana
Animación y Recreación: Juegos tradicionales –coreografia
Lengua Castellana:Diario de campo del proceso y recopilación de evidencias.
elaboracion de mapas conceptuales y léxico de la cultura vista
3.3.Indicadores de desempeño
- Verificación de consultas sobre el tema
- Escogencia de los juegos y tradiciones orales sobre los cuales trabajaran
- Recolección de léxico
-
- Elaboración de diario de campo y evidencias del proceso
- Montaje del juego
- Puesta en escena
- Autovaluación
- Muestra de evidencias
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
¿Conocen los estudiantes la tradición del pacífico colombiano?
¿Reconocen esas tradiciones como muestra de folclor colombiano?
¿Se desarrollan juegos tradicionales dentro de su vivencia familiar y de su
entorno próximo?
¿A qué factores atribuyen la perdida de las tradiciones en una región?

3. Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License..
¿Qué aportes a nivel personal lograste con la participación en el montaje del
juego escogido?
¿Podrías describir el proceso que llevaste a cabo como participante en esta
actividad?
¿Ha cambiado tu percepción en cuanto al valor de la cultura y el folclor para
una comunidad?
4. HABILIDADES PREVIAS
Se cuenta con el saber de padres, familiares, y de la comunidad en general
que permitan que el estudiante interactúe con su entorno
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
1. ¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan? Identificar conceptos básicos ( juego- folclor – cultura –
tradición – montaje)
2. El valor de la responsabilidad en el desarrollo de tareas
3. Valoro la expresión tradicional y el juego como una forma de socialización e identificación con el
grupo
4. Respeto a su participación y la de sus compañeros
5. Que sean capaces de buscar los elementos necesarios para poner en práctica el montaje de un
juego tradicional.
6. Que sean capaces de distribuir funciones para llevar a cabo la actividad.
7. Que sean capaces de aplicar las tecnologías en la recolección de datos y evidencias
5.2 Conocimiento Pedagógico
Partimos de una indagación inicial sobre sus conocimientos sobre el tema
Luego se les pedirá que consulten sobre juegos y tradiciones del pacífico.
Se acordará con ellos la forma de trabajo pues se deben repartir funciones según los diferentes aspectos del
montaje
Inician montaje de acuerdo al trabajo asignado en cada subgrupo
Elaborar mapas conceptuales, y glosarios partiendo de conocimientos adquiridos utilizando una herramienta
tecnológica (prezi, popplet, powerPoin etc)
Describo el proceso que lleve a cabo en mi trabajo asignado
Tomo evidencias visules y de otro tipo de acuerdo a las posibilidades de que dispongamos.(elaboración en
movie maker)
Presentación del trabajo( puesta en escena y registro de evidencias)
Evaluación final de la actividad
¿Cómo lo voy a enseñar?
5.3 Conocimiento Tecnológico
Uso del programa Drive para toma de notas
Uso deComputador yPaginas web
Programas ( exel – popplet – prezi – powerpoint etc.)
Tros ( cámaras fotográficas, celulares, grabadoras, video beam)

4. Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License..
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
1. Manejo básico de flauta dulce y percusión menor
2. Búsqueda de datos en computador
3. Elaboración de resúmenes
4. Redacción, ortografía, uso de signos de puntuación
5.5.Conocimiento Tecnológico disciplinar
1. Manejo de mapas conceptuales
2. Word o drive para toma de notas
3. Uso de cámaras y utilización del programa movie maker y audacity
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
5.8 Enfoque educativo CTS
CONSTRUCTIVISTA - HUMANISTA
5.7 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
 Creatividad e innovación
 Pensamiento crítico y resolución de problemas
 Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología

 Alfabetismo en manejo de la información
 Alfabetismo en medios
 Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
bilidades para la vida personal y profesional

 Flexibilidad y adaptabilidad
 Iniciativa y autonomía
 Habilidades sociales e inter-culturales
 Productividad y confiabilidad
 Liderazgo y responsabilidad
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Registro en página web o en blog de su trabajo
Presentación ante el publico
Reconocimiento valorativo en el informe del periodo
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO

5. Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License..
7.1 Resumen del proyecto
El presente proyecto funcionará como un taller que pretende permitir el desarrollo armónico del cuerpo a
través de la jugo y movimiento, ira relacionado con la parte sonora del folclor del pacífico. Se trabajará en dos
partes relacionadas entre sí. Primero la búsqueda de información , la organización den distribución de trabajos
y el montaje desarrollados en la clase de animación – recreación y música. Y la otra parte que ira en forma
simultanea, y es el trabajo de organización de contenidos utilizando medios tecnológicos, redacción de
procesos, registro de evidencias que se harán en las áreas de lengua castellana y música .
El trabajo en el montaje irá encaminado al rescate de la parte folclórica aunque no exclusivamente, pues se
incluirán elementos teatrales, pedagógicos y tecnológicos. También desarrollaremos aspectos de manejo
corporal, montaje escénico de la danza, juegos coreográficos, elaboración de elementos propios del juego
tradicional
Se pretende desarrollar en los estudiantes, un alto grado de responsabilidad y de sentido de colaboración y
pertenencia, lo cual obliga al mismo a desarrollar un sentido de identidad y respeto por el grupo y la actividad
que se está desarrollando. Esto requiere que cada uno trabaje en sus dificultades con el fin de superarlas y
permite que colabore con sus compañeros teniendo en cuenta sus fortalezas.
Los resultados del proyecto serán presentados de dos formas. La primera corresponde a la puesta en escena
del tabajo que se hará el día de la raza y la otra será mostrar las evidencias através de medios digitales.
7.2 Herramientas de planificación curricular
1. Los estanderes del ministerio de educación
2. El P.E.I
3. El plan de área
4. La constitución nacional
5. Manual de convivencia
6. Las tics (tecnologías aplicadas)
7.3 Recursos
• grabadora con lector de CD. Y USB
• Vestuario acuerdo a los montajes realizados.
• Música en CD USB O INTERNET de la regiones del pacífico
•Objetos varios necesarios para el montaje y elaboración de la escenografía..
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
8.1
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Conocimientos del tema
Habilidades en la parte
musical.
Conocimientos en el uso del
computador
Responsabilidad
Respeto
Montaje
Registro de evidencias
Puesta en escena
Registro en página web o en
blog de los resultados del
proyecto

6. Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License..
8.2 Descripción de la evaluación
Se hará diagnóstico de conocimientos previos.
También se tendrá en cuenta la asistencia a los talleres y el
avance en los mismos, el respeto a los acuerdos y la
responsabilidad en la entrega de reportes y avances (utilizando
medios tecnológicos).
La presentación será también una evaluación del proceso
llevado a cabo los estudiantes en cuanto a:
•Manejo de coreografía
•Trabajo en equipo
•Motivación
•Presentación en público
•Aspectos a tener en cuenta como:
-Fortalezas
-Debilidades (se debe plantear mecanismos para superarlas)
El registro de experiencias y evidencias, el uso responsable del
computador la elaboración de diario de campo y mapas
conceptuales, serán evaluados. En las dos áreas.
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
Como se está trabajando conjuntamente en tres áreas, existe la
posibilidad de enriquecimiento y apropiación de elementos de diferentes
enfoques
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
Muestra del montaje
Evaluación de recursos utilizados
Producto del uso de los recursos tecnológicos
11.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
Se hará registro de clase donde se evidencien actividades y sus avances
Se utilizara diversas herramientas tecnológicas, mencionadas con anterioridad
Elaboración de memoria final del proyecto y colgada en blog o página web

7. Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License..
12.CREDITOS